部编版三年级语文上册第五单元《金色的草地》教案

1、精读引领课金色的草地+梧桐树一、教学目标1. 想象课文描写的画面，感受大自然给我们的生活带来的快乐。2. 知道草地颜色变化的原因，体会作者是怎样用心观察的。3. 保持对身边事物的好奇心，留心观察周围的事物，发现事物的变化。二、教学过程（一）激发兴趣，游戏导入你认真地观察过身边的风景吗？你能快速说出这些景物的颜色吗？1. 出示景物的名称，学生快速说出景物的颜色。预设：天空一一蓝色沙漠一一金色太阳一一红色大海一一蓝色草地一一绿色2. 为什么你看到的草地是绿色的，而课文却说是金色的草地呢？（二）自读课文，整体感知1. 学生自读课文，汇报草地给作者留下的卬象。（有趣、可爱等）2. 课文中描写的哪些场景

2、让你觉得有趣、可爱？（三）品读感悟，习得方法1. 品“快乐”，感受童年美好。（1）读课文第12自然段，思考作者是如何描写蒲公英给自己带来的快乐的。（板书：快乐）（2）想一想，蒲公英还有可能给我们带来哪些快乐？在草地上打滚、捉蜻蜓、做游戏2. 品“变化”，学习细致观察。草地给“我们”带来快乐，“我们”也发现了草地的神秘。你知道草地的神秘之 处吗？出示文段：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家 的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。（1）边读边画出表示时间的词语“很早” “中午”“傍晚”，想象每个时间点草 地的样子，明确草地的变化主要是颜色的变化。（

3、2）把内容补充完整，体会草地的变化。早上，草地是（绿色）的；中午，草地是（金色）的；傍晚，草地是（绿色）的。关注表示时间的词语，按顺序连起来说说草地的变化。（3）小组内讨论，并交流：作者发现草地变化的原因是什么？ 关注描写蒲公英花朵的词句，了解草地变化的原因。 借助多媒体呈现蒲公英花朵张开、合拢的图片，学生边说边做相应的手势。出示填空：早上，草地是（绿色）的，因为蒲公英（）;中午，草地是（金色）的，因为蒲公英（）;傍晚，草地是（绿色）的，因为蒲公英（）o 作者不仅观察到了草地的变化，还找到了草地发生变化的原因，你知道这是 为什么吗？（细致观察）（4）引导学生体会作者观察的细致。 联系自己的生活

4、经验，想一想：如果你的窗前有一片这样的草地，上而开满 了花，你会观察到什么？ 想一想自己的观察和课文中“我”的观察有什么异同，从而体会：课文中的“我”不只观察了草地的颜色，还在不同时间观察了草地颜色的变化，更进一步观 察发现了草地颜色的变化和蒲公英花朵张开、合拢的关系，观察得非常细致。 配乐朗读第3自然段，体会并注意事物的变化。 老师总结：对一种事物进行连续细致的观察，可以发现事物的变化。（四）拓展阅读，提升整合自主阅读梧桐树。思考：1. 作者对梧桐树的哪些部分进行了观察？2. 不同的季节，梧桐树的树叶有怎样的变化？3. 小组讨论，全班交流。（五）巩固延伸，课外迁移1. 生活中，只要我们稍加留意，就会发现事物是变化的。如，向日葵的花朵随 着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地垂下叶柄你留意过哪些事物的变化？ 它们为什么会发生这些变化？和同学交流交流。2. 连续观察一种动物、植物或一处场