浅析流行音乐与中学音乐教育-教育文档资料

1、浅析流行音乐与中学音乐教育流行音乐是相对于传统音乐与艺术音乐而言的， 是一种具有广泛听众，具有吸引力的音乐。 在现代社会， 流行音乐覆盖面广，其内容与形式自由简捷、 通俗易懂，代表了现代流行、 现代娱乐、现代时尚的音乐形式。 同时，流行音乐又具有一定的教育与审美功能。因而，在中学音乐教育中，融入流行音乐展开课堂教学是有一定合理性的。一、流行音乐与中学音乐教育流行音乐是一种不同年龄人群雅俗共享的音乐，具有大众化、普及性特点，尤其受中学生喜爱。然而，将流行音乐引入中学音乐课堂，是一个具有争议性的问题。笔者认为，在中学音乐教育中，不可全盘否定流行音乐， 而应以一种科学、 积极、大胆、谨慎的态度来看待

2、流行音乐在音乐教学中的作用。从音乐发展进程来看， 在大众音乐生活中， 流行音乐有着广泛的影响与渗透作用， 尤其在青少年人群中的广泛传播， 影响了他们的观念与行为方式。 从音乐教育视角分析， 若想培养学生的音乐欣赏能力，帮助学生获得知识，主要有两种渠道：课内音乐教育，属于校园文化圈； 课外音乐熏陶， 属于社会文化圈。 其中，课内音乐教育是根据课标而展开的。 就其内容而言， 课内音乐虽考虑到了音乐学习能力与趣味等因素， 然而教育的依据更加注重的是教育本身特点与目标。第一、音乐教育教授的知识与技能，尽管算不上复杂、 渊博，却也根据相关的教学原则与教育要求而构建的，有一定的规范性。第二、音乐教育需依据

3、学生特征，以实现教育目标。所以，具有显著的学习性特征。而青少年的课外音乐欣赏，也有其独特性：随意性、零散性、自发性。即没有外在约束与压力， 是自发选择。 所以，这一选择具有一定的复杂性，既有消极性，也有积极性。另外，学生在欣赏课外音乐时，通常是以“娱乐”为动力的一种自我满足过程，而不是自觉学习过程。所以，学生的课外音乐欣赏又具有娱乐性特点。因此，在中学音乐教育中， 教师可适当引入流行音乐， 以充分发挥其积极的教育功能，激发学生的音乐学习兴趣， 增强学生的审美鉴赏能力。二、流行音乐在中学音乐教育中的融入策略1、选取适宜的流行音乐，调动学生音乐学习热情中学生一般兴趣广泛， 但这一兴趣有时只是短暂的

4、。 而流行音乐因其自身特点而深受学生喜爱。 在流行音乐中， 其节奏鲜明，或优美，或抒情，或轻松，或活泼。其演奏方式各式各样，具有丰富色彩、多变的音响，常运用电声乐器。一般而言，声乐作品往往具有浓郁生活气息，曲调顺口、手法通俗，容易传唱，同时演唱时侧重声音技巧，让听众有亲切感、自然感。相对于民族与古典音乐，学生更愿意接受流行音乐，而觉得民族音乐太俗，古典音乐难懂，缺乏兴趣。当前，有些流行音乐，不但可以调动学生的唱歌热情， 也有着一定的励志作用，可消除学生的紧张的情绪，如相信自己、海阔天空、阳光总在风雨后等。2、引入流行乐曲的不同演唱方式，辅助音乐课堂教学流行音乐一般通俗易懂、活泼新颖、且容易模仿

5、，这符合了高中生的心理需求。在中学音乐教学中，教师引入流行歌曲，不但将流行音乐进行演奏或演唱， 还可以利用其丰富多彩的演唱形式与方法来辅助教学，以提高音乐教学效率。例如：教学第二单元音乐的风格时，可先播放周杰伦的音乐，以调动学生的学习情绪。当音乐结束后，教师可提出问题：周杰伦的音乐属于哪一类风格？学生纷纷回答；“ Rap”、“ Hip - Hop” 、“ R&B”。那么它们究竟表示什么意思？这时，学生一时难以回答。此时，教师可向学生讲解这些音乐术语，同时分析其节奏旋律特点。接着让学生重听音乐，使其总结周杰伦歌曲中的 R&B特点。然后，让学生欣赏“后街男孩”的音乐， 引导学生比较

6、欣赏， 并找出其异同点。在讨论分析后，学生了解到“ R&B”音乐来源美国，因此音乐更为鲜明、 浓郁。在周杰伦等人的中国流行音乐对美国的“R&B”音乐进行了借鉴，同时又融入了我国的音乐元素，如歌词、伴奏、旋律等。所以，周杰伦等的音乐是有中国特色的 R&B 歌曲。这样，通过流行音乐的辅助， 可以帮助学生认识音乐风格。3、引入学生熟知的流行音乐，增强音乐教学的效率性在音乐教学中， 教师可以引入学生熟知的流行音乐， 以增强音乐教学趣味性与效率性。第一、传统音乐欣赏时，可引入流行音乐，以贴近师生的心灵距离，增强学生的学习效率。如口琴教学时，教师可引入流行歌曲来训练学生的音阶练习，如大长今的主题曲，学生对于这一歌曲乐曲十分熟悉，充满兴趣。同时，这一乐曲为三拍子节奏，其音高较为单一，易于演奏。第二、在节奏教学中引入说唱音乐，减少学习难度。通过节奏教学，能培养同学们的节奏感，帮助学生把握音乐风格。在教学中，除打击乐、节奏模仿的训练外， 教师还可引入流行乐曲中的“说唱”形式，以其独特风格、鲜明节奏，调动学生的学习热情。同时，这一演唱形式类似于“念歌词”， 可以使让同学们联想到依据节奏读歌词的方式，更能让学生轻松学习音乐，提高创新意识。三、结语新课程理念告诉我们， 音乐教育应以兴趣爱好为动力。 我们也认