热伊莱说课稿

1、学习必备欢迎下载第二节来自石油和煤的两种基本化工原料苯（第二课时 ）伽师县双语高中热伊莱·阿卜克热木学习必备欢迎下载第三节来自石油和煤的两种基本化工原料苯（第二课时 ）各位领导、老师们大家好！我说课的题目是人教版化学必修二来自石油和煤的两种基本化工原料 -苯 . 下面我将从说教材、说教法、说学法、教学过程等几个方面展开说课。一·说教材1、 教材的地位与作用来自石油和煤的两种基本化工原料 - 苯它是在学生学习过饱和烃甲烷、不饱和烃乙烯的基础上学习的， 它既有饱和烃、 又有不饱和烃的性质， 也是新的一类烃的代表，使烃的知识得到完善和升华， 同时，也是培养学生逻辑思维能力、观察能

2、力、动手、动脑能力的重要内容，更是高考中重点考查知识点之一2、 教材的重点与难点教学重点：苯的结构特点。引导学生以假设的方法探索苯的结构过程以及利用实验探究的方法来学习苯的性质。教学难点：苯的结构特点。引导学生以假设的方法探索苯的结构过程。3、 教学目标【知识与技能】1了解苯的物理性质，理解苯分子的结构，掌握苯的化学性质；2进一步强化学生对 “结构 性质 用途 ”关系的认识。【过程与方法】学生通过观察实验、分析事实、阅读、合作、交流等方式探究苯的结构和性质。【情感态度价值观】（ 1）学生通过苯的凯库勒式的发现过程，体会 “机遇总是偏爱有准备的头脑 ”的含义，养成科学的态度和科学的品质。（ 2）

3、苯的分子结构与性质的关系， 是对学生进行 “内因 外因 ”辩证关系教育的典范。4、 教具准备多媒体课件二·说教法古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话： “头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。 ”我觉得，我们在教学时必须特别注意这一点，即不能将学生当作容器来对待，在确定教学方法时，必须遵守叶圣陶先生 “教是为了不教 ”的训令，结合教材及学生的实际准备采取以下教学方法：1、充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，采用启发式，并遵循循序渐进的教学原则，引导学生不断设疑，析疑，解疑。2、对涉及结构的解释，力求用实物投影或计算机模拟的电化教学手段加以解决，即遵守直观性教学的原则。

4、学习必备欢迎下载采用方法 1，有利于学生掌握从现象到本质， 从已知到未知逐步形成对苯结构的认识和性质的掌握的学习方法， 有利于发展学生抽象思维能力和逻辑推理能力。采用方法 2，有利于帮助学生形成系统知识，且能使他们的认识过程遵守由感性认识上升到理性认识这一人类认识事物的规律，并能提高他们学习能力。三·说学法现代教育理论认为： 现代的教学， 应以发现为重点， 确实帮助学生学会用多种方法解决问题，教会学生 “如何思考，怎样学习 ”。结合本节教材的特点及所设计的教学方法， 指导大多数学生用 “发现 ”的方法开展学习活动。 同时还应注意不要忽视那些个性特征很强的学生， 一定要指导他们用不同的

5、方法展开学习活动。为了不使我们的学法指导活动落空， 我们在实际开展教学活动时力求把教师的讲授转变为启发诱导， 把学生的被动接受转化为主动探索， 以教师为主导， 学生为主体，促使学生动眼看、动口说、动脑想，使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体。具体做法如下：在本节课中采用了以下学法指导：（1）观察分析：通过药品和模型展示，使学生对苯的性质、结构有直观印象。（2）初步推断：在已有知识的基础之上让学生初步推断苯的可能结构，这样既复习了旧知识，又对新知识进行了探索。（3）实验验证：在初步推断出苯的可能结构之后，学生通过实验进一步验证，结构是否正确，这样既提高了动手能力，又获得了新知识。（ 4) 总

6、结归纳：在探索出苯的分子结构之后， 再由学生总结归纳出苯分子的结构特点，从而使学生对苯分子结构真正理解并为苯的化学性质的学习打下坚实基础。四·教学过程总体设计思路： 给出苯的分子式 提出问题 （可能的结构是什么？） 探究活动（根据已学的有机物的结构推测苯的结构） 探究实验（与酸性高锰酸钾溶液和溴的四氯化碳溶液的反应） 分析与烷烃、乙烯性质的差异 给出实际的结构 用多媒体演示苯的性质 得出苯容易取代难加成。1、创设情景，引入课题19 世纪欧洲许多国家都使用煤气照明，煤气通常是压缩在桶里贮运的，煤气用完后桶里总剩有一种油状液体，但长时间无人问津。 1825 年英国科学家法拉第对这种液体产

7、生了浓厚兴趣， 他花了整整五年时间提取这种液体， 从中得到了一种含碳氢的无色油状液体。热拉尔等化学家测定该物质的分子式为 C6H6，并命名为苯。这就是今天广泛使用的化工原料 苯。2、课件展示，引发探究取少许苯加入试管中， 观察。苯是具有特殊气味的油状液体。 向其中加少许含红墨水，振荡，静置，观察说明苯比水不溶密度小于水。学习必备欢迎下载3、精心设疑，实验探究4、分析本质，深化认识5、联系结构，掌握性质1取代反应2加成反应3氧化反应小结：苯的结构独特决定了苯的化学性质的特殊。6、及时反馈 ,加深理解五·板书设计来自石油和煤的两种基本化工原料苯一、物理性质二、苯分子结构三、苯的化学性质1取代反应2加成反应3氧化反应结束：各位领导、老师们，本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“