小学校本研修实施方案

1、小学校本研修实施方案随着课程改革的不断深入， 校本研修受到大家的关注。 校本研修是以学校为研究的基地， 以教师为研修的主体， 以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的研究。 校本研 修是课程改革到一定阶段的必然要求， 也是制约学校教育发展的瓶颈， 因此， 切实开展在综 合教育改革背景下的校本研修， 需要多角度、 多方面地整合力量， 创造良好的校本研修生态 环境， 让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。从而推动学校教育教学质量的全面提高。一、指导思想 以国家中长期教育改革和发展规划纲要为统领，以三原县中小学抓校本研修促进教师 专业成长实施方案 为指导。以提升教师专业成长

2、为重点，以教学问题研究为突破，以打造 校本特色为目标。着力开展基于教学、基于问题、基于教师学校发展需求的校本研修活动。二、现状分析学校教师基本形成： 县校名师、 骨干教师、 优秀教师、 合格教师及基本合格的教师梯队。 课改以来，学校结合师资实际，在培训研究的基础上，先后开展集体备课、教学问题研讨， 教师月反思及听评课制度，从最初的“不说不备、不备不上”到现在的“个体先备、集体评 议、个案修改、注重反思”的基本特点。教学活动开展也以集体备课、教学问题研讨为主。 而名师骨干示范引领、个人研修、课题研究略显不足，青年教师专业成长略显缓慢。针对学 校发展现状确定以下实施方案。三、主要内容及实施方式（一

3、）锤炼师德 加强行风建设1、制度学习。要求全体教师每周一次政治学习，学习教育政策法规及县局近期相关制度， 学习笔记在4页以上。学校进行月考核并纳入个人月绩效奖励。组织全体教师学习和讨论教 育局下发的教师职业道德规范、县局关于教师行为规范十禁止 和其他各类师德师风建 设规范，特别抓实“拒绝有偿家教”的自查、自纠活动。坚决实施教育局颁布的“师德一票 否决制”，全体教师签定师德承诺书 。对违反师德规范的行为，加大惩戒力度，努力维护 学校在社会公众中的良好形象，倾力打造爱心师群。2、榜样引领。每学年学校评选师德模范10名。主要参评个人师德修养，业务示范、团队协 作及工作态度等。月评期总，两学期累积计算

4、前10名评为师德模范。学校因势利导，以教 师身边的人和事为榜样，引领全体教师努力做一个充满爱心的温暖的教育者。3、活动提升。组织开展“和谐教研组、爱心教师、优秀青年教师”的评选活动，不断增加 教师对学校、对组织的认同感、归属感，努力促进全体教师师德水平的提高。（二）立足课堂 研修教育智慧1、案例培训青年教师在实践中成长。集体备课。坚持每周一次的教研组集体备课活动，坚持在“个人先备、集体评议、个案修 改、课后反思” 的基础上超前备课。 备课组应作到 “定时、定人、定内容、定主讲、 定形式” 五定。作到“有记录、有讨论、有结论、有考勤”四有。组长组织包组领导下组，对活动指 导评价。并为参与教师打分

5、。无故不参与者每次扣10分记入校本研修月考核中。在集体备 课中，老师们或解读教材，或提出教学疑难， 或观看优质录像课，或相互切磋交流参加集体备课， 让青年教师在不断的学习和模仿中， 逐步学会准确把握教材的重点难点、 精心设 计教学流程、 合理开发和利用各种教学资源等教学策略， 为青年教师上好、 教好每一节课打 下坚实的基础。常态课堂。 在教研组集体备课的基础上， 组织各教研组进行组内 “轮课”活动， 每学期“轮 课”两次，开学初与中期检测后连续两周。即：各年级学科逐人公开课，包组领导、名师成 员及学科组成员听评。举行组内听课、评课、议课活动。活动上课、评课资料上交教导处加 入个人成长档案袋。参

6、与活动考核纳入当月绩效考核。在“轮课”活动中，以常态课堂全方 位、真实再现自己的日常教学， 接受同课教师及骨干教师们的评议和指导。 这种基于常态的 研究与学习，促使青年教师发现自身不足，不断改进，逐步提高。教学比武。每学期开展一次青年教师“教学大比武”活动，通过教学基本功、专业技能、 现代教育技术、命题、说课、上课等一系列竞赛活动；组织开展2次教学案例、教学反思评 比。优秀案例、 反思在校刊中发表并奖励。促使青年教师在各种竞赛和比武活动中，磨砺意 志，积淀实力，崭露头角。2、教学实践优秀教师在展示中提高。学科观摩。 推行学科组教学研究半日观摩活动， 所有学科组围绕县教育局提出的 “有效教 学”

7、这个专题进行理论和实践探索。 由县级教学能手新秀执教公开课观摩2节次， 名师、骨 干教师做案例分析及指导建议。 公开课及名师点评纳入个人工作考核。 并对个人加班与以补 助。基地交流。 骨干教师每学期参与基地活动不少于2次，承担相应示范课及问题研修。 学校 将以活协效果考评并纳入骨干教师考核。每次活动奖励50分。积极为骨干教师创造展示、 交流的舞台，帮助他们重新找到工作热情，向名师层次迈进。课堂开放。为进一步发挥名师、骨干的示范、辐射作用，我们将每学期进行一周“课堂开 放”日观摩活动。活动进行学生调查问卷、家长评价问卷等形式考核教师，并纳入教师月绩效考核。3、专业引领名师、骨干在示范中发展。 “

8、骨干示范、青蓝共进” 。给名师、骨干教师与结对教师规定硬性指标，明确每学期的听 课及指导任务：每周听课或被听课不少于2次，并将指导组教师的听课情况作为期末名师、 骨干教师考核的内容之一，与名师、骨干教师的月绩效考核奖励发放挂钩。通过硬性指标， 充分发挥指导组教师在日常教学工作中的先导和指导作用。“名师工作室” 。由骨干教师、校名师组成的“名师工作室” ，在各种公开教学或教学竞赛 活动中，发挥核心组全体成员集体的力量，要求他们共同参与磨课活动，指导教学问题、课 题研讨。 为青年教师的成长献计、 出力。 核心组成员每学期至少辅导一名青年教师在校级以 上执教公开课或示范课。优先学习培训。 为促使骨干

9、教师的持续发展， 不断开阔他们的眼界， 我们将优先组织骨干 教师外出学习培训。每学期，组织部分骨干教师参加省、市的各种学习、研讨及培训活动。（四）理论积淀 提高科研水平1全员研修制度。一是认真组织学习各级各类教育行政部门的指导性文件，结合当前的课 改工作， 学习课程理论， 学习课程标准， 更新教育观念， 明确教改方向； 二是结合课题研究，组织教师学习教育教学期刊上的有关文章，博采众长，拓宽视野，不断深化课题研究； 三是阅读教育经典著作， 了解教育、心理等领域的最新研究成果， 学习国内外教育家的教育论著， 夯实理论基础，提高理论水平。 理论学习以个人自学为主，以学习笔记记录为考核，实行月 查考评

10、。2、专家名师培训。学校每学期邀请市、县与本校的有关专家、领导作讲座，指导、帮助教师建立新的教育理念。其次，积极组织教师参加校内同类课题协作组活动，扬长避短， 不断成长。再次,组织教师参加省市县教科室组织的课题、科研等业务培训、观摩及协作活动， 以切实提高教科研究水平。3、个人研修。鼓励教师积极登陆网站、阅读教育专著，提高教师学习、实践、反思的广度 与深度。 要求做到“六个一”：每周保证一小时的自主阅读时间；每两周写好一篇教学反思；每月至少做好一次学习摘记；每学期撰写一篇有质量的教学论文， 并争取发表或获奖； 本学 年阅读一本教学专著；每学期末举行一次读书征文评比活动。撰写教学反思、案例、设计

11、、随笔等，学校选评取优秀作品，在学校刊物“探索与创新”上发表。4、课题申报管理，课题研究是提升学校教科研内涵的重要抓手，关注教学 问题即课题研究的全过程。 将在努力营造浓厚科研氛围的基础上， 通过课题研究逐步建立校 县市级申报管理体系，促使教学教研工作充满生机和活力。（1）开展课题培训。增强课题研讨活动的实效。要求每个课题作作实“五个一”：召开一次课题情况分析形成申报资料； 制订一份课题研究阶段性计划； 期中进行一次过程研究 交流； 主研人员上好一节课题实验课， 写好案例随笔； 期末认真总结在课题实验中的经 验、教训，进行一次期末课题研究情况汇报，并上升到理论高度，撰写相关的经验论文。学 校建

12、立每个课题组成员个人档案；定期召开课题组学习会议， 记录好每次会议、研究、 活动 情况，收集好各类资料，及时交档案室归档。（2）定期召开课题组例会，交流各自学习心得笔记和课题组开展情况（包括所遇困难），对某一研究个案深入探讨，或集体学习、观看音像资料，组织参观学习，用创新、形式各样的 形式使理论、实践相结合。（3）微型课题。积极组织教师开展教学问题即课题教研活动。 教师个人或教研组可以教学小问题即课题进行“短平快”微型课题研究。作好课题研究分析，完成申报表，制定研 究活动时段、内容及其目标。收集实践过程资料。凡被校级、县级、市级立项课题学校分 别奖励个人或组200、300、500分。阶段资料收

13、集整理及时， 按课题规划进行及时上报， 学校考评后学期奖励200分。课题结题，依据级别分别奖励800、1000、2000分。（五）校本研发创建办学特色在学校原有晨诵晚读、 红色经典、 趣味英语的基础上， 进一步加大结合校情的校本研发力度。 一是全校师生在晨诵晚读基础上的书诗绘境活动， 要求全体师生在大练教学基本功 “三字一 画”的基础上，写诗、读诗、会意、绘境。二是小学体育课教学内容及教法研讨。三是科学 实践活动的小制作、小创造、小发明活动。四是美术、音乐教学方式研讨及兴趣小组训练。 所有活动作到 “五有四定三查” 五有即： 有计划、 有活动、 有负责、 有考勤、 有记载。 四定： 定时间、定

14、内容、定人员、定形式。三查：周查活动，月查效果，学期查资料结果。（六）网络研训探究教学新模式在学校原要求每周一次上网学习及每月一次多媒体教学的基础上，要求教师： 学会使用一个软件、 建立个人博客、 每月给校网站提供一篇文章或建议、 学期写出个人信息技术与学科教 学整合的体会。学校以此考核教师网络研修情况，实行绩效月评期总加入个人研修考评。四、保障措施（一）组织保障1、成立校本研修领导小组，校长为组长，由专人负责学校的日常校本研修工作，确保校本 研修的正常开展。职责：学校校本研修的规划、组织、检查、考核、评估和总结表彰。结合学校校情实际分为 教育管理、常规活动、校名师活动开展、备课组活动考评、教

15、学问题课题研究、校本特色创 建等，具体分工到人各把一关，建立责任包干制。2、成立有校行政、工会、职工代表组成的计划执行监督小组，定期对校本研修的现状进行 分析、指导、保证计划的认真执行。3、各学科教研组是校本培训的主要组织，各教研组长应承担相应的校本研修培训或管理任 务。（二）专业保障1、学校校本研修依托市县校专家名师指导，采用叙事探究、案例研究、行动研究课题研究 等学习方式来完成，关注教师参与过程中的体验与感悟,以促进教师自主学习和个性化学习，针对教育教学中的实际问题开展研究。2、研修认定标准包括活动过程参与的评分认定和研修成果的评分认定，分为学习、实践和 成果三个方面。 过程参与的评分认定

16、工作主要由教研组长负责， 每项活动必须有完整的过程 记录材料；研修成果的评分认定工作主要由教导处和名师工作室评定。（三）制度保障1、形成校本研修常规管理制度， 学校、 教研组有相应的管理职责， 做到学期有计划有总结、 学年有考核。活动时间定为每周四17：0017：40.包组领导下组考核考勤。对于无故不参加的教师每次扣除校本研修10分。2、形成基于网络的教师参与校本研修的机制，建立教师个人研修成长档案袋，提高校本研 修的实效性3、完善教师发展性评价制度的研究和建设，对校本研修考核奖惩制度，与教师业务考核、 职称评聘、 评优等挂钩。 在教师节等重大场合重奖在校本研修活动中表现突出的教师和教研 组。

17、（四）经费保障1、对于上级下拨的校本研究的经费，做到专款专用，在提供研究经费、硬件设备等方面给 与充分的保障。2、学校多渠道筹措经费，在软、硬件方面加大投入的力度，为教师的校本研修提高必要的 物质条件和良好环境。同时拨出经费，奖励在校本研修过程中表现突出的个人和集体。五、考核办法及评分认定：根据校本研修的主要内容及实施方式， 我们将每月的个人校本研修总分以100分计算。 具体 得分的认定办法如下：（一）个人研修月完成业务学习3页以上得满6分，少一页扣除2分。参与活动以40分钟为单位， 一次计4分，每月4次累计得分共24分。迟到、早退一交扣2分。不主动完成承担活动任务一次扣10分。无故不参加活动一次扣10分。 月听课4节次以上，听课记录有评有建议、参与组织评课活动并提出自己见解得满分30分。月完成个人教学反思2篇以上、教学案例分析1篇以上得满分20分。对于评选入校刊发 表的另奖励20分。每少1篇扣除10分。个人基本功练习，按校要求每周1张，月4张。满分10分。每少1张扣除5分。个案修改与课后反思满分20分。对照抄照搬教学用书无个人修改的1节扣除2分。对周 课后反思少于2次的扣除5分。名师、骨干教师主动承担相关活动任务一次奖励50分。青蓝结对共同研修提高双方学期奖励