第二讲形散神聚散文阅读二PPT课件

1、第二讲 形散神聚散文阅读（二）厚积薄发学以致用文若春华博古通今入木三分手不释卷得陇望蜀草木皆兵才高八斗一字之师厚积薄发学以致用文若春华博古通今一、请写出下列成语所涉及的历史人物。一、请写出下列成语所涉及的历史人物。一字之师（ ） 入木三分（ ） 手不释卷（ ）得陇望蜀（ ） 草木皆兵（ ） 才高八斗（ ）郑谷王羲之吕蒙刘秀苻坚曹植厚积薄发学以致用文若春华博古通今仿写句子仿写句子仿写句子方法：仿写句子方法：1.仿格式（字数相同或大体相同）；2.仿修辞；3.仿情感。厚积薄发学以致用文若春华博古通今二、照样子二、照样子, ,仿写句子。仿写句子。1. 大自然给我们很多启示: 滴水穿石,是在告诉我们做事

2、应持之以恒；_。2. 蜈蚣：即使你有再多的脚,也得一步步脚踏实地往前走。_。落叶归根，是在告诉我们做人要学会感恩竹子：即使你有再高的个子，也得一节节踏踏实实往上长厚积薄发学以致用文若春华博古通今古代的计量单位古代的计量单位一、长度长度单位有寸、尺、寻等。二、体积体积单位有溢、掬、斗等。三、重量重量单位有两、斤、石等。厚积薄发学以致用文若春华博古通今三、古代有很多数量词三、古代有很多数量词, ,即计量单位。现在请你结合语境即计量单位。现在请你结合语境, ,完成完成下列题目。下列题目。1.登飞来峰中有一个数量词,请你填写在括号中 :飞来山上千（ ）塔。2.“石”在古代表示容量单位,十斗为一石,如马

3、说中“食或尽粟一石”中的“石”应读 ( )。dn寻寻厚积薄发学以致用文若春华博古通今江城子江城子1 1密州密州2 2出猎出猎宋苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。厚积薄发学以致用文若春华博古通今词牌名在今山东省诸城市 苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、美食家、画家，“唐宋八大家”之一。 诗与黄庭坚并称“苏黄” 词与辛弃疾并称“苏辛” 散文与欧阳修并称“欧苏”江城子江城子密州出猎密州出猎宋苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，

4、锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。【注释】黄：黄犬。 苍: 苍鹰。围猎时用以追捕猎物。锦帽貂裘: 汉羽林军戴锦蒙帽, 穿貂鼠裘；这里与下句“千骑“均指苏轼的随从。报: 告, 语。 倾城: 指全程观猎的人。亲射虎,看孙郎: 孙权曾亲自射虎于凌亭,这里借以自指。厚积薄发学以致用文若春华博古通今 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【注释】节: 符节。汉时冯唐曾奉文帝之命持节,复用魏尚为云中太守。会: 当。如满月: 把弓拉足,表示有力。天狼: 古时认为天狼星主侵略,这里以天狼比喻西夏和辽。厚积薄发学以致用文若春华博古通今1.词的

5、上阕从哪些方面写出了词人出猎时的豪情“狂”态? 请简要概括。左牵黄，右擎苍的行为，锦帽貂裘的装扮，千骑的场面，自比孙权的语气。江城子江城子密州出猎密州出猎宋苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。厚积薄发学以致用文若春华博古通今2. 请赏析词中画线句,说说其抒发了词人怎样的志向。 运用比喻的修辞手法，将拉满的弓比作满月，勾勒出一个挽弓劲射的的英雄形象。运用“射天狼”的典故，抒发了词人杀敌卫国的豪情壮志。江城子江城子密州出猎密州出猎宋苏轼 老夫聊发少年狂，左

6、牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。厚积薄发学以致用文若春华博古通今惠子相梁 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓雏，子知之乎？夫鹓雏发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？” 庄子秋水在梁国当宰相去有人害怕古代传说中像凤凰一类的鸟，习性高洁。栖息竹子所结的子甘泉，甜美的泉水ch鹞鹰h从到你，指代惠子。之：代词

7、，指代人、事、物。 助词，的。 动词，去、到、往。厚积薄发学以致用文若春华博古通今1.下列对句子朗读节奏的划分,正确的一项是 （ ）A. 今子欲 / 以子之梁国而吓我邪?B. 今子欲以 / 子之梁国而吓我邪? C. 今 / 子欲以子之梁国 / 而吓我邪? D. 今子欲 / 以子之梁国 / 而吓我邪?C C厚积薄发学以致用文若春华博古通今2. 解释下列句子中的“之” 字。（1）庄子往见之（2）仰而视之（3）今子欲以子之梁国而吓我邪3. 把下面的句子翻译成现代汉语。非梧桐不止,非练实不食,非醴河不饮。厚积薄发学以致用文若春华博古通今代词，指惠子代词，指鹓鶵的不是梧桐树就不栖息，不是竹子的果实就不吃

8、，不是甘甜的泉水就不喝。 4.本文比喻巧妙贴切。庄子用“鹓雏”比喻_,用“鸱”比喻_,用“腐鼠”比喻_。从古文中,你体会到庄子是一个_的人。厚积薄发学以致用文若春华博古通今自己惠子梁国相的位置淡泊名利，有自己理想与追求野菊花之恋厚积薄发学以致用文若春华博古通今1.文章第段说“遍地暖暖的金黄,不由得让人心头为之感动”,请说出作者“感动”的原因有哪些？方法点拨筛选文章信息题（1 1）回文定位；）回文定位；（2 2）瞻前顾后（联系上下文）；）瞻前顾后（联系上下文）；（3 3）精炼概括。）精炼概括。厚积薄发学以致用文若春华博古通今1.文章第段说“遍地暖暖的金黄,不由得让人心头为之感动”,请说出作者“感

9、动”的原因有哪些？厚积薄发学以致用文若春华博古通今它是贫贱但不卑贱的花；它蓄势而动，厚积薄发；它是王者之花；它是雅致和悲情之花；它是越老越有用的花。2.从修辞角度赏析下面句子的表达效果。它还可以盘开在沸腾的茶水中,尽力舒展着僵枯的四肢, 再一次绽放赏心悦目的美丽。方法点拨赏析句子修辞角度：修辞角度：修辞手法修辞手法+ +特点特点+ +联系上下文联系上下文+ +情感情感厚积薄发学以致用文若春华博古通今厚积薄发学以致用文若春华博古通今 这句话运用了拟人的修辞手法，赋予野菊花以人的动作，通过“盛开”“舒展”“绽放”等词，生动形象地写出了野菊花在沸水中绽放出的美丽姿态，表达了“我”对野菊花的喜爱和赞美

10、之情。2.从修辞角度赏析下面句子的表达效果。它还可以盘开在沸腾的茶水中,尽力舒展着僵枯的四肢, 再一次绽放赏心悦目的美丽。3.文章第段有何作用？厚积薄发学以致用文若春华博古通今方法点拨段落的作用段落的作用文段在开头：文段在开头：结构上：开门见山、总起全文、首尾呼应内容上：为下文做铺垫、照应题目、设置悬念、渲染气氛、交代背景、形成对比、奠定感情基调文段在中间：文段在中间：结构上：承上启下内容上：照应上文、引起下文、推动情节发展文段在结尾：文段在结尾：结构上：总结全文、首尾呼应内容上：照应主题、卒章显志、突出主旨、升华主题厚积薄发学以致用文若春华博古通今厚积薄发学以致用文若春华博古通今3.文章第段有何作用？结构上，第段总领全文，创设了荒凉寂寞的秋日环境。内容上，第段写到的老树、乌鸦等秋景，与下文的野菊花形成对比，突出了野菊花带来的生动和暖意，为下文赞美野菊花做好了铺垫。冰窗花冰窗花厚积薄发学以致用文若春华博古通今1.请结合文章第段，说说冰窗花有哪些特点。葳蕤如春；冰洁，剔透，令人心灵震颤；棱角分明，灵动而又精美（既有花之妩媚造型，亦有花之悄然神韵）；消融过程美妙而悄然无声。厚积薄发学以致用文若春华博古通今厚积薄发学以致用文若春华博古通今2. 文中画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，具体分析其表达作用。画线句子运用了拟人、比喻的修辞手法。作者先是赋予风以人的动作，通