浅析大学生就业指导课的有效开展-2019年文档

1、浅析大学生就业指导课的有效开展随着高等教育的快速发展 , 毕业生人数的急剧上增 , 加之金融危机的严重影响 , 毕业生就业问题成为整个社会关注的热点问题。毕业生就业不仅是个人问题 , 同时也是关系整个社会稳定的主要因素。作为高校 , 加强毕业生就业指导已经成为新形势下提高就业工作质量的重要内容 , 开设就业指导课则成为指导大学生就业的重要途径。 本文就结合目前高校开设大学生就业指导课的具体内容 , 取得成就 , 存在的问题进行分析 , 并提出可行对策 , 以推动就业指导课的开展。一、大学生就业指导课的意义和目的高校开展就业指导是在以就业市场和社会需求为导向 , 以提高毕业生就业能力为主线 ,

2、以提升学生的综合素质和专业能力为目标 , 全过程、多方位地对大学生进行培训和指导。其目的是使学生一入学就能在正确的世界观、人生观、价值观的引导下 , 树立自己的人生目标 , 规划自己的职业生涯 , 在二、三年级强化就业技能 , 毕业时能根据自身的特点和社会的需要 , 选择最能发挥个人才能的职业 , 实现自己的人生价值和社会价值。二、大学生就业指导课现状分析( 一) 当前大学生就业指导课开展情况高校要适应就业工作面临的新形势、进一步加强就业制度改革、提高就业指导工作成效和教育教学的必须转变观念, 把大学生就业指导工作作为培养学生的一条重要途径。 目前部分高校普遍采用全程化就业指导体系 , 即将大

3、学生职业发展与就业指导作为必修课列入各专业教学计划 , 从大学一年级开始分四个阶段开始设置就业指导课。 根据各个阶段学生的特点采取不同的教育方式以及模块化、实训化的教学内容 , 进行与学生发展要求相适应的就业指导 , 目的是要加强就业指导工作的连贯性和针对性 , 提升学生的就业能力。 大学一年级 , 重点抓职业生涯规划 , 二年级重点抓素质拓展 , 三年级重点抓实践环节 , 四年级重点抓就业教育。当前我国大学生就业指导从无到有, 从简单的教学到构建全程化的课程体系 , 大学生就业指导功能更加全面、深入地发挥其作用 , 大学生的就业竞争力也明显得到提高。当然从整个社会的发展 , 尤其是与西方国家

4、就业指导相比较, 我国大学生就业指导还存在一些亟待解决的问题。( 二) 目前就业指导课存在的问题大学生就业指导课不仅是一门课程, 而且是一门实用性和实践性较强的学科。当前我们在课程理论方面做了一定研究, 构建了全程化的课程体系, 在实际教学中能否它对所有学生产生影响,这才是教学的真正目的。但从实际了解来看, 大学生就业指导课在很多高校中都存在以下问题。1. 课程重视不够 , 教学内容需规范化目前只有少数学校将就业指导课纳入教学计划, 但在课程设置上还没有真正作为一门完整的学科来研究。在教学内容上狭义地理解为就业指导课就是为毕业生介绍就业形势、就业政策, 提供就业信息 , 指导就业技巧而已。 教

5、材的使用也不近相同, 有的高校使用省编教材 , 有的使用学校自编教材, 有的甚至没有教材。 因此在教学目标、教学计划等内容上随意性较大, 教学内容深、浅也参差不齐。2. 教学师资队伍缺乏专业化人才专业化的就业指导课教师队伍是做好就业指导课教学工作的有力保障 , 大学生就业指导课是一门实用性很强的学科, 涉及经济学、社会学、心理学等多门类的知识。在美国 , 大学生就业指导在大学内处于中心地位 , 在人员配备方面 , 除了配备较多的专职人员外 , 还配备了讲授就业指导课的专职教师。而在我国许多高校担任就业指导课的教师多是从事学生工作的人员 , 因此形成了以学生工作人员为主体 , 兼职承担就业指导课

6、教学任务的指导教师队伍。学生工作人员学识水平和学历水平参差不齐 , 绝大部分人员缺少专业化的就业指导知识培训 , 缺乏对就业指导目标的深层思考 , 依靠自学和多年积累就业工作经验来完成就业指导课的教学工作 , 不能满足学生择业、 就业、创业的实际需要 , 难以提高教学质量。3. 教学形式单一 , 学生兴趣不浓厚目前绝大部分高校的就业指导课教学还处于课堂讲授为主,而课堂讲授则局限于狭隘的就业形势、就业政策、 就业技巧等介绍以及就业信息提供。 整个教学呈现出灌输式的教育, 形势单一 ,学生对此兴趣不浓厚。另外也存在院系对就业指导课重视不够,学生对就业指导课的理解等同于思想政治教育课, 往往是抱着可

7、听可不听的想法 , 因此造成就业指导课上学生缺课严重。即使部分学生来到课堂上, 也是目的不明确 , 往往在就业指导课上完成其他专业课程作业。4. 缺少个性化指导就业指导课到目前虽然已经形成全程化的课程体系, 但全程化的体系下面却缺乏对大学生个性化的指导。 大学生的心理会呈现出不同的状态 , 尤其是面对就业 , 即使是同一专业的学生就业去向也各不相同。在面临人生的多重选择时 , 初涉人世的毕业生们往往表现出不同程度的心理矛盾和心理不适 , 这种情况下他们往往需要具有就业指导专业研究的教师指点迷津。三、提高就业指导课有效教学的实施策略就业指导作为一门课题研究 , 首先起源于美国。国外高校在这方面有

8、着丰富的实践经验 , 在指导学生如何认识自己、树立择业观 , 到确定单位以及离开学校后如何得到帮助等方面, 形成了系统化的辅导内容。我在借鉴国外就业指导经验的同时 , 结合我国大学生的自身特点 , 提出以下建议。( 一) 转变观念 , 更新教学理念。 根据当前就业形势, 努力打造以就业为导向、以市场为导向、以社会需求为导向的理念, 帮助大学生增强适应就业市场的竞争、就业和创业能力, 科学、合理地进行课程设置 , 有效地开展课程教学, 真正将就业指导课打造成为一门实用性强的专业学科。( 二) 丰富教学内容。 在高校就业指导中心成立大学生就业指导教研室 , 负责就业指导课程计划的设计和组织实施 , 组织人员编写就业指导教材 , 制定完备的教学计划和教学大纲 , 开展教学研讨交流和实施教学检查测评等。在教学内容上要求理论性、系统性、完整性、实践性相统一。整个教学内容在全程化的理论体系下 , 根据不同阶段学生的特点设置模块化、实训化的教学内容。( 三) 采取灵活多样的教学形式。 教师在就业指导课中可以采取根据具体需要 , 采取多样的教学形式 , 如 : 案例教学、实践教学、专家讲座和个体指导教学。 通过各式各样的教学形式收到不同的效果。( 四) 重视课程研究 , 完善体系构建。大学生就业指导课是一门科学的、完整的学科, 要把大学生就业指导作为一门学科加以建设 , 还必