幼儿教师应该具备的专业知识结构

1、幼儿教师应该具备的专业知识结构1、幼儿教师应具有的知识结构：（1）掌握普通文化知识；（2）掌握幼儿教育学科专业知识；（3）掌握幼儿教育学科的基本知识；（4）掌握幼儿教育教学的基本技能和技术。根据上述认识，幼师教育课程的基本结构大致应由普通文化课程、幼 儿教育学科课程、幼儿教育学科专业课程、幼儿教育技能课程和幼儿教育 实践课程构成。普通文化课程也可以称之为人文学科课程，主要包括政治、经济、文 化、科学、社会、伦理等方面知识的课程，其目的是为幼师提供宽阔的普 通文化基础，使幼师对社会和文化有全面的理解；幼儿教育学科课程的内容是幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿教育史、 幼儿卫生学等方面的内容，幼师通过对

2、这类课程的学习，能够全面理解教 育原则、人的发展；幼儿教育学科专业课程所涉及的内容是幼师教育专业的学生在未来 要教的内容，包含幼儿园教育指导纲要（试行）各领域的基本知识、 基本理论和基本技能；幼儿教育技能课程主要是指做幼师所必备的技能和技术，包括幼儿教 育教学方法、弹、唱、舞、美（做、写、画）、讲能力、语言表达能力、 幼师形象设计技术、教学设计、教育教学评价和测量、信息技术等，其目 的是帮助幼师具有幼儿教育教学的特殊技能;幼儿教育实践课程主要是教育见习和教育实习等，其目的主要是让幼 师把所学到的知识运用到教育实践中，并通过实践提高教育教学能力。普通文化课程和幼儿教育学科专业课程是幼师教育的基础

3、性必备课 程，幼儿教育学科课程、幼儿教育技能课程和幼儿教育实践课程是幼师教 育的标志性必备课程。一个幼师只有具备了这五个方面的知识结构才能成 为一名合格的幼师。2、幼儿教师应具备的能力素质：（1）教育教学能力。幼儿教师不但要具有良好的做、写、画、弹、 唱、舞、讲等传统的教学技能，还应该根据时代的发展掌握教学设计能力、 课堂组织与管理能力、教学语言表达能力和运用现代教学技术能力，同时 还必须努力学习、掌握和提高教育教学情境中的综合教育能力。（2）创新和实践能力。幼儿教师要有创新精神，能够锐意进取。未 来社会是一个创新时代，它要求幼儿教师善于研究问题、解决问题，勇于 实践，敢于创新，能够在变化的教

4、育教学活动中，具有将先进的教育理念 转化为教育教学实践的意识和能力。（3）批判反思和不断学习的能力。21世纪的幼儿教师应该是研究型 和反思型的教师，必须在研究问题的基础上不断回顾和反思白己的教育教 学行为，不断地对各种教育观念、言论和现象进行价值判断和优劣比较， 并能够提出白己的有价值的思考和意见。因此，新世纪的幼儿教师要培养 不断学习的能力，使其形成新的理解力和思维力，专业化素质得到极大的 提升。3、幼儿教师应具备的品格特征：（1）对儿童爱而公平。爱是儿童成长和发展的基本需要。热爱儿童 应该具有“慈母的心肠、爱的性情”，它包括了解儿童、理解儿童、尊重 儿童、信任儿童、关心儿童、对儿童寄予适当

5、期望等多方面的内容。公平 就是真正具有“博爱”的心怀，爱每一个儿童，而不管他们是否富有、聪 明、漂亮，也不管他们是否调皮、捣蛋、胆小。（2）有比较强的专业意识。幼师不应把教育作为一种谋生的手段， 而应把它视为一种专业，牢固树立终身学习的意识，立志做研究型教师， 不断拓展自己专业发展的深度和广度，并在这一过程中实现白己的人生价 值。（3）为人师表。教师本身的品质是养成儿童品质的重要因素，教师 的一言一行，一举一动，无形之中都会影响儿童，所以，做一个好的教师 一定要具有优良品质，处处以身作则。幼师要言于律己，言行一致，处处 用道徳规范约束白己。4、幼儿教师应具备的职业形象：（1）文明人的形象。包括整洁得体的服饰，亲切和蔼的面容，言行 有修养，待人有礼貌，遵纪守法，遵守社会规范等方面。（2）高雅的气质。这种气质主要是一种内涵的外现，是一种“腹中 有书气自华”的文化人气质。（3）能说标准的普通话，能用普通话清晰地表达白己的思想和观点。（4）具有独特的人格魅力。对自己严格，对工作认