《在南极的日子》说课设计_第1页
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文档简介

1、?在南极的日子?说课设计教学目标：1、指导学生读懂课文内容 ,体会“我们和考察队员之间的深厚感情;和同学交流有关南极的知识 ,受到热爱科学的思想教育。2、指导学生懂得日记的格式 ,学习日记的写法。3、指导学生认识8个生字 ,知道相关词语的意思。教学重点：学习生字 ,理解词语的意思 ,有感情地朗读课文。教学难点：南极离学生的实际生活太远 ,而可以收集的资料也有限 ,学生缺乏感性认识。课前准备：学生自己收集相关的文字、图片等。教学课时：两课时第一课时教学目标：1、初读课文 ,初步了解南极景物、动物的特点 ,感受南极人的热情、好客。2、有感情地朗读课文。教学重点：学习生字 ,理解词语的意思 ,有感情

2、地朗读课文。教学难点：南极离学生的实际生活太远 ,而可以收集的资料也有限 ,学生缺乏感性认识。教学过程：一、揭示课题让学生说说课前收集的有关南极的资料。二、阅读“阅读提示让学生大概知道本课的内容和写法方面学习的重点。三、学生按照“阅读提示的要求自主学习课文课文中的“我来到南极有哪些见闻 ,课文中是怎样介绍南极的?自读课文。要求：在思考中读文 ,边读、边想、边画出不理解的词语或句子 ,联系上下文读懂意思。余下问题 ,小组内解决 ,最后把没读懂的内容记在纸上。四、检查自学情况1、小组代表提出不理解的词语和句子 ,集体交流解疑。2、了解作者表达的文体。初步知道日记的形式 ,写了在南极日子里5天的所见

3、所闻 ,从中对作者有时机到南极去产生羡慕之情。五、再次细读课文1、自读每那么日记 ,弄清每那么日记具体写了哪些见闻。画出描写“我们和考察队员之间的深厚感情的词语、句子 ,加以体会。2、在个人体会的根底上 ,同桌或小组讨论交流 ,从而到达从内容到思想读通全文 ,受到课内人物思想感情的感染。六、有感情地朗读课文第二课时教学目标：1、通过学习课文 ,了解南极景物、动物的特点 ,感受南极人的热情、好客。2、了解日记的写法 ,培养学生记日记的兴趣。3、继续有感情地朗读课文。教学重点：指导学生了解日记的写法 ,培养学生记日记的兴趣。教学难点：掌握日记的格式。教学过程：一、导入新课 ,明确要求学习作者的表达文体 ,了解日记的写法 ,掌握日记的格式 ,培养大家记日记的兴趣。二、阅读课文学生自主归纳出五那么日记的共性特点。三、汇报自学情况在学生发言的根底上 ,归纳出日记的格式和写法。格式上1、一般在第一行居中要写明几月几日、星期几和天气情况。2、再另起一行空两格写正文 ,正文内容较多时 ,可以分段写。内容上一般是记当天的事。写法上1、日记的写法比拟自由 ,想怎么写就怎么写 ,形式灵活多样 ,不必篇篇都有明确的中

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