生物必修3简答题

1、四、实验题1.某小组以养蛙及相关科研作为研究性学习的课题。请回答以下问题：(1)他们用猪的某种组织制成粉末来饲喂一组蝌蚪，发现它们长成蛙的时间比对照组大大提前，但个体很小。该粉末是用猪的_制成的，它能使蛙提早完成变态发育。(2)同学们从蛙的发育过程联想到新闻报道运动员服用兴奋剂事件，认为这不仅不道德，还对自身有害，因为兴奋剂多为激素类的药物，会直接造成_系统功能紊乱，干扰正常的生命活动调节。(3)他们研究蛙的代谢与环境温度的关系，得到下图所示的曲线，你认为正确的一项应该是期 (4)同学们发现青蛙只能捕食飞行或活动着的昆虫，于是他们将饲料做成小颗粒，用弹射的方式让蛙捕食。这是利用蛙的_性，蛙完成

2、该生理过程的神经结构是_。(5)两只标签脱落的滴瓶中分别装有蛙的生理盐水和蒸馏水。为鉴别这两种液体，他们取少量蛙血，滴加其中一只瓶中的液体，制成装片在显微镜下观察，若_则该液体为蒸馏水，不发生上述变化的液体为蛙的生理盐水。1.答案：(1)甲状腺 (2)内分泌 (3)B (4)应激 反射弧 (5)红细胞破裂2.下图表示三个神经元及其联系。其中“-<”表示从树突到胞体，再到轴突及末梢(即一个完整的神经元模式)，为了研究兴奋在一个神经元上的传导方向和在神经元间的传递方向，进行了相关实验。联系图解回答下列问题：(1)若代表小腿上的感受器，代表神经支配的小腿肌肉，则称为_，能代表反射弧的结构为(用

3、图中序号表示)_；(2)刺激图中b点，则b点发生的膜电位变化是_，图中_点可发生兴奋；(3)若刺激d点，图中_点可发生兴奋；(4)由图中可看出一个神经元的突触小体与下一个神经元的_相接触而形成突触，图中共有突触_个。(5)由此说明：兴奋在一个神经元上的传导是_。兴奋在两个神经元间的传递是_，其原因是_。2.（1）神经中枢 （2）由外正内负变成内正外负 acde （3）ce （4）胞体或树突 3 （5）双向的 单向的 神经递质只能有突触前膜释放作用于突触后膜3.下图为突触结构模式图，请据图回答：(1)用箭头在右图左边的长框中标出神经冲动的传递方向。(2)当兴奋通过轴突传导到突触小体时，突触小体内

4、的_就将递质通过_释放到_里，作用于_，使该神经元产生兴奋或抑制。(3)_为递质的释放提供_。(4)如果图中的轴突代表交感神经，代表心肌细胞。那么当兴奋传导到时，心跳将_，这与下列的（ ）作用相似。A肾上腺皮质激素 B肾上腺髓质激素 C甲状腺激素 D生长激素（1） （2）突触小泡 突触前膜 突触间隙 突触后膜 （3）线粒体 能量 （4）加快 B4.下图为脊髓反射模式图，请回答：(1)对反射弧结构的下列叙述，错误的是：A代表传出神经 B代表神经中枢的突触CM代表效应器 DS代表感受器(2)在反射弧中，决定神经冲动单向传导的原因是A冲动在S中单向传导B冲动在中单向传导C冲动在中单向传导D冲动在中单

5、向传导(3)在中与兴奋传导有关的化学递质是_。(4)假设M是一块肌肉，现切断a处，分别用阈值以上的电流刺激、两处，则发生的情况是：刺激处，肌肉_；刺激处，肌肉_。(5)在离肌肉5毫米的工处给予电刺激，肌肉在35毫秒后开始收缩，在离肌肉50毫米的处给予电刺激，肌肉在50毫秒后开始收缩。神经冲动在神经纤维上的传导速度为：_毫米毫秒。（1）A （2）C （3）乙酰胆碱或单胺类物质 （4）收缩 无反应 （5）305.下图分别表示甲、乙两人在相同情况下血糖含量变化的曲线，据此图回答下列问题。(1)图中表示糖尿病患者血糖浓度变化的曲线是_，理由是_。(2)饭前(AB段)当血糖含量低于正常值时，下丘脑的某一

6、中枢通过有关神经的作用，使胰岛A细胞分泌胰高血糖素，其作用于肝脏时能促进_和_，从而提高血糖浓度。(3)CD段血糖含量下降，这是由于_分泌增加的结果。假如在C点所对应的时刻，给糖尿病患者注射一定量的胰岛素，请在图中绘出他体内血糖含量变化的曲线。 (4)从功能上看，由胰腺内分泌部分泌的调节血糖浓度的两种激素之间表现为_关系。(5)肾上腺除了能分泌调节血糖浓度的激素外，还能分泌另一种激素来调节体内钠、钾等无机盐的含量，此激素的名称是_，其具体的作用是_。（1）乙 血糖浓度始终高于160mg/dL-180mg/dL （2）肝糖元水解 非糖物质转化为葡萄糖 （3）胰岛素 曲线（略） （4）拮抗 （5）

7、醛固酮 排钾保钠（或促进肾小管和集合管对Na+的重吸收和对K+的分泌）6.下图1是测量神经纤维膜内外电位的装置，图2是测得的膜电位变化。请回答：（1）图1装置A测得的电位相当于图2中的_点的电位，该电位称为_电位。装置B测得的电位相当于图2中的_点的电位，该电位称为_电位。（2）当神经受到适当剌激后，在兴奋部位，膜对离子的_性发生变化，_离子大量流向膜_，引起电位逐步变化，此时相当于图示中的_段。（3）将离体神经置于不同钠离子浓度的生理盐水中，给予一定剌激后，下图中能正确反映膜电位变化下钠离子浓度关系的是 （1）A （2）静息 C 动作 （2）通透 钠 内 B （3）D7.胰液的分泌调节是一个

8、复杂的过程，右图 为胰液分泌调节的示意图（部分）。 食物分解产物请据图回答： （1）人体在正常情况下，咀嚼食物引起胰液分泌的神经反射为_。 （2）当食物进入胃内后，引起胰液分泌增加的调节方式为_。 （3）胰液中的消化酶产要有_、 _、_。（4）激素B是通过_途径到达 胰腺的。 （1）非条件反射 （2）神经调节和体液调节 （3）胰麦芽糖酶 胰淀粉酶 胰脂肪酶 胰蛋白酶 （4）血液循环8.对单侧光照射下，植物组织不均等生长的原因，有两种对立的看法：生长素分布不均匀；生长抑制物分布不均匀。请据下列实验分析回答：实验一 用3H标记的生长素处理玉米完整胚芽鞘尖端的一侧，单侧光照射一段时间后，测得放射性百

9、分率如右图。实验二 用某种理化方法测得，经单侧光照射后，发生弯曲的向日葵下胚轴，向光侧和背光侧的生长素分布()分别为50.5、49.5；黑暗中的向光侧和背光侧生长素分布()各为50。(1)实验一的结果支持看法_，生长素的侧向移动量为_。(2)实验二中的“黑暗”处理，起_作用。若要加强对有关看法的支持，您认为还需对实验二的设计思路作怎样的完善?_。（1） 15.3 （2）对照 （3）化学测定向光侧和背光侧的生长抑制物的含量9.取出枪乌贼完整无损的粗大神经纤维并置于适宜环境中，进行如下实验。G表示灵敏电 流计，a、b为两个微型电极，阴影部分表示开始发生局部电流的区域。请据图分析回答下列各题：(1)

10、静息时，神经纤维摸内外的电位状况是_ _。(2)如果将a、b两电极置于神经纤维膜外，同时在c处给以一个强刺激(如图)，电流计的指针会发生两次方向_(填“相同”或“相反”)的偏转。若将b电极置于d处膜外(ab=bd)，a电极位置不变则刺激c处后，电流计是否偏转?_。(3)另取一完整无损的粗大神经纤维，置于纯氮环境中，数小时后仍可完成兴奋的传导，然后才逐渐丧失兴奋性和传导性。恢复氧供应，兴奋性和传导性则立即恢复。上述现象说明：_。（1）外正内负 （2）相反 扁转 （3）神经纤维上兴奋传导的直接能源可来自无氧代谢，而兴奋后的恢复过程需要O2（或O2对兴奋的传导并非绝对必须，但对恢复过程则是必需的）1

11、3.将燕麦幼苗的胚根及芽末端4 mm切去，再将剩余的10 mm的胚根及胚芽每10条一组分别放入保持在25的不同浓度的生长素溶液中2 D，下表显示实验结果：生长素溶液的浓度(mo1·L1)2 d后的平均长度(mm)胚芽胚根1013 1012 1011 1010 109 108 107 106 105 10412.3 12.3 12.7 13.5 14.7 16.0 15.1 12.2 10.8 10.011.3 12.1 12.7 13.6 12.6 12.0 10. 9 10.0 10.0 10.0 回答下列各题：(1)此实验的实验目的是研究_。(2)为什么要切去胚根及胚芽的尖端部分

12、？_。(3)为什么要用10条一组而不是1条一组放入生长素溶液中进行实验？_。(4)胚根、胚芽的最适生长素浓度分别是多少？_、_。(5)实验可得出的结论有_。(1)不同浓度的生长素对植物不同器官生长的影响 (2)胚芽、胚根的尖端都能产生生长素，去掉后能保证所配生长素浓度不受影响 (3)较多数量一组可获得精确的平均结果 (4)胚芽为108 mol·L1 胚根为1010 mol·L1 (5)一定浓度范围内，随生长素浓度增大，促进植物生长程度越大；超过一定浓度，生长被抑制， 胚根对生长素需求小于胚芽14.取出枪乌贼完整无损的粗大神经纤维并置于适宜环境中，进行如下图所示的实验。C表示

13、灵敏电流计，A、B为两个微型电极，阴影部分表示开始发生局部电流的区域。请据图分析回答下列各题： (1)静息时，神经纤维膜内外的电位状况是_。(2)如果将A、B两电极置于神经纤维膜外，同时在C处给以一个强刺激(如图)，电流计的指针会发生两次方向_(填"相同"或"相反")的偏转。若将B电极置于D处膜外(AB=BD)，A电极位置不变，则刺激C处后，电流计是否偏转?_。(3)另取一完整无损的粗大神经纤维，置于纯氮环境中，数小时后仍可完成兴奋的传导，然后才逐渐丧失兴奋性和传导性。恢复氧供应，兴奋性和传导性则立即恢复。上述现象说明：_。(1)外正内负(2)相反 偏转

14、(3)神经纤维上兴奋传导的直接能源可来自无氧代谢，而兴奋后的恢复过程需要O2(或：O2对兴奋的传导并非绝对必须，但对于恢复过程则是必需的)16.同学甲从一本植物生理学中查到"幼嫩叶片可产生生长素，生长素可阻止叶柄脱落"的结论。于是他设计了一个实验，想证实该结论。他的实验步骤为：(1)取一盆生长状况良好的植物，去掉幼叶的叶片(如右图所示)；(2)观察幼叶叶柄的脱落情况。请你用所学知识，评价该同学的实验设计，并提出修改建议。应去掉顶芽。因为顶芽产生的生长素向下运输，可到幼叶叶柄处，阻止叶柄脱落；应增加一个对照实验。因为没有对照，难以说明幼叶叶柄脱落是幼叶产生的生长素所致。对照设

15、置为：(1)取同一品种，生长状况相同的植物，去掉幼叶的叶片；(2)在叶柄横断面上，涂上一定浓度的生长素，观察幼叶叶柄的脱落情况。17.对燕麦胚芽鞘作如下处理：放在暗盒里；在胚芽鞘尖端的下部用锡箔遮住；在尖端横向插入云母片；在尖端横向插入琼脂片；切去胚芽鞘的尖端，但在切口上放一含有一定浓度的琼脂小块；切去胚芽鞘的尖端；切去尖端，在切口上放一含有一定浓度的生长素的琼脂小块，并置于暗盒里；切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里。上述装置均用相同的单侧光照射。请仔细分析上图，回答以下问题：(1)有单侧光照时仍能直立生长的有_。(2)弯向光源生长的有_。(3)不生长、不弯曲的有_。(4)如把放在匀速转盘上，给予右侧

16、光照，它的生长情况是_。(5)向光弯曲生长的原因是_ 。(6)以上试验说明，植物的茎具有_，感受光刺激的部位在_，向光弯曲生长的部位在_，胚芽鞘尖端能够产生_，从尖端运输到下部，能 _。(1) (2)(3) (4)直立生长 (5)单侧光使生长素在背光一侧分布多，结果茎朝向生长慢的一侧弯曲，即朝向光源一侧弯曲 (6)向光性；胚芽鞘尖端；尖端下面一段；生长；促进下部生长19.右图是神经和胰腺细胞的联系、结构示意图，据图回答(1)当血糖浓度低时，刺激下丘脑某区域产生兴奋，兴奋传导到突触小体，使_向突触间隙释放_，促使胰岛_细胞合成分泌胰高血糖素(2)胰高血糖素的加工、修饰的主要场所是_和_(3)胰岛

17、细胞合成胰高血糖素的原料来源于血液则原料经过的体液顺序为_、_和_(1)2突触小泡神经递质A(2)5内质网4高尔基体(3)8血浆7组织液6细胞内液20.传统的农耕生产必须依托于耕地，而土壤一方面起着固定作用，另一方面就是为植物提供水和各种_。在掌握这一原理后，人们开展了无土栽培技术，下表为无土栽培时所用的一种培养液的配方，试根据表中内容，回答下列问题：成分KH2PO4KNO3Ca（NO3）2MgSO4含量02g1g1g04g 再加入极少量的H3 BO3、MnCl2、ZnSO4、H2 MoO4 在该配方中属于化学元素的大量元素的有：_。 在该配方中属于化学元素的微量元素的有：_。该培养液所含的必

18、需元素不全，还应加入_ 等。若进行植物组织培养除了上述成分外，还应添加水、小分子有机物、维生素、琼脂和_。在植入外植体前必需对培养基进行_处理，其方法是_。20.答案(97341)：(1)矿质营养(或矿质元素)(2)H、O、N、P、S、K、CA、MgB、Mn、Zn、Mo、Cl Fe、Cu(3)植物激素(生长素和细胞分裂素)； 灭菌； 高压蒸汽灭菌21.人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题： (1)激素A是_。 (2)当体内缺乏_元素时，将导致激素C的

19、合成受阻，该元素进人甲状腺细胞的运输方式是_。 (3)人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会_，这是由于激素A、B的含量_所致。这种生理过程是由_共同调节的。 (4)如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化B势是_。这是一种_调节机制。(1)促甲状腺激素释放激素(2)碘主动运输(3)增加增加神经和体液(激素)(4)下降(负)反馈22.胰液分泌的调节是一个复杂的过程，右图为胰液分泌调节的示意图(部分)。请据图回答：(1)人体在正常情况下，咀嚼食物引起胰液分泌的神经反射为_。(2)当食物进入胃内后，引起胰液分泌增加的调节方式为_。(3)胰液中的消化酶主要有_、_、_。(4)激素B是通过

20、_途径到达胰腺的(1)非条件反射 (2)神经调节和体液调节 (3)胰麦芽糖酶、胰淀粉酶、胰脂肪酶、胰蛋白酶 (4)血液循环。23.植物生长素的发现是前人数十年实验研究结果。请你沿着前人的足迹，设计以下实验，来验证有关生长素的问题 一、 实验材料和用具 (1)燕麦幼苗若干(2)纸盒若干(3)光源 (4)刀片 (5)直尺(6)记号笔 (7)琼脂块 (8)镊子 二、实验步骤和结果：实验一、给出A图如右：请设计一个装置B，来验证胚芽鞘的生长和向光性与尖端有关实验二、请继续完成实验来证明胚芽鞘尖端可产生促进植物生长的物质。第一步：取甲、乙两株燕麦幼苗，分别把它们的胚芽鞘尖端切下来；第二步：第三步：第四步

21、：实验一：装置如下(去掉胚芽鞘的尖端，幼苗不生长也不向光弯曲)实验二：第一步：取甲、乙两株燕麦幼苗，分别把它们的胚芽鞘尖端切下来；第二步：把切下来的尖端放在琼脂切块上，一段时间后再移去第三步：把琼脂切成小块，把一小块放在甲苗切面的一侧(或中央)，一段时间后，甲苗弯向放置琼脂块的另一侧(或向上)生长；第四步：把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块放在乙苗切面的一侧(或中央)，过一段时间后，乙苗不弯曲也不生长，说明胚芽鞘尖端可产生促进幼苗生长的物质。24.为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案。一、方法步骤取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突

22、破胚芽鞘)。按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24H后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。二、实验结果预测在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是_装置，而玉米幼苗基本停止生长的是_装置。三、部分实验结果的分析与推论(1)根据_和_装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。(2)根据_号与_号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。(3)根据_号与_号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。(4)根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明_。二、3、4、5，2三、(1)1与3(2)

23、1与2(3)4与1(4)玉米幼苗发生弯曲生长与生长素在玉米幼苗胚芽鞘两侧分布不均有关。25.豌豆是闭花传粉植物，在正常的情况下，只能进行自花传粉。现在，实验田里种有一些同一品种的豌豆植株，即将开花。下面的实验方案就是利用豌豆这种材料来证明，子房发育成果实的过程中需要发育着的种子提供的生长素。请将以下实验方案补充完整。(1)器材和药品：纸袋、标牌、镊子、毛笔、烧杯、剪刀、适宜浓度的生长素溶液等。(2)实验步骤：选材与分组：选择一批生长发育状况基本相同的，_的豌豆花，分为3组，然后挂上标牌记着A.B.C。实验处理：A组：不作任何处理。B组：_C组：_(3)结果预测：3组豌豆生长一段时间后，实验的结

24、果可能是：_A组：结出有种子的豆荚果实。B组：_C组：_(4)有人认为，上述实验结果可能是因为生长素对花的损伤有修复作用，为了排除实验中损伤这一变量对实验结果的干扰，最好能再增加一组实验，处理如下：_结果应是：_(2)未授粉(花粉未成熟破裂)B组：轻轻打开花冠，剪去雄蕊，并套袋。C组：剪去雄蕊，一段时间后，雌蕊上涂抺适宜浓度和数量的生长素。两次损伤后，均套袋。(B、C组可调换，但处理与结果前后应一致)(3)B组：子房脱落，不能结出果实C组：结出无种子的豆荚果实(4)打开花冠、剪去雄蕊，进行人工授粉，并套袋。结出有种子的豆荚果实26.15只同种并同时孵化的体长约15mm的蝌蚪，随机分成3个组(每

25、组5只)，饲养的水、饲料的温度等条件等同。组加入甲状腺激素，组加入甲状腺抑制剂，组不加入药剂。饲养10D20D，定时用坐标纸观察，记录蝌蚪的生长发育变化情况。(1)依据实验的“假设-预期-验证”的原理，该实验的“假设”是_。(2)该实验的“预期”(或推断)是_。 根据“实验对照”原理：(3)(5)题的供选答案为： A.实验组 B.对照组 C.条件对照 D.空白对照(3)本实验中，组属于_。(4)本实验中，组属于_。(5)本实验中，组属于_。(6)本实验进行中的关键技术是_。(1)甲状腺激素能促进蝌蚪的发育(2) 组变态发育加速，组变态发育滞后，组变态发育正常(3)A (4)BC (5)BD(6

26、)用药合理剂量27.下面是植物的向光性实验的设计方案示例：(1)实验题目：植物的向光性实验。(2)目的要求：观察植物在单侧光照射下的生长情况，验证植物的生长具有向光性。(3)材料用具：植物幼苗(玉米、小麦等)、火柴杆、小花盆(或培养皿)、泥土、不透光的纸盒、台灯、剪刀。(4)实验假设：(5)实验预期：(6)方法步骤： 用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1Cm的孔，待模拟_时使用。 将几株长势相同但真叶尚未出胚芽鞘的小麦幼苗依次排开，分别栽种在两个花盆中。在幼苗的旁边插一根火柴杆，作为_。 将制作好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的纸盒，另一组用一侧带小孔的纸盒)，白天将装置置于阳光充足的地方，

27、夜间以台灯代替光源，并使光从小孔中透入纸盒。 每天打开纸盒，观察幼苗的生长情况，记录下高度、倾斜角及当日温度、天气等情况，并间断地拍照，保留图片记录。但要注意，打开纸盒观察实验现象的时间应该尽可能地短，并保持透光孔的方向与前次一致。(7)实验记录：将观察日期、时间、环境条件(温度、天气)、幼苗生长情况等列表记录。(8)实验结果和结论：分析实验结果，得出结论。27.答案(96009)：(4)实验假设：依据植物生长的向光性原理，幼苗应朝纸盒开孔的方向生长，也就是向着光源的方向生长。(5)实验预期：经过一定时间之后，幼苗将弯向光源生长。(6)单侧光照射 对比的参照物28.下面是植物的向重力性实验设计

28、方案示例(1)实验题目：植物的向重力性实验。(2)目的要求：了解植物根的生长具有向重力性的特点。(3)材料用具：刚萌发的玉米种子(胚根长0.5Cm左右)、培养皿、棉花、滤纸、胶布、橡皮泥、剪刀。 4)实验假设：_。(5)实验预期：_。 (6)方法步骤：_。 取4粒同样大小已萌发并长出胚根的玉米粒，平放在一个培养皿内，使其胚根尖端部分朝向 。各萌发的玉米粒分别仅次于罗盘的 。 将滤纸剪成培养皿大小，盖在玉米粒上，然后再盖上湿棉花，直到填满整个培养皿。注意不要将棉花塞紧，以免影响根的生长。 盖上培养皿盖，边缘用胶布封口；竖起培养皿，注意培养皿中_ 必须保持不变，使最上面的玉米粒的胚根垂直向下，最下

29、面的玉米粒的胚根垂直向上，左右2个玉米粒的胚根处于_。(7)实验记录：列表记录这4粒玉米种子胚根的生长情况。(8)实验结果和结论：分析实验的结果，得出结论。(4)实验假设：根的生长与地心引力有关。(5)实验预期：经过一定时间之后，4粒玉米种子的胚根都向下生长。(6)培养皿中央 东、南、西、北位置 玉米粒的位置 水平位置29.黄瓜花是单性花，雄花和雌花容易分辨。现在生物园里有几株黄瓜正在开花，为你提供必要的器具和药品，请你完成下面的实验方案，证明：黄瓜子房发育成果实需要种子提供的生长素。器具药品：透明纸袋、回形针、小纸牌、剪刀、镊子、毛笔、烧杯、适宜浓度的生长素溶液。步骤一：选择一批发育正常，即

30、将开放的黄瓜雌花，为每朵花套上透明纸袋，用回形针将纸袋固定好，然后，将这些雌花分为3组，分别挂上1、2、3的小纸牌。步骤二：结果预测：第一组雌花_；第二组雌花_；第三组雌花_。步骤二：待纸袋中的雌花开放后，打开纸袋，将各组花作如下处理：1组-授以黄瓜的花粉，2组-在子房壁上涂抹适宜浓度的生长素，3组-不作任何处理，之后，都套上纸袋。结果预测：1组-结出有籽黄瓜，2组-结出无籽黄瓜，3组-不结黄瓜。34.设计一个于室外空旷处进行的，在不用任何药剂、装置和触及幼苗的情况下，使幼嫩植株长成如图423所示形态的实验方案，并说明其原理。(1)实验方案：(2)设计的原理：(1)提示：幼嫩的植物长到一定高度

31、时，将花盆水平放倒，让其植株生长一段时间即长成所需形状。(2)茎的背地性原理35.为了研究画眉鸟的唱歌行为，某校生物兴趣小组的同学，做了如下实验：从白耳画眉及小弯嘴画眉的巢中将蛋拿走，然后放入孵化箱中孵化，并且亲自养育孵化后的小鸟。白耳画眉及小弯嘴画眉的幼鸟，在同一环境下一起饲养。当幼鸟长大后。同学们仔细听白耳画眉及小弯嘴画眉的成长过程录音带，结果发现两种鸟的雄鸟都会唱歌，白耳画眉唱的我们所熟知的白耳画眉歌，而小弯嘴画眉也只会唱鸟爸爸爱唱的歌。根据本实验的过程与结果，可以得到下列哪些结论？ A白耳画眉与小弯嘴画眉的唱歌行为，不受后天饲养环境所影响B白耳画眉与小弯嘴画眉的唱歌行为不一样，是因年龄

32、差异所造成C白耳画眉与小弯嘴画眉的唱歌行为不一样，应是由遗传所决定D白耳画眉与小弯嘴画眉的唱歌行为不一样，是因声带构造不同所致35.答案(91479)：AC四、实验题(共35题，题分合计35分)1.答案(90826)：(1)甲状腺 (2)内分泌 (3)B (4)应激 反射弧 (5)红细胞破裂2.答案(99548)：（1）神经中枢 （2）由外正内负变成内正外负 acde （3）ce （4）胞体或树突 3 （5）双向的 单向的 神经递质只能有突触前膜释放作用于突触后膜3.答案(98773)：（1） （2）突触小泡 突触前膜 突触间隙 突触后膜 （3）线粒体 能量 （4）加快 B4.答案(97998

33、)：（1）A （2）C （3）乙酰胆碱或单胺类物质 （4）收缩 无反应 （5）305.答案(91972)：（1）乙 血糖浓度始终高于160mg/dL-180mg/dL （2）肝糖元水解 非糖物质转化为葡萄糖 （3）胰岛素 曲线（略） （4）拮抗 （5）醛固酮 排钾保钠（或促进肾小管和集合管对Na+的重吸收和对K+的分泌）6.答案(91197)：（1）A （2）静息 C 动作 （2）通透 钠 内 B （3）D7.答案(95401)：（1）非条件反射 （2）神经调节和体液调节 （3）胰麦芽糖酶 胰淀粉酶 胰脂肪酶 胰蛋白酶 （4）血液循环8.答案(98830)：（1） 15.3 （2）对照 （3）

34、化学测定向光侧和背光侧的生长抑制物的含量9.答案(93076)：（1）外正内负 （2）相反 扁转 （3）神经纤维上兴奋传导的直接能源可来自无氧代谢，而兴奋后的恢复过程需要O2（或O2对兴奋的传导并非绝对必须，但对恢复过程则是必需的）10.答案(97280)：(1)短日照诱导短日照植物开花的作用部位是叶 (2)实验过程：对苍耳的一个枝条进行短日照处理，其它枝条持续照光处理，再剪下这株苍耳的任何一枝持续照光的枝条，并嫁接到另一株持续照光但一直未开花的苍耳植株上。实验结果：这株苍耳的非嫁接枝条有开花反应 (3)短日照植物开花可能是短日照诱导植物的叶产生了某种促进开花的物质(如激素)11.答案(932

35、33)：从形态学上端运输到形态学下端。12.答案(95650)：问题一：利用植物组织培养的技术。在茎尖生长点处取大量的刚分裂不久没感染病毒的细胞进行细胞组织培养，诱导培育植株，就能得到大量无病毒的植株。问题二：利用动物的克隆技术。低温保存野羊的遗体；准备好一定数量的母山羊，取野山羊体细胞的细胞核移植到母山羊的去核卵细胞中；重组细胞培养成初期胚胎；移植到母山羊的子宫内；发育分娩出野山羊。13.答案(96077)：(1)不同浓度的生长素对植物不同器官生长的影响 (2)胚芽、胚根的尖端都能产生生长素，去掉后能保证所配生长素浓度不受影响 (3)较多数量一组可获得精确的平均结果 (4)胚芽为108 mo

36、l·L1 胚根为1010 mol·L1 (5)一定浓度范围内，随生长素浓度增大，促进植物生长程度越大；超过一定浓度，生长被抑制， 胚根对生长素需求小于胚芽14.答案(90553)：(1)外正内负(2)相反 偏转(3)神经纤维上兴奋传导的直接能源可来自无氧代谢，而兴奋后的恢复过程需要O2(或：O2对兴奋的传导并非绝对必须，但对于恢复过程则是必需的)15.答案(97706)：（1）神经中枢；（2）精细复杂；（3）倒置；（4）中央前回；交叉（或对侧）。16.答案(91176)：应去掉顶芽。因为顶芽产生的生长素向下运输，可到幼叶叶柄处，阻止叶柄脱落；应增加一个对照实验。因为没有对照

37、，难以说明幼叶叶柄脱落是幼叶产生的生长素所致。对照设置为：(1)取同一品种，生长状况相同的植物，去掉幼叶的叶片；(2)在叶柄横断面上，涂上一定浓度的生长素，观察幼叶叶柄的脱落情况。17.答案(93583)：(1) (2)(3) (4)直立生长 (5)单侧光使生长素在背光一侧分布多，结果茎朝向生长慢的一侧弯曲，即朝向光源一侧弯曲 (6)向光性；胚芽鞘尖端；尖端下面一段；生长；促进下部生长18.答案(97515)：(1)短日照植物 (2)叶；叶；顶端 (3)光周期可诱导开花激素的形成，进而影响开花(4)第一步：切取一小段B株带叶枝条旋转在琼脂块上一段时间； 第二步：将A株条件下的同种植物枝条切口，

38、再将含激素的琼脂块放在切口上，结果：开花；将另一A株条件下的同种植物枝条切口，再将不含激素的琼脂块放在切口上，结果：不开花。19.答案(98158)：(1)2突触小泡神经递质A(2)5内质网4高尔基体(3)8血浆7组织液6细胞内液20.答案(97341)：(1)矿质营养(或矿质元素)(2)H、O、N、P、S、K、CA、MgB、Mn、Zn、Mo、Cl Fe、Cu(3)植物激素(生长素和细胞分裂素)； 灭菌； 高压蒸汽灭菌21.答案(96335)：(1)促甲状腺激素释放激素(2)碘主动运输(3)增加增加神经和体液(激素)(4)下降(负)反馈22.答案(90812)：(1)非条件反射 (2)神经调节

39、和体液调节 (3)胰麦芽糖酶、胰淀粉酶、胰脂肪酶、胰蛋白酶 (4)血液循环。23.答案(97091)：实验一：装置如下(去掉胚芽鞘的尖端，幼苗不生长也不向光弯曲)实验二：第一步：取甲、乙两株燕麦幼苗，分别把它们的胚芽鞘尖端切下来；第二步：把切下来的尖端放在琼脂切块上，一段时间后再移去第三步：把琼脂切成小块，把一小块放在甲苗切面的一侧(或中央)，一段时间后，甲苗弯向放置琼脂块的另一侧(或向上)生长；第四步：把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块放在乙苗切面的一侧(或中央)，过一段时间后，乙苗不弯曲也不生长，说明胚芽鞘尖端可产生促进幼苗生长的物质。24.答案(98739)：二、3、4、5，2三、(1)1与3(2)1与2(3)4与1(4)玉米幼苗发生弯曲生长与生长素在玉米幼苗胚芽鞘两侧分布不均有关。25.答案(95136)：(2)未授粉(花粉未成熟破裂)B组：轻轻打开花冠，剪去雄蕊，并套袋。C组：剪去雄蕊，一段时间后，雌蕊上涂抺适宜浓度和数量的生长素。两次损伤后，均套袋。(B、C组可调换，但处理与结果前后应一致)(3)B组：子房脱落，不能结出果实C组：结出无种子的豆荚果实(4)打开花冠、剪去雄蕊，进行人工授粉，并套袋。结出有种子的豆荚果实26.答案(91