你了解孔子吗孔子教学设计

1、综合实践活动课 教学设计你了解孔子吗?教 者：赵世祥单 位：宾县平坊中学综合实践活动课 教 学设计“走进孔子教学设计一、主题生成：1、教学内容分析：“走进孔子属七年级综合实践课的一个活动.主题内容离学生生活的时代久 远,学生在课内接触孔子的知识极少七至九年级总共只有三篇选自?论语?课 文.学生搜集资料的渠道比拟狭窄,学生又只能利用课余时间阅读,阅读量难 以到达要求,因此新课程中创新开展此类综合性学习活动课作为对教材内容的有 益补充,此次实践活动的目的就在于使学生加深对孔子的了解,让古人的形象变得不再古板而鲜活起来,并让学生受到传统优秀文化的熏陶,在增强民族自豪感 的同时培养学生查阅、整理、筛选

2、、整合资料的水平,综合培养学生的读写听说 水平和合作探究的精神.2、教学对象分析：我所授课的对象是平坊中学初一年级学生, 学生有很好的语文素养,学生口 语表达水平较强.但作为初一年级学生,学生古文的阅读水平不强,很多原文 即使有白话解说,也很难读懂.学生对孔子被称为“圣人的先贤不甚了解,甚 至对他们存有源于道听途说的误解有的学生把他们当作“老古董而心生厌烦 情绪.学生已在初一接触过?论语十那么?,在历史课上对孔子有初步的了解,日 常的名言积累中接触到了关于 ?论语?中的名言也不少,只是缺少相应的归纳整-可编辑修改-理,所以,针对学生现状开展一次关于“你了解孔子吗？的综合实践活动,并针 对学生已

3、有的电脑操作的根底,学生已具备上网收集资料、自制简单的 PPT 播 放的水平,活动开展之初,学生通过阅读、上网查找和请教老师,搜集了有关孔 子、孟子的大量资料, 学生感到最大的困难是资料匮乏. 但根据教师指导的方法 采集信息后,大量的资料又使学生觉得无所适从,理不出个头绪.这时候,教师 对各组学生骨干进行整合资料的培训,为此建立专题性学习网站“我们所了解的 孔子,为学生收集相关资料提供更科学更方便的信息资料库. 参与到某个组的资 料整合过程中去, 为学生做个示范. 整合后的信息要作为成果展示出来, 又是一 个难点,以前的很多综合性学习活动展示,学生有说有讲、有唱有跳,形式丰富 多彩.而此次展示

4、内容的生动性、 通俗性非常重要, 本次活动的成果以文字资料 和图片为主, 学生的展示也是以说为主, 意于培养学生的文字组织水平和口语交 际水平.小组长组织本组成员讨论,拟定小组活动方案,明确各自责任,各学习 小组根据本组所取得的成果,并精心编排,自主设计成果交流的形式.二、活动目标 1、知识与技能：初步了解孔子的著作,并掌握一些孔子的名言、警句,孔 子思想的现实意义和对世界产生的影响.2过程与方法： 综合培养学生筛选、 整合资料的水平以及学口语表达水平, 通过小组制作简单 PPT 课件培养学生计算机操作水平.3情感态度与价值观： 让学生比拟全面地了解孔子, 走进先贤的思想世界, 亲身体验和了解

5、灿烂悠久的中华文化, 培养学生的民族自豪感, 从而综合提升学 生的人文素养.三、活动重难点：1、让学生比拟全面地了解孔子,孔子思想对中国几千年封建社会的影响及 对世界现实意义.2、培养学生查阅、整理、筛选、整合资料的水平的和合作探究的精神 四：活动方法资料搜集法、教学竞赛法、合作探究法,创新实践法五、活动准备教师准备教学活动 PPT 课件,向学生推荐相关孔子的网站及网页.课前对 学生进行 PPT 课件制作培训.学生小组搜集相关资料并制作成 PPT 课件,准备相关介绍小组课题资料.六、活动时间一课时七、活动过程1、情境导入同学们,孔子是春秋战国时期著名的思想家、 教育家, 在两千多年的封建社 会

6、里,被尊为“圣人.他们的思想观念,对中国社会产生过深远的影响,甚至远 及日本、朝鲜、欧洲等地,在世界文化史上占有相当重要的地位.本单元的综合 性学习,便是让大家走近这位先哲, 让他们美丽的光环也闪耀在我们这一代人的 心中！同学们经过两个星期的努力,搜集了大量资料,收获了不少成果.今天, 我们将把这个成果展示出来,愿大家在这次交流展示中,获得更多的知识.教学设计意图：教师导入概括了孔子的思想及其影响,重申了学习目的、 过程,交代了成果展示的意义,让学生学有方向、学有动力,让学生明确学习过 程和展示目的. 2、展示小组研究汇报会的主题,回忆小组成立过程. 课件演示同学们根 据自己的举了确立的研究的

7、主题,成立了 4 个小组.第 1 组搜集关于孔子的生 平和主要经历的称为孔子小档案组, 第 2 组主要负责整理 ?论语? 及这些著作对 周边国家文化的影响自称为感受经典小组, 第 3 组就是研究孔子主要思想的被称 为不朽的孔子小组.第 4 组走进孔子故土,感受儒家文化.教学设计意图：这个环节意在介绍今天汇报展示的小组,实在交代学生学 习途径、过程与成果,这个自主探究、自主学习的过程,通过小组与小组、学生 与学生间的合作,培养了学生查阅、整理、筛选、整合资料的水平也让学生懂得 了会合作、 学会了资源共享. 因此利用多媒体教学中的图表形式, 展示了三个小 组的情况, 特点是简洁明了对四个小组的汇报

8、主题加以展示、 比拟,加深了学生 印象,并作为多媒体播放的一条主线, 四个小组在汇报的过程中所用的资料都与 这个表格中对应的内容进行超链接. 3、汇报展示1、走近孔子小档案组汇报 学生幻灯片： 1孔子的生平和主要经历 一那么孔子勤学善思的小故事教学设计意图： 第一组同学从不同侧面出示了本组搜集、 整合的关于孔子、 孟子的生平及主要经历, 并利用教师提供的专题网站上的资源自制幻灯片进行展 示,在他们放映的资料中有关于孔子的画像, 文字简介等, 此处运用电脑投影文 字和图像的运用从视觉上拉近了学生与这先哲的距离, 比单纯的口头讲解效果要 好汇报中教师适时地提问、鼓励、帮助、评价学生组的汇报 2、感

9、受经典第 2 组汇报 学生幻灯片： 21图文并茂介绍?论语?2表演：孔子走进课堂 演员：主持人,孔子头戴道具 ,译,学生 内容：春秋时期的孔子到来到今天的课堂用论语中的话来答复我们在学习 态度和学习方法等方面的问题3对两部经典并进行比读及相关图片资料展示教学设计意图：本组所搜集的资料时空跨度大、头绪多,又散见于各处, 做起来有难度.学生通过本组的展示设计,锻炼了筛选、整合资料的水平,群体 合作的力量是无穷的, 这一组同学展示的成果内容丰富、 形式多样, 并链接到教 师的专题学习网站展示相关的图片资料, 节约时间又使得展示的资料清楚、 明了 汇报中教师适时地提问、鼓励、帮助、评价学生组的汇报3、

10、孔子思想研究组： 孔子的伟大在于他们的思想深入人心,跟随第 3 组体验圣人的思想光芒 学生幻灯片： 3孔子思想核心：“仁 政治主张 兴办私学影片a、教育思想 和现在教育实际相联系 b、治国思想c、指导如何做人的 思想d、对孔子一些思想置疑,如：迷信思想、忠君、过分注重仪式等 e、汇报 孔子思想对当今、未来的影响包括对现代语言的影响,对现代人道德修养、心 理素质、风俗习惯等方面f、设想孔子思想对未来社会的影响结合第一组研 究结果去谈教学设计意图：本组同学要把孔子博大精深的思想条理清楚、通俗易懂的加以阐释,筛选整合资料的难度很大.但他们迎难而上,把?论语? 、?孟子?中 表达出来的主要思想作了深入

11、浅出的阐释汇报, 难能可贵, 在讲述孔子的第一大 功绩：兴办私学中利用多媒体播放了一段录像, 合着古朴的音乐将孔子有教无类 的思想展示到各类不同人物画面 ,引发学生无穷的联想,加深印象 4、走进孔子故土组：走进孔子故土,感受儒家文化.回忆汇报 -板书4、读名言、悟至理、获启发利于行1孔子名言多媒体文本打出学生朗读、释义2在这些 2500 年前的语录 ,对今天的我们还有什么启发和应用的价值吗 ? 在争创文明城市 ,做文明少年,请你结合孔子的名言、思想给我们的青少年提几 条建议,怎样做才算是一位合格的文明公民.教学设计意图从学生已有知识水平积累的名言中选取局部与学生学习生活 相关的名言用 PPT

12、播放,并让学生大声的朗读,通过朗读增强记忆,握相关的 名言、警句在此根底上思考其中的道理并就其对今天的我还们还有什么启发和应 用的价值进行讨论, 为了给学生更明确的话题, 我建议学生根据我校正在开展文 明礼貌月活动 ,结合孔子孟子的名言、思想给同学们提几条建议,怎样做才算是 一位合格的文明学生. 八、活动小结：送给学生一句话如果人类要在 21 世纪生存下去,必须从 2500 年前的 孔夫子那里汲取智慧师生共同小结了在这次活动中收获和缺乏, 并说明今天的交流展示活动结束 了,但研究并不会因此而结束, 课后大家可以继续到教师提供的专题网站上继续 交流“我们了解的孔子作为此次活动的延伸.九：活动反思 在这次教学过程中,学生能从大量的资料中选取、确立汇报材料,从学生 的汇报内容是否充实或深入, 既是学生自主学习效果的一个重要反应, 从实际效 果看,学生针对研究主题搜集的资料比拟全面, 但多数比拟笼统, 缺少