法国现行学位与文凭制度研究

1、法国现行学位与文凭制度研究 法国现行学位与文凭制度研究 摘 要：根据被授权的主体，可以将法国学位或文凭的发放单位分为：高级中学、大学技术学院、高级技术员班、大学校和综合大学。法国现行文凭与学位制度主要有：高中毕业会考文凭、大学技术员文凭、高级技术员证书、工程师证书、工程博士文凭、普通学业文凭、学士学位、硕士学位、深入学习文凭、高级专业文凭、新博士学位、指导研究资格和LMD学制。 关键词：法国；学位；文凭 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-410708-0015-02 法国在?帝国大学法?公布后，形成了中央集权的教育制度。在其后漫长的开展过程中，虽然追求大学自治与民主的声

2、音不绝于耳，依然未能改变中央集权的教育制度。所以在今天的法国，文凭分为国家文凭和校级文凭。国家文凭由政府授权的单位颁发，遵照“全国高等教育和科学研究审议会制定的章程行事，校级文凭由学校自行颁发，只需按照学校的规定行事。其中，校级文凭不享有国家文凭所享有的权利。本文侧重对国家文凭进行梳理，在梳理时按被授权的主体分别进行说明。文章分为学位制度与文凭制度的涵义、 现有的文凭与学位两个局部。 一、学位制度与文凭制度的涵义 所谓学位制度是指“当前国际上广泛采用的一种高层次人才培养制度，是关于各种学位的构成，各级学位代表的学力以及学位授予资格的系统规定。【1】借鉴学位制度的涵义，可将文凭制度理解为：文凭制

3、度是指关于文凭的构成，各级文凭代表的学力以及文凭授予资格的系统规定。之所以将学位与文凭分别进行说明，是因为有些学校不能授予学位，只能颁发文凭。 二、法国现行文凭与学位制度 根据被授权的主体，本文将法国文凭发放单位分为：高级中学、大学技术学院、高级技术员班、大学校和综合大学。每个单位发放的文凭或学位都可用于工作或在相应的学校继续深造。 高中颁发的文凭 法国中学毕业会考文凭被列为一级高等教育国家文凭，也就是通常所说的业士文凭。将其列为一级高等教育国家文凭，主要基于以下原因：“第一，法国的中学学制为7年比大多数国家的中学时间都长，毕业会考非常严格和统一；第二，中学毕业会考文凭曾同时是大学法律和神学专

4、业的初级学位，也被视为相当于大学一、二年级的学习合格凭据。【2】 大学技术学院颁发的文凭 大学技术学院是招收高中毕业生进行两年培养的短期高等技术教育机构，其目标在于培养高级技术员和高级技工。“教学形式有大课，指导课，车间实习和2年年末的为期6个星期的实习。教学内容分为普通文化课，专业根底课和专业课。【3】“每学年32周，每周32课时，两年共约2000学时。其中理论课，指导课，实践课分别占总课时的20%，35%，和45%。大学技术学院不实行学分制，注重平时成绩的考查，考查和实习合格，取得大学技术文凭。【4】 高级技术员班颁发的文凭 高级技术员班创办于20世纪50年代，旨在为各行各业培养高级技工，

5、一般设立于职业高中之中。其在课程设置和教学上注重应用性和灵活性，强调专业知识。与大学技术学院相似，高级技术员班学生的成绩也由期终考试评定，成绩合格者，授予高级技术员证书。 大学校颁发的文凭和学位 1.各种证书。大学校是法国高等教育独特的组成局部，主要包括工程师学校、高等商业学校、高等农业学校和高等师范学校。“大学校的学制各不相同，除了2年预备班的学习，工程师学院和商业学院一般为3年，高等师范院校为4年，其他1到3年不等。【5】大学校是法国的精英教育，其目标在于为法国培养高级行政官员、学者、企业管理人才及工程师。大学校主要招收大学校预备班结业的学生和持有高中毕业会考证书的高中毕业生。学生在大学校

6、修完相应的课程，考试合格分别授予工程师、建筑师等证书。 2.工程师博士学位。1973年7月27日公布的法令，对大学三个阶段的文凭和学位进行了统一和调整，新设的“博士工程师文凭改变了大学校不授予学位的传统。“工程博士学位是为工科院校的毕业生更好地从事应用研究所设置的一种学位，学制3至4年。【6】第一年攻读深入学习文凭，进行理论学习和研究方法训练，参加有关的研讨班；后2到3年博士候选人到实验室实习并从事研究，进一步加深与工程师职业相关的学科知识，学习严格的推理，撰写博士论文。博士论文辩论通过，授予博士工程师文凭。 综合大学颁发的文凭 法国的大学系统分为三个相互独立又前后衔接的学习阶段，各个阶段的学

7、生只要修完相应的学分并考试通过就可取得相应的学位或文凭。前两个阶段为本科教育阶段，第三阶段为博士生教育阶段。在法国没有研究生教育阶段，它的研究生教育阶段相当于中国等其他国家的本科生教育阶段。 1.第一阶段：普通学业文凭。本阶段为根底教学阶段，学制2年。教学目的在于“使学生得到并加深根底学科知识，使其多样化，以便他们能进入一个范围较广的工作领域；学会工作方法，取得对科学的敏感度。【7】“本阶段不分专业，只设以下主修方向：法律、经济与社会行政、文学艺术、人文科学、社会科学与应用数学、科学、神学、体育运动科学技术。教学分为理论课、指导课和实践课三种。【8】“第一阶段学习结束，通过考试，可以获得大学普

8、通学习文凭。第一阶段允许留级一次。【9】 2.第二阶段：学士学位与硕士学位。本阶段为专业学习阶段，教学目的是“组织不同程度的普通教育和专业教育，特别要考虑到针对某种或某类职业做准备；同时，使学生进一步完善其知识，加深文化修养，引导他们从事相应的科学研究。10第二阶段与第一阶段一样，学制2年，这两年具有相对独立性，第一年获得学士学位，第二年获得硕士学位。 3.第三阶段：博士教育阶段。学制一般34年，是一种“研究性培养和通过研究进行的培养，包括实施个人或集体具有创造性的科学工作，和不断进行科技革新的专业培养。111984年?萨瓦里法?对法国第三阶段的学位与文凭进行了改革，取消第三阶段博士和国家博士

9、学位，改设新博士学位，新增指导科研工作能力证书和LMD学制。 深入学习文凭。深入学习文凭在第三阶段第一年授予，要求选修与博士论文相关的课程，并参加研讨班，撰写小论文。考试合格，小论文通过即获得深入学习文凭。它是一种研究型文凭，为进行研究工作做准备，其间的小论文一般成为博士学位论文的雏形。 高级专业学习文凭。与深入学习文凭为研究做准备不同，高级专业学习文凭是一种为就业做准备的高级资格，不可用于申请博士学位。“这种文凭专业性和应用性较强，主要通过研究班，进行高度专业化的应用性培养，训练从事某种专门职业活动的技能，教学注重实际知识的传授，实习占较大的比重。12 新博士学位。1984年的?萨瓦里法?对

10、原有的学位制度进行了改革，规定：“为更好适应国际通用的学位制度，取消大学第三阶段博士，改设博士学位，并冠以颁发学位的高校名，学制作适当延长，同时取消原有的国家博士学位。13这种博士学位被称为“新博士学位。“新博士学位的学制一般比原第三阶段博士多一年左右，即：或+3至4年研究工作。新博士学位候选者，可以是大学博士文凭或第三阶段博士文凭的获得者；也可是高等专业学习或深入学习文凭的持有者；还可是没有经过正规大学培养的人。14“新博士学位获得者，必须系统深入地掌握根底理论和专门知识，进行创造性的科学研究，并独立取得科学成就，必须提出高水平纯理论性博士学位论文。15 指导科研资格。指导科研资格是在取消国

11、家博士学位后设立的，由于它一般要求申请者取得博士学位后工作几年并取得一定的学术水平，“指导研究资格并不是、也不应被视为申请人的第二个博士文凭，就其学术水平和价值而言，它高于博士文凭16，所以也有学者将其称为法国的博士后文凭。 LMD学制。随着欧盟的建设，为进一步推进欧盟一体化进程，法国与其他欧洲国家于1998年开始尝试统一欧洲学制，LMD学制便是其中重要的措施之一。所谓LMD学制，即是“学生在大学三年级毕业时获得学士学位，五年后获得硕士学位，八年后获得博士学位。17 参考文献： 【1】王璞.国外学位制度的开展历史、现状及启示J.煤炭 高等教育，2002，. 【2】14钟金明.中法学历、学位和文凭关系的研究J.武 汉大学学报：人文科学版，1997，. 【3】【4】邢克超.法国的大学技术学院J.比拟教育研究， 1982，. 【5】【8】贺国庆，华筑信.国外高等学校课程改革的动向和趋 势M.保定：河北大学出版社，2000：95，103. 【6】李兴业.中法两国学位制度的初步比拟J.学位与研究 生教育，1985，. 【7】1011邢克超.战后法国教育研究M.南昌：江西教 育出版社，1993：201，203，202. 【9】12刘晖.二十国研究生教育M.长春：东北师范大学 出