九年级上册古文知识点

1、真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。九年级上册古文知识点、考点集锦一、陈涉世家史记（司马迁）（一）翻译句子1、陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。翻译：陈涉年轻时，曾经同别人一道被雇佣耕地，（有一次他）停止耕作走到田畔高地上（休息），因失望而叹恨了好久。2、嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！ 翻译：唉！燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！3、今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ 翻译：现在逃走也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，好吗？4、天下苦秦久矣。 翻译：天下老百姓苦于秦（的统治）很久了。5、扶苏以数谏故，上使外将兵。 翻译：扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。6

2、、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 翻译：现在如果把我们的人假托是公子扶苏、项燕的部下，向天下人倡导，应当（有）很多响应的人。7、此教我先威众耳。 翻译：这是教我们先威服众人罢了。8、旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。翻译：第二天，戍卒中到处谈论，都在指指点点地看着陈胜。9、藉第令毋斩，而戍死者固十六七。翻译：即使仅能免于斩刑，可是守卫边境而死的人一定也占十分之六七。10、且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ 翻译：况且大丈夫不死便罢，死就要干出大名声啊，王侯将相难道是天生的贵种吗？11、数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。 翻译：几天后，（陈胜）下令召集三老、豪杰

3、一起来集会商议大事。12、将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。 翻译：将军亲自披着坚固的盔甲，手拿着锐利的武器，讨伐无道的昏君，消灭暴虐的秦王。（二）关键问题1、本文选自哪部名著？作者是谁？ 答：史记；司马迁2、陈涉起义的直接原因及根本原因分别是什么？答：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。天下苦秦久矣3、陈涉为起义所做的两方面舆论准备是什么？ 答：丹书鱼腹；篝火狐鸣。4、陈涉是怎样一个人？答：有远大的理想和抱负，有卓越的组织和领导才能，有超人的才略和胆识。5、文中能体现陈涉少时就有远大志向的一句是什么？ 答：燕雀安知鸿鹄之志哉。6、既表明陈涉对统治阶级无比愤恨又表明其伟大抱负的动员群众的名

4、言是什么？ 答：王候将相宁有种乎！（三）分析：分析第一段1既然是写陈涉，为何开头并举吴广的籍贯、表字？答：体现吴广在起义中起到了重要作用。本段叙述了陈胜青年时代的远大抱负，为以后领导起义作伏笔。3第一段分几层，用“|”划出后，总结层意，并理出线索。答：层意：年少时(鸿鹊之志)服役后(谋划起义)举大计后(据陈称王) 线索：抓住陈胜、吴广的活动这条贯穿全文的主线。4为什么在开头列出吴广呢？答：突出陈胜是本文的中心人物，同时也暗示吴广在起义中的特殊地位，这样开头，下文据此展开，写陈、吴二人合谋举事，并对吴广在谋划起义和建立张楚政权中的作用作了详细的描述。5、写陈涉作者有没有从他出生写起，详写了什么？

5、答：作者专写了陈胜的少年生活，这是分清主次，突出重点。作者选择了“陈涉少时”“与人佣耕”的典型事例，通过“辍耕之垄上”的细节，运用人物对话，神态以及心理活动的描写，揭示出陈涉年少时的个性。6、这样写的目的是什么？主要反映在哪里？答：是为了介绍其少年时的志向，反映在陈涉与伙伴的对话中。“苟富贵，无相忘”表明其不甘贫穷，要改变现实的强烈愿望。“燕雀安知鸿鸽之志哉！”展现其远大理想。（四）分析课文第二段1填空。（1）起义的导火线是去渔阳途中遇雨失期，皆将斩。（2）陈胜认为起义将取得人民支持的理由是：秦二世杀太子扶苏，引起人民的不满；楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望。（3）为起义作的舆论准备是：置书

6、鱼腹；黄火狐鸣。（4）提出的起义口号是：自称扶苏、项燕。2农民起义的原因是什么？答：农民起义的直接原因是：（1）苛重的兵役， “发阁左適戍渔阳九百人”一句可见徭役之重；（2）残酷的刑法 ，“失期，法皆斩”说明秦朝法律的苛酷，从而表明起义是被逼的。 根本原因是：天下苦秦久已。3、陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？答：（1）先提贤君公子扶苏可以利用，以宗法观念掀起人民反抗秦二世的情绪，并争取人民的支持，分化统治者内部力量；（2）再提深受楚国人民爱戴的名将项燕，以其名义发动起义，具有号召力，又可燃起人民对秦灭楚的复仇火焰。两个策略，反映陈胜对时局的关注和精到的智识。4、陈胜、吴广为谋划起义作了怎样

7、的舆论准备？有何作用？答：陈胜、吴广用“鱼腹藏书”和“篝火狐鸣”制造陈胜要做王的舆论，主要作用是“威众”。5、本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？答：刻画人物以对话为主，运用语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。（五）分析课文第三段1这一段可以分几层？怎样分？写了哪三方面内容？另外请你用一句话概括。第一层（“吴广素爱人吴广为都尉”）：写起义开始时的情形。第二层（“攻大泽乡号为张楚”）：写起义初期的迅猛发展和陈胜立国经过。第三层（“当此时杀之以应陈涉”）：概述诸郡县反秦斗争情形。A、并杀两尉；B、为坛而盟；C、胜利进军。总的来说是叙述了发动起义到建立张楚政权的经过。2、

8、第3段开头交代了几个场面？分别是何用意？答：开头交代了“并杀两尉”“召令徒属”“为坛而盟”这三个场面，“并杀两尉”是为了扫清障碍，“广故数言欲亡”“故”表明用计，目的是激怒将尉“笞广”“尉果笞广”“果”表明计划成功，“剑挺”写出将尉的凶残，接着用“夺”“杀”“佐”“并杀”连着四个动词，生动形象地表现陈胜、吴广面对强敌，奋勇杀敌的斗争精神。“召令徒属”慷慨陈词，几句话简洁精炼，说理中肯，具有强烈的鼓动性和号召力。再次体现陈胜的胆识和才智。文中在描述这两个场面后，插入一句议论“从民欲也”，表明起义正是人心所向，对“为坛而盟”的描写，则显示了简朴隆重的气氛。3、本段后半部分主要写了起义后势如破竹的大

9、好形势，对“比至陈”的场面描写有何特点？答：运用一连串数词“百”“千”“万”，形象地展现了起义后的大好形势。至此，陈胜的“鸿鹄之志”变成了现实。4、文后半部分哪些词语体现了起义军的胜利进军情况？答：“攻”“收”“下”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹，所向披靡，结尾一句进一步反映起义的影响之大。5、陈胜是起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？答：作者对陈胜是肯定和赞扬的，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，便可见对他的功绩是肯定的。6、综观全文，作者在安排材料详略上，有何特点？答：详写了起义的准备和发动的过程，略写了陈胜少时与人佣耕、起义的路线、农民政权的建立等，这样有详有略地写，才能突

10、出表现陈胜的非凡才能。二、唐雎不辱使命-战国策（一）句子翻译1、大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易！翻译：承蒙大王给予恩惠，用（贵国的）大面积的土地来换（敝国）小面积的土地，很好；虽然这样，我从先王那里继承了这块土地，（我）愿意始终守住它，不敢随便拿它来交换。2、以君为长者，故不错意也。 翻译：把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。3、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？翻译：如今我拿十倍的土地（来交换安陵），扩大他的领土，然而，安陵君违背我的意见，（这）不是小看我吗？4、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 翻译：即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用

11、五百里的土地（就能交换）呢？5、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。翻译：老百姓发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。6、此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。翻译：这三个人，都是普通老百姓中最有胆识的人啊。（他们）心里的愤怒还没有迸发出来，上天就降下征兆。再加上我，将成为四个人了。7、若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。翻译：如果有能力有胆识的人（被逼得）一定要发怒，（那么现在立刻）倒下两具尸体，五步之内淌满鲜血，天下的人将会因此而穿上丧服，今天的情况就是样。（二）关键问题1、本文选自哪部作品？ 答：战国策2、秦王是怎样一个人？ 答：骄横狂妄、贪

12、得无厌、奸诈狡猾、外强中干。3、唐雎是怎样一个人？答：从容镇定、不畏强暴、有胆有识、有凛然正气、热爱祖国、不怕牺牲。4、唐雎列举专诸刺王僚等吏实有什么用意？答：两方面：一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明，二是警告秦王吸取教训，不要轻举妄动，自寻死路。5、本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？答：从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神。6、文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗？为什么？ 答：这是秦王的权宜之计，表现出他的奸诈狡猾。他请唐雎“坐”，是坐下来谈，不是放弃吞并。文中所说，也只是恭维唐雎的话，从当时秦在军事的占压倒优

13、势及秦王的性格来看，秦王是不会就此善罢甘休的。7、全文采用对话来反映人物的精神面貌。把唐雎的话与安陵君的话作比较，看相同点与不同点是什么。答：同为拒绝与秦交换土地，不同的是安陵君对秦王先恭维，后委婉拒绝。唐雎是直接拒绝，态度坚决。唐雎的语言与秦王的语言进行比较。唐雎是针锋相对，后发制人，着眼点小刺杀秦王。秦王是前倨后恭，威胁恐吓，着眼点大进攻国家。8、作者塑造了唐雎怎样一个“士”的形象，意图是什么？答：形象：有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士。意图：强调“士”对一个国家的重要作用，能“扶危持倾”，能使一个国家“转危为安，运亡为存”。9、为什么说唐雎没有辜负使命?答：秦王要求用五百里土地换安陵君

14、的封邑，实际是要并吞安陵。而在当时这是不可抗拒的。唐雎奉命出使，凭着自己的机智勇敢，面对横蛮狡诈、色厉内荏的秦王，不畏强暴，敢于斗争，不被威势压服，最后使秦王放弃了易安陵的打算。唐睢维护了本国的尊严，出色地完成了使命。10、根据课文内容的理解，简要回答下列问题。秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得?答：秦王并非真心易地，意在吞并。A“秦王使人谓安陵君曰”可看出秦王对安陵君的轻视；B“寡人欲以安陵君其许寡人”可看出秦王口气强硬，并无商量余地；C秦王不说，可看出秦王名易实夺的心理。安陵君拒绝了秦王的无理要求，实际上是一眼看穿了秦王的真正用心，那为什么还要说“大王加惠，以大易小，甚善”的话呢? 答

15、：安陵君虽然对秦王的野心洞若观火，无奈在敌强我弱的形势下，为争取周旋的余地，没有当场揭穿秦王的骗局。说说“秦王不悦”四个字在故事情节发展中的作用。 答：“秦王不悦”引起故事的开端，贯穿整个事件的全过程，对情节发展起着推动作用。秦王说，“且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也”的言外之意是什么？ 答：言外之意是我秦王如果不“以君为长者”，“错”起“意”来，就会把你和韩魏一样灭亡。秦王说，“天子之怒千里”，唐雎说，“伏尸二人今日是也。”他们各表达了什么意思? 答：“天子之怒”是秦王慑服唐雎的话，意为要发动战争，消灭安陵；“布衣之怒”是唐雎回击秦王的话，意思是你要我的地，我就要你

16、的命，而且我不惜自己的生命保卫安陵。三、隆中对-陈寿（一）翻译句子1、时人莫之许也。 翻译：当时的人没有谁承认他这种比法。2、此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。翻译：你只可以到他那儿见他，不可以委屈（他）来。将军应当亲自去拜访他。3、由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。翻译：于是先主就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到。4、然志犹未已，君谓计将安出？翻译：然而（我的）志向（到现在）还没有罢休，先生认为该采取怎样的办法？5、然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。 翻译：但是曹操终于能虎胜袁绍，以弱胜强，不只是天时好，而且也是人谋划得好啊。6、此殆天所以资将军，将军岂有意乎？翻译：这大概

17、是上天拿它来资助将军的，将军是否有（夺取它的）打算呢？7、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？翻译：百姓谁敢不用箪盛着饭食，用壶装着酒浆来迎接将军呢？（二）关键问题1、文中提到的诸葛亮有何特点？ 答：智识卓绝、才华横溢、抱负非凡，料事如神，关心国家大事，有卓越的的政治和军事才能。2、文中提到的刘备有何特点？ 答：礼贤下士，求贤若渴，虚心诚恳。（三）分析1、根据文章信息,将所缺部分补充完整第一部分(第1段)：诸葛亮自比管仲、乐毅。第二部分(第2段)：徐庶推荐诸葛亮。第三部分(第35段)：刘备往见，诸葛亮详陈对策。第四部分(第6段)：刘备对诸葛亮的器重。2、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？（用课文中

18、的话回答）答：成就霸业，统一中国。3、（1）诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？（2）根据是什么？（用原文回答） 答：（1）占据荆益两州，安抚西南诸族，联合孙权，整顿内政，然后俟机从荆、益两路北伐曹操，统一中国。（2）根据当时“天下大势”。4、在诸葛亮的眼里刘备是一个怎样的人?请从文中找出原句加以说明。答：“将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴”5、在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么? 答：曹操：不可与争锋；孙权：可以为援而不可图也；刘表、刘璋：取而代之；诸戎、夷越：西和诸戎，南抚夷越。则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益

19、州之众出于秦川。6、诸葛亮替刘备策划的最终目标是：成霸业，兴汉室。（用文中的6个字来概括）四、出师表诸葛亮1、作者：诸葛亮是三国蜀汉政治家、军事家。2、重点实词3、翻译重点句（1）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 翻译：先帝开创大业未完成一半，竟中途去世，如今天下分成三国，我们益州人力疲惫、民生凋敝，这真是处在形势万分危急、决定存亡的关头。（2）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。翻译：宫里的近臣和丞相府统领的官吏，本都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。（3）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 翻译：

20、亲近贤臣，疏远小人，这是前汉能够兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。（4）此悉贞良死节之臣。 翻译：这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣。（5）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 翻译：我本是个平民，在南阳郡务农亲耕，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。先帝不介意我身份低微，见识短浅，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来访看我，征询我对时局大事的意见，因此我深为感动，从而答应为先帝奔走效力。（6）受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。翻译：在战事失

21、败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。（7）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。翻译：先帝知道我谨慎小心，所以先帝在临死的时候，把国家大事托付给我。（8）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。翻译：这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。（9）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝在天之灵。翻译：希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务托付给我，如果没有成效，就给我判罪，以告先帝在天之灵。（10）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。翻译：不应该随便看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠诚进谏的道路啊！4、理解性背诵（1）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟

22、罚臧否，不宜异同。（2）诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄。（3）诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。（4）诸葛亮集中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与出师表中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。（5）出师表中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。（6）表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（7）指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。（8

23、）作者向后主提出的三条建议是：开张圣听；宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；亲贤臣，远小人。(或：广开言路，严明赏罚，亲贤远佞。)（9）诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人(或：亲贤远佞)。（10）在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下，米卢出任了国家队主教练，这是：“受任于败军之际，奉命于危难之间”。（11）出师表中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。（12）表现作者无意于功名的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（13）诸葛亮在出师表中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是：苟全性命于乱世

24、，不求闻达于诸侯。（14）陈述作者临危受命的千古名句是：受任于败军之际，奉命于危难之间。（15）通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（2002年河北省中考填空题）（16）诸葛亮在刘备几乎全军覆没的处境下，出任军师，追随刘备创业。他在出师表中写到：受任于败军之际，奉命于危难之间。（17）诸葛亮在出师表中追言白帝城托孤之事，交代此次出师的历史根源及思想基础的语句是：受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。（18）严明赏罚的句子是：宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。（19）诸葛亮出师表中写作者回忆先帝不惜降低身份拜访自己的句子是：_。由本文叙述某件