人教部编版七年级语文上册《16 猫》探究教学课件PPT优秀公开课

1、1616 猫猫部编版 语文 七年级 上册一、作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或者一、作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或者自自 己概括相关内容，填写下表己概括相关内容，填写下表。第一只第一只猫猫第二只第二只猫猫第三只第三只猫猫来历 从隔壁要来从隔壁要来的的外形花白的毛，花白的毛，“如如带带 着着 泥土的白雪球泥土的白雪球似似 的的”性情在家中的 地位病病死死结局思考探究第一只第一只猫猫第二只第二只猫猫第三只第三只猫猫来历从隔壁要来从隔壁要来的的从舅舅家要来从舅舅家要来的的流浪流浪猫猫外形花白的毛，花白的毛，“如如带带 着着 泥土的白雪球泥土的白雪球

2、似似 的的”浑身黄浑身黄色色毛色花毛色花白白， 不好看不好看， “ 有有 一一 天天， 它因夜里冷它因夜里冷， 钻钻到到 火火炉炉 底下去底下去， 毛被烧毛被烧脱脱好好 几块几块， 更觉得难看了。更觉得难看了。”性情很活泼。很活泼。“在在廊廊 前前 太阳光里滚太阳光里滚来来 滚滚 去去”，“三三妹妹 常常常常地，取了一条红带地，取了一条红带， 或一根绳子，在或一根绳子，在它它 面面前来回地拖摇着前来回地拖摇着， 它便扑过来抢，它便扑过来抢，又又 扑扑过去抢。过去抢。”更有趣，更活泼。会更有趣，更活泼。会爬爬 树，捉老鼠。树，捉老鼠。“它在它在园园 中乱跑，又会爬树，中乱跑，又会爬树，有有 时蝴

3、蝶安详地飞过时时蝴蝶安详地飞过时， 它也会扑过去捉。它它也会扑过去捉。它似似 乎太活泼了，一点儿乎太活泼了，一点儿也也 不怕生人，有时由树不怕生人，有时由树上上 跃到墙上，又跑到街上跃到墙上，又跑到街上， 在那里晒太阳。在那里晒太阳。”不活泼，忧郁，懒惰不活泼，忧郁，懒惰。 “它不活泼，也不像它不活泼，也不像别别 的的 小猫之喜欢玩游，小猫之喜欢玩游，好好 像像是是 具着天生的忧郁具着天生的忧郁性性 似似的的”“”“春天来了，它春天来了，它成成 了一只壮猫了，却仍不了一只壮猫了，却仍不改改 它的忧郁性，也不去捉鼠它的忧郁性，也不去捉鼠， 终日懒惰地伏着，吃得终日懒惰地伏着，吃得胖胖 胖的。胖的

4、。”第一只第一只猫猫第二只第二只猫猫第三只第三只猫猫很受喜爱。很受喜爱。“我我坐坐不为大家所喜欢，不为大家所喜欢，若若在藤椅上看着他们在藤椅上看着他们， 很受家人的宠爱很受家人的宠爱。有若无。有若无。“大家都大家都不不可以微笑着消耗可以微笑着消耗过过“我们都很为它我们都很为它提提喜欢它，喜欢它，连三连三妹妹在家中的 地位一二小时的光阴一二小时的光阴， 那时太阳光暖那时太阳光暖暖暖地地 照着，心上照着，心上感感心吊胆，一天心吊胆，一天都都 要要小猫呢？小猫呢？小小 猫猫 呢？呢？地查地查问问那样爱猫的，对于它那样爱猫的，对于它， 也不加注意。如此地也不加注意。如此地，过了几个月，它在过了几个月，

5、它在我我着着生生命的新鲜与快乐。命的新鲜与快乐。”好好几几 次。次。”家仍是一只若有若家仍是一只若有若无无的动物。的动物。”结局病病死死丢丢失失死死亡亡二、二、第一只猫死后，第一只猫死后，“我我”安慰三妹说：安慰三妹说：“不要紧，我再不要紧，我再向向 别处要一只来给你。别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：第二只猫丢失后，作者写道：“自此自此， 我家好久不养猫。我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：第三只猫死后，作者又写道：“自此自此， 我家永不养猫。我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用这三句话在文章结构上起什么作用？第一句话表现了第一只猫的死带给我们的感受，虽然第一句

6、话表现了第一只猫的死带给我们的感受，虽然难难 过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。第三句话比上一句程度更深，一个第三句话比上一句程度更深，一个“永不永不”显示了作显示了作者者 态度的决绝，放在文章最后，既呼应了开头，又开拓了文意态度的决绝，放在文章最后，既呼应了开头，又开拓了文意， 也是对全文的总结也是对全文的总结。第二句话表示我们全家伤心的程度加深了，在结构上第二句话表示我们全家伤心的程度加深了，在结构上起起 着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。中考常考的关键中考常

7、考的关键语句一般是在结构上能够归纳或语句一般是在结构上能够归纳或提提 示上下文、起承上启下作用示上下文、起承上启下作用的过渡句，或者开篇点明的过渡句，或者开篇点明题题 旨、提纲挈领的点题句，收束全文的结束句等旨、提纲挈领的点题句，收束全文的结束句等。分析关键语句在文章结构上的作用命题命题点点（1 1）概）概念念（2 2）考查形）考查形式式XXXX句子在文章结构上起什么作用句子在文章结构上起什么作用？结合全文，简析文中画线句的作用结合全文，简析文中画线句的作用。开头句的开头句的作用：作用：统摄全篇，总领全文统摄全篇，总领全文； 照应标题，照应标题，点明题意；开门见山，点明点明题意；开门见山，点明

8、主主 旨；渲染气旨；渲染气氛，为全文奠定感情基调；氛，为全文奠定感情基调；设设 置悬念，吸置悬念，吸引读者；为下文做铺垫；表引读者；为下文做铺垫；表达达 与主旨相关的某种感情等与主旨相关的某种感情等。（3 3）答题技）答题技巧巧中间句的作中间句的作用：用：提示思路，为下提示思路，为下文文 做做 铺垫，埋下伏铺垫，埋下伏笔；承接上文，开笔；承接上文，开启启下下（引引文文出下文），承上启下（过渡）等出下文），承上启下（过渡）等。结尾句的作用：结尾句的作用：总总结全文，卒章点题，照应开头（结全文，卒章点题，照应开头（首首 尾尾 呼应），点明中心，呼应），点明中心，深化主题；独立成段深化主题；独立成段

9、，使文章，使文章意意 味味绵绵 长，发人深省；升华长，发人深省；升华感情，言有尽而意感情，言有尽而意无穷；提无穷；提出出 问题问题， 引起思考；充满哲理，委婉含蓄等引起思考；充满哲理，委婉含蓄等。（中考真题）小说第（中考真题）小说第段在全文中起什么作用？请简要分析段在全文中起什么作用？请简要分析。周末，小伟回乡下看望父亲周末，小伟回乡下看望父亲。看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹、舒心的笑看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹、舒心的笑意都一意都一起起 弥弥 漫出来。小伟算个孝子，虽然在城里上班，平时没少回家看看，有时忙漫出来。小伟算个孝子，虽然在城里上班，平时没少回家看看，有时忙，

10、回回 不来，打个电话，或是在微信上视频聊天，这一切都让父亲自豪、欣慰不来，打个电话，或是在微信上视频聊天，这一切都让父亲自豪、欣慰。吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼。晚上钓鱼？黑吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼。晚上钓鱼？黑灯瞎火灯瞎火的的 能能 钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？小伟心里打钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？小伟心里打了不了不少少 的的问问 号，嘴上还是爽快地答应了号，嘴上还是爽快地答应了。（侯发山（侯发山灯灯）真题真题演演练练【参考答案【参考答案】1 1设置悬念，提出疑问：设置悬念，提出疑问：父亲为什么晚上去钓鱼？引父亲为什么晚上去钓鱼？引发发

11、 读读 者兴趣者兴趣。2 2引出下文，引出下文，为父亲抓蛤蟆鱼做铺垫为父亲抓蛤蟆鱼做铺垫。三、第三只猫三、第三只猫“大家都不喜欢它大家都不喜欢它”，但它亡失之后，但它亡失之后，“我我”却却 “更难过得多更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我我”冤冤枉枉 了它吗了它吗？“我我”更难过是因为第三只猫的死责任在更难过是因为第三只猫的死责任在“我我”。“我我” ” 主观臆断主观臆断，认定鸟是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，认定鸟是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它它 受到冤枉却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上，受到冤枉却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上，“我我”认

12、为认为是是 “我我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的把它害死的，而且这个过失是无法补救的。从这件事中，从这件事中，“我我”意识到光凭个人的好恶，带着私意识到光凭个人的好恶，带着私人人 的偏见去对待第三只猫是多么的不公平，因而良心受到谴责的偏见去对待第三只猫是多么的不公平，因而良心受到谴责， 追悔莫及追悔莫及。作者写猫，并不仅仅局限于猫本身，而是借此阐发了作者写猫，并不仅仅局限于猫本身，而是借此阐发了人人 生哲理，揭示了关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点生哲理，揭示了关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点的的 主题，也体现了作者勇于自我反思的自省意识及悲天悯人主题，也体现了作者勇于自我反思的

13、自省意识及悲天悯人的的 宽厚情怀宽厚情怀。四、品味下列语句，说说各句的表达效果四、品味下列语句，说说各句的表达效果。1.1.（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的， 在廊前太阳光里滚来滚去在廊前太阳光里滚来滚去。积累拓展比喻。将小猫比喻为带着泥土的白雪球，突出了小比喻。将小猫比喻为带着泥土的白雪球，突出了小猫猫 的活泼可爱的活泼可爱。2.2.大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的的同伴同伴比喻。将猫比喻为人的伙伴，强调比喻。将猫比喻为人的伙伴，强调“我们我们”全家对全家对这这 只小猫的深厚感情只小猫的深厚感情

14、。3.3.真是真是“畏罪潜逃畏罪潜逃”了，我以为了，我以为。拟人。把用于人身上的词语用在猫身上，形象生动拟人。把用于人身上的词语用在猫身上，形象生动。4.4.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待， 都是针，刺我良心的针都是针，刺我良心的针！比喻。强调比喻。强调“我我”的悔恨和遗憾程度之深，生动形象的悔恨和遗憾程度之深，生动形象。如何从修辞角度赏析句如何从修辞角度赏析句子子先指出运用了何种修辞手法先指出运用了何种修辞手法。具体分析该修辞在句子中的体现。如果是比喻，就指出把具体分析该修辞在句子中的体现。如果是比喻，就指出把比比喻喻为为

15、；如果是对比，就指出把；如果是对比，就指出把和和作比较；如果是排比，则指作比较；如果是排比，则指出出 排比的角度，等等排比的角度，等等。具体分析此修辞在句子中的表达效果，指出表现了被描写对象的具体分析此修辞在句子中的表达效果，指出表现了被描写对象的形形 态、特征、品质等态、特征、品质等。进一步指出此修辞体现了作者的进一步指出此修辞体现了作者的性格、感情、品质、精神等性格、感情、品质、精神等。常用修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问常用修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、 设问、互文、通感、反语、反复、对比等设问、互文、通感、反语、反复、对比等。方法方法

16、拓拓展展（中考真题）从修辞的角度赏析第（中考真题）从修辞的角度赏析第段中画横线句子的表达效果段中画横线句子的表达效果。班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更更 照亮了我们的心灵。照亮了我们的心灵。就在那一瞬间，我们觉得自己真正长大了就在那一瞬间，我们觉得自己真正长大了。我。我 们迎着阳光齐步向跑道跑去们迎着阳光齐步向跑道跑去。从那以后，我们很少有人再逃课。我从那以后，我们很少有人再逃课。我们这个班，创造们这个班，创造了了 学学 校有史以来最高的高中录取率，我们的校有史以来最高的高中录取率，我们的名字被学校骄傲地名字被学校骄傲地展

17、展 示示在在 宣传橱窗宣传橱窗。（走出青春迷茫（走出青春迷茫）真题真题演演练练用用比喻比喻的修辞手法，把的修辞手法，把“班主任的话语班主任的话语”比作比作“阳阳光光”，生动形象生动形象地写出了班主任的话语温暖了我们的内心地写出了班主任的话语温暖了我们的内心， 让我们内心明亮，让我们走出了青春的迷茫让我们内心明亮，让我们走出了青春的迷茫。【参考答案【参考答案】五、猫是与人类关系亲密的一种动物，人们常通过写猫，表五、猫是与人类关系亲密的一种动物，人们常通过写猫，表达达 丰富的人生体验。课外阅读夏丏尊的猫、靳以的猫丰富的人生体验。课外阅读夏丏尊的猫、靳以的猫和和 王鲁彦的父亲的玳瑁，与课文比较，体会这些文章中作王鲁彦的父亲的玳瑁，与课文比较，体会这些文章中作者者 表达的思想感情表达的思想感情。郑振铎的猫：表达了作者的正义感、同情心和敢于剖析郑振铎的猫：表达了作者的正义感、同情心和敢于剖析自自 己内心的精神，表达了凡事要实事求是，对人对事都不要存偏见己内心的精神，表达了凡事要实事求是，对人对事都不要存偏见、 存私心，要宽容、要仁爱，要同情帮助弱小者的主旨存私心，要宽容、要仁爱，要同情帮助弱小者的主旨。王鲁彦的父亲的玳瑁：通过叙述父亲与玳瑁的日王鲁彦的父亲的玳瑁：通过叙述父亲与玳瑁的日常常 生活小事，表现父亲与玳瑁的