《景阳冈》说课材料

1、景阳冈说课材料教材简析：景阳冈是古典名著水浒传中的精彩篇章。它通 过饮酒、上冈、打虎、下冈几个片段，刻画了一个打虎英雄 武松豪放、英武的形象。对于学生而言，武松这个人物 并不陌生，武松打虎这个故事也很熟悉，但对于原著中是如 何讲述的却并不了解。加之这篇文章篇幅较长，让学生在4 。分钟内读懂文章，并进一步感受人物形象，势必困难。因 此，本课教学目标我们定位在：教学目标：1、培养学生把长文读短，把繁文读简的阅读能力。2、了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英 雄性格。3、激发学生阅读名著原文的兴趣。教学设计：教学中，我们可以通过以下手段实施教学目标：一、充分读文，理清脉络。这篇文章节选自原著

2、，学生读起来势必会觉得有些生 涩。因此，课上我们必须给予学生充分的读书时间，让学生通过阅读走进文 本。在学生能够读正确、读流利的基础上，通过“读后你知 道了什么？”这一中心问题引领学生整体把握文章内容，理 清文章的脉络。这样，一篇冗长的文章就在学生的头脑中转 化成了饮酒、上冈、打虎、下冈几个主要片段。文章的内容 简化了，学生理解起来也就相对轻松了。二、重点研读，感知人物形象。此时，学生在对文章内容已有所了解的基础上，已经那 对一些片段产生了浓厚的兴趣。我们可以以此为契机，请学 生选择自己最感兴趣的部分，深入研读，细细品味语言，从 而更进一步地感知人物形象。“打虎”是这篇文章的精华部分，会有一大

3、部分学生对 这部分内容产生浓厚的兴趣。因此，我们就可以组织学生重 点研读这部分内容。抓住描写老虎和武松行为的关键词语， 体会武松的勇敢机智。然后，引导学生边读边想象当时的情 景，把自己的感受通过朗读表达由来。在精读“打虎”这部 分的基础上，指导学生讨论文章的其他部分与“打虎”的关 系，从而帮助学生全面了解武松的性格特点。三、播讲评书，内化语言。通过以上的品读，武松英武、豪放的形象已经深深印在 学生的脑海中了。如果就体会人物特点这个目的来说，我们已经达到了。 但是，这篇文章由自名著，是打开学生对水浒传这部名 著兴趣的一把钥匙。所以，我们有必要让学生内化文章的语 言，感受名著的语言魅力。对于这篇文

4、章来说，我觉得它很 适合播讲评书。于是就像借播讲评书这一形式，激发学生回 归文本的兴趣，引领学生内化语言，抒发情感。教学时，我们可以先播放评书武松打虎片段，引导 学生感受评书这种艺术形式独有的韵味，以及播讲的独特方 式。然后，请学生以评书的形式试着讲一讲 “打虎”这部分。 我们可以先让学生自己练习，再在小组中播讲，从他人那里 取长补短。接着，由小组推选代表在班内播讲评书，教师和 学生提由指导意见。待学生将“打虎”这部分熟练地播讲之 后，我们还可以请学生将自己喜欢的其他部分用评书的形式 播讲由来。四、拓展延伸，阅读名著。现在，学生通过播讲评书，对原著已经有了兴趣。 那么, 我们要做的就是进一步激发学生阅读名著的欲望。如：我们 可以在学生兴趣正浓之时，请学生看资料袋中的图片或由示 经典章回的题目，向学生介绍：武松只是梁山好汉中的一员 水泊梁山的108将可