14.我应该感到自豪才对个案

1、备课时间4.6主备人杨锦红主备人所在单位北大街小学复备时间4.6授课教师李赟英授课教师所在单位城西小学集备课题我应该感到自豪才对课型新授项目内容教 学目标识力 n 匕匕 矢 厶冃能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。过程方法学会本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。认识1 个多音字。理解由生字组成的词语。情感态度价 值观逐步学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，勇于表 达自己的想法，乐于与人合作等内在的学习品质教学重点理解语句的意思，有感情地朗读。教学难点领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看 它的用途。教学、教具（课件）准备多媒体课件课时分配2课时

2、教学流程教学教师活动预设学生活动环节第一课时一、揭题解题，提出问题1、齐读课题。2、解题：3、提出问题看到这个题目，你最想了解哪些问 题呢？下面我们带着这些冋题来学 习课文。二、思考交流，解决问题。1、学生自由读课文，要求：不读错 字、不添字、不漏字、不读破句、 不回读。遇到不理解的词和同桌交 流或用我们学过的解词方法联系上 下文理解，实在不理解的做上记号， 等一会提出来，请其他同学帮助解 决。标出小节。2、检查生字掌握情况：教师出示生字卡片，学生不出声 看字音、字形，默默记住。让学生 说一说你觉得这些字中你觉得哪个 字最容易错，你应该提醒同学什 么？ 检杳牛词。镜子委屈疼爱走一趟多亏足 够陷

3、进铺天盖地疙瘩松散 检查多音字读：散文散步散心散漫散发松 散学生提出实在不理解的词，由学1、学生齐读。2、学生思考回答。3、学生提问。1、学生自由朗读课文。学生默记字音字形，互相提醒。指名读，齐读。生回答。3、听录音仔细听，听准字音，用笔标出长句 子的停顿，嘴巴不出声的跟着读。4、指名学生分小节读，其他学生仔 细听，评读。5、同桌互读课文，互相纠正。6、解决解题时提出的问题。7、快速读课文，用几句话把这个故 事介绍给大家。三、总结全文今天我们学习了 15课的生字新词， 知道了小骆驼为什么应该感到自 豪，下节课我们继续学习这篇课文 第二课时一：导入1、播放沙漠画面，师描述情境：炎 热干旱的沙漠无

4、边无际，黄沙满地， 沙丘连绵，风沙盛行。沙暴来临之 时，只见黄沙弥漫，流沙滚滚，狂 风怒吼，飞沙走石。霎时间，天昏 地暗，铺天盖地的黄沙似乎能吞噬沙漠中的一切！2、师：这是哪里？（沙漠）对，这 就是骆驼妈妈与小骆驼要来的地方。还记得他们为什么要来到这里 吗？二：感受沙漠1、出示词语：茫茫的大沙漠，无边 无际的沙漠，松散的沙子，陷进沙 子里，一阵风沙铺天盖地刮过来。先看这些词语，试着读读。谁能提指名读，齐读。学生提问并回答。3、学生听录音。4、指名分小节朗读，评读。5、学生互读。6、解决问题。7、学生快读课文，说主要内容听教师总结生简述一二自然段内容。示大家该怎样读好这些词语？2、听老师读一读。

5、3、请仔细观察这些词语有什么特 点？4、在你们的印象中，沙漠是什么样 的？有什么特点？三、朗读品悟1、沙漠环境如此恶劣，小骆驼和妈 妈能顺利结束沙漠旅行吗？让我们 自由读读课文中的3、4、5自然段， 在朗读的时候把自己当成课文中的 人物，像课文中的人物那样想，那样说。2、把自己放进课文中，分角色读第3、4自然段。3、在这些话语中，还有些十分关键 的词，突出了脚掌、睫毛、驼峰在 沙漠中的巨大作用。默读，把它们圈画出来，再好好品品。脚掌：强调多亏”说明这又大又 厚的脚掌的作用很大，没它可不行！如果把小冋号去掉，换个说法， 你会说吗？谁能把这种语气读出 来，指名读。小骆驼，现在你的心情怎样？驼峰：

6、足够”说明了驼峰里贮存 的养料十分充足，小骆驼根本不必 为饥饿而担心。（读出小骆驼的担 心和妈妈的自豪）指名说说：小骆驼，现在你的心 情怎样？生：茫茫、大、无边无际、松散读 得慢些稍重些；陷进、一阵风沙铺 天盖地读得紧凑些稍快些。生说沙漠的样子。1、生自由读课文第3-5自然段。睫毛：一点” 一点沙子都没进， 这都是两层睫毛的功劳！想象当时 的样子，读好这句话。再次指名：小骆驼现在你的心情 怎样？4、读第5自然段。指名读。师范读第5自然段，故意漏掉在 沙漠里”三个字，引导学生说出少了 这个词有什么不好？看来这几个字 真得很重要！我们一起来读读，注 意这几个字。5、小骆驼默默地想：我们的驼峰、 脚

7、掌、睫毛在沙漠里有那么大的用 处。那么，小骆驼明白自己脚掌、 驼峰、睫毛到底有什么用处呢？小 骆驼没有说，你能把小骆驼心里的话说出来吗？6、不经历风雨，难长大成材。一趟 沙漠之行，小骆驼认识了自己，学 会了正视自己。现在你知道为什么 骆驼妈妈带小骆驼到沙漠里走一趟了吗？7、练习有条理地、声情并茂地讲述故事。2、生分角色读第3、4自然段。3、生默读、圈画、品读关键词语。4、生自由读、齐读第5自然段。5、我错了，我不应该因为小红 马的话而难过委屈，我应该感到自 豪才对呀原来我的驼峰、脚掌、 睫毛在沙漠中竟有这么大的作用， 他们并不丑呀。美不美，不能只 看外表，要看实质，看其有没有用处。6、生概括出骆驼妈妈的良苦用心。7、生练习有条理地、声情并茂地讲述故事，同桌互讲。（1 ）、续编故事，同桌两个同学 边说边演。(2)、用上我感到自豪的是一- 的句式，说说自己值得自豪的地 方。14我应该感到自豪才对脚掌一一又大又厚一一陷不进沙子睫毛一一两层一一挡得住风沙驼峰一一 肉疙瘩 一一贮存足养料委屈一一自豪教 学 反 思在执教时，始终扣住课文的语言文字，引导学生步步深入文本，与小骆 驼进行心灵的对话，让他们在学习语文知识、发展语文能力的同时受到 情感的熏陶和人生的启迪。注意语文教学人文性和工具性的统一。怎