2020年江苏省《小学教育教学知识与能力》测试卷(第621套)

1、2020年江苏省小学教育教学知识与能力测试卷考试须知：1、考试时间：180分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、由于不同的科目的题型不同，文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生，这是正 常情况。5、答案与解析在最后。姓名:考号:得分评卷入一、单选题（共30题）1 ,在思想品德教育过程中，如果只一味批评学生，认为其无药可救，这违背了（ ）的原 则。A.导向性原则B.尊重学生与严格要求学生相结合的原则C.教育的一致性与连贯性原则D.正面教育积极疏导原则2.根据教育目的和不同类型学校的培养目标

2、，由国家教育主管部门制定的有关学校教学和 教育工作的指导性文件是（）。A.课程计划B.课程标准C.教科书D.参考资料3.教育主体确定，教育对象稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步 定型，这些特征的出现标志着学校教育制度进入（）。A.前制度化教育阶段B.制度化教育阶段C.非制度化教育阶段D.学校萌芽阶段4.综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域，它体现了（ ） 管理制度的特征和功能，因而是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。A.二级课程B. 一级课程C.三级课程D.国家课程5 .“人心不同，各如其面”体现了个性的（）特征。A.整体性B.独特性

3、C.可塑性D.社会性6 .学校管理工作的核心是（）.A.教务行政管理B.思想品德教育管理C.教学工作管理D.总务工作管理7,北京某小学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目，作为以身体练习为主要手 段，以促进学生健康为主要目的课程。从课程类型的角度看，“民族体育课"属于（）oA.国家课程B.地方课程C.校本课程D.隐性课程8.新课程倡导（）的课程评价。A.立足过程，促进发展8 .立足学生，促进成长C.重视过程，促进发展D.立足过程，促进改革9 .“读万卷书，行万里路”体现的是（）教学原则。A.科学性与教育性相结合B.理论联系实际C.启发性D.量力性10 .以下班会主题中不符合小学

4、生主题班会组织要求的是（兀A.帮帮“懒羊羊”B.大家要有好习惯C.交通安全记心间D.革命歌曲大家唱11 .苏老师是三（2）班的班主任，这一批刚入学的新生让他比较头疼，无论什么事情都要他亲 自去管理，同学们都非常依赖他。这个时期的班级处于（）阶段。A.初建期B.形成期C.成熟期D.完成期12 .根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成 绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（）阶段。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受 13.课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明 （ ）。A.课程结构有可度量性B.课程结构有

5、可转化性C.课程结构有客观性D.课程结构有时代性14.“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这是（）oA.嗅觉适应的结果B.嗅觉对比的结果C.嗅觉补偿的结果D.嗅觉统合的结果15 .下列说法：全等图形的面积相等；全等图形的周长相等；全等的四边形的对角线 相等；所有正方形都全等。其中正确的结论的个数是（）oA. 2个B. 1个C. 3个D. 4个16 .特级教师周老师的班级是全校纪律最好的班级，在教务会议上周老师和大家一起分享了 他的管理模式，他总是先对班级进行一个总体的管理，通过班集体再去影响每一个同学，反 过来通过对每个学生的管理来影响整个班集体。这种管理模式属于（ ）。A

6、.目标管理B.平行管理C.民主管理D.常规管理17 .某小学少先队围绕“学雷锋”主题开展一系列少先队活动，体现了（）是少先队活动的首要原则。A.教育性B.自主性C.趣味性D.实践性18 .在教学中运用变式的主要目的是（）.A.激发学习兴趣B.引起有意注意C.丰富学生想象D.突出概念本质19 .反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的著作是（）。A.理想国B.政治学C.民主主义与教育D.大教学论20 .下列教育方法中，以语言传递为主的是（）。A.演示法B.讨论法C.榜样示范法D.评价法21 .根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学习阶段的德育工作有相应的侧重点, 其中，小学阶段的德育重点

7、主要是（）。A.基本道德知识的理解与掌握B.日常行为习惯的培养与指导C.道德理想信念的培养与指导D.人生观价值观的选择与确立22.下列不属于心理疏导法的常用方式的是（）。A.宣泄疏导法B.心理换位法C.认知疏导法D.情感疏导法23 .实验证明：学习程度达到（）时，记忆效果最佳。A. 50%B. 100%C. 150%D. 200%24 .最早最简单的一种学校组织结构形式是（）。A,直线型B.矩阵型C,直线一职能型D.职能型25 .布鲁姆把教育目标分为三个领域：认知领域、情感领域、技能领域。他进一步把认知领 域的目标分为六类，这六类目标构成了由低到高的一个阶梯。其中能力培养的最低层次是 （ ）。

8、A.知识B.理解C.应用D.分析26 .下面语段中画横线的成语，使用恰当的一项是（）。公共汽车正在行驶中，前面一个骑摩托车的男子突然变向横穿马路，眼看两车就要相撞。在 这千钧一发之际，只听“嘎”的一声，公共汽车司机紧急刹车，避免了一场车祸的发生。车 上乘客目睹了这扣人心弦的一幕，议论纷纷，怨声载道。那翻倒在地的骑摩托车男子迅速爬 起来，一阵东张西望之后，未见交警身影，继而义无反顾，翻身上车，扬长而去。司机不禁 怒形于色，大声斥责那违反交通规则的男子。A.扣人心弦B.怨声载道C.义无反顾D.怒形于色27 .义务教育语文课程标准（2011年版）建议教师引导学生阅读“非连续性文本” o对这 种文本的

9、相关理解不正确的是（）。A.简明、直观、概括性强，具有很强的实用功能。B.往往由多种材料组合而成，形式上较为复杂。C.文本内容充满跳跃性，与意识流文学作品相似。D.将此类文本插入文字材料中，有助于读者理解材料。28 .下列关于小学生的多动症说法错误的是（）。A.多动症一般在10岁以后会有异常表现B.患有多动症的儿童，学习成绩一般比较差C.多动症可能有先天体质上的原因，也可能是不安环境引起精神高度紧张的结果D.多动症也称“儿童多动综合症”，表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和 注意时间短暂、活动过度和冲动29.“小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育”指的是小学教育的（）。A

10、.义务性B.全面性C.全民性D.法制性30 .在教学中，通过让学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、 过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力 的教学原则是（ ）-A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则二、多选题（共20题）三、判断题（共10题）四、简答题（共2题）31 .什么是因材施教原则，在教学中贯彻该原则需要做到哪些？32 .明明是一个小学生，英语老师关注他,他上课就积极举手发言。后来换了一位英语老师, 不了解明明的情况，关注他少了，他上课就不积极了，而且英语成绩一落千丈。问题：（1）明明属于什么学习动机

11、，属于哪种性质？（2）如果你是这位英语老师，你会怎么办？第1页单选题答案:1： D2： A3： A4： C5： B6： C7： C8： A9： B10： D11： A12： B13： A14： A15： C16： B17： A18： D19： B20： B21： B22： D23： C24： A25： B26： D27： C28： A29： B30： A多选题答案判断题答案:简答题答案：31： None 32： None相关解析：1:本题考查小学德育的原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生 认识入手，调动学生的积极性，使他们积极向上。2：课程计划是根据教育目的和不同类型学校

12、的培养目标，由国家教育主管部门制定的有关 学校教学和教育工作的指导性文件。故选A。3：前制度化教育是人类教育史上一个重要的发展阶段。一般认为，在奴隶社会初期出现了 定型的教育组织形式即实体化教育，学校是其重要的标志。学校的产生，意味着教育活动 的专门化，教育形态趋于定型。学校具有以下特点：口教育主体的确定；二教育对象的相 对稳定；二形成系列的文化传播活动：二有相对稳定的活动场所和设施等；二是由以上种种 因素结合在一起而形成的独立的社会活动形态。4：由题干“综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域“，可知综 合实践活动具有三级课程管理制度的特征和功能。5： “人心不同，各如其

13、而“是指世界上两个个性完全相同的人是不存在的。这里指的是个性 的独特性的特征，故选B。6：学校管理工作的核心是教学工作管理，具体体现在对教师的管理。7：校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需 要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选 用的课程。主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。8：新课程倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的 是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。9：读万卷书是学习理论的过程，行万里路是实践的过程，体现了理论联系实际的教学原 则，故选B。10：主题

14、班会的要求主要有教育性、针对性、主体性、多样性和时代性。D项不符合小学 生主题班会的组织要求。11：初建期是指在班级组建之初，同学们形式上属于一个班级，实际上还是比较孤立的个 体，大家都对班主任依赖性比较强，班集体的工作主要依靠班主任指挥。12：关注情境阶段的教师往往将主要精力集中在对学生成绩的关注上。13：课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明课 程结构有可度量性。14：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。适应现象发生在所有的感 觉中。“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭:是嗅觉的适应。15：匚全等图形的面积相等，正确：二全等

15、图形的周长相等，正确：二全等的四边形的对角 线相等，正确：匚所有的正方形边长不一定相等，所以不一定全等，错误。共有三个正 确，故选C。16：班级平行管理的理论源于马卡连柯的“平行影响”的教育思想。班级平行管理是指班主 任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集 体和个人的管理结合起来的管理方式。故选B。17：教育性是少先队活动的首要原则。18：变式指概念的正例（肯定例证）在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关 键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。由变式的概念可知，运 用变式的主要目的应该是突出概念的本质。故选D。19：亚里士多

16、德被称为古希腊百科全书式的哲学家，其教育思想反映在他的著作政治 学中；民主主义与教育是杜威的代表作；理想国是柏拉图的代表作：大教学论 是夸美纽斯的代表作。20：以语言传递为主的教学方法有四种，分别是讲授法、讨论法、谈话法和读书指导法。21：小学是学生行为习惯养成的关键期，小学生具有很强的可塑性。因此，小学德育的重 点是培养学生良好的道德行为习惯。22：心理疏导法的常用方式有心理换位法、宣泄疏导法和认知疏导法三种。23：实验证明，过度学习达到50%,即学习的熟练程度达到150%时，学习的效果最好。24：学校组织结构中最早最简单的是直线型。直线型是将组织中的职务按垂直系统直线排 列，组织中每个人只

17、向一个直接上级报告，其特点就是结构简单。25：理解，指学生理解所学知识或材料的能力，表现为学生能够把握有关材料的含义、中 心思想、核心观点。这是能力的最低层次。26： A.扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。B.怨声载道：怨恨的声 音充满道路。形容群众普遍不满。C.义无反顾：在道义上只有勇往直前，决不退缩回 顾。D.怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。27：连续性文本承载信息的媒体是文字或符号，从左到右成一行，连接每一行就成了一条 连续直线，诗歌、散文、小说、剧本等都属于连续性文本。非连续性文本是相对于连续性 文本而言的，往往由多种材料组合而成，多以统计图表、图画等形式呈现。它的

18、特点是直 观、简明，概括性强，易于比较，便于理解，其实用性特征和实用功能十分明显。但这不 代表其文本内容充满跳跃性，更与意识流作品有本质差别。28：注意缺陷多动障碍(ADHD),在我国称为多动症，是儿童期常见的一类心理障碍。表 现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学 习困难、品行障碍和适应不良。29：小学教育实施德、智、体、美等全而发展的教育体现的是小学教育全面性的特点，故选 B.30：直观性原则是指在教学中要通过让学生观察所学事物，或教师利用语言的形象描述， 引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理 解书本知识或发展认识能力。相关解析：相关解析:相关解析：31： (1)因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发， 而向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学 生都能扬长避短，获得最佳的发展。(2)贯彻该原则要做到：二要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求：二教师要了解学 生，从实际出发进行教学；二教师要善于发现每个学生的兴趣