九年级历史上册 第一次世界大战教学设计 人教新课标版

1、第21课-第一次世界大战课程标准l 简述“三国同盟”“三国协约”的组成国及相关条约的主要史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。l 讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。l 以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。教学设计教学设计课题第一次世界大战教学目标知识与能力知识目标帝国主义列强争霸世界，三国协约，三国同盟，萨拉热窝事件，凡尔登战役，第一次世界大战中的中国。能力目标通过了解一战爆发前经历的长时间的矛盾与冲突，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的能力。通过引导学生对相关史料的阅读和分析，培养学生根据历史事实得出结论的能力。通过在课堂上对问题的

2、讨论培养学生阐述自己观点的语言表述能力。过程与方法由和平与战争引出萨拉热窝事件，回顾一战前世界的发展趋势与帝国主义列强争霸世界的史实，从“大事件”与“长时间”的不同角度了解一战爆发的原因。以凡尔登战役为例，提示战争的残酷，帮助学生分析战争给世界带来空前灾难，并联系当前世界的局部战争，让学生在历史学习中关注现实，把握未来。情感态度与价值观通过分析一战爆发受到此前长时间的国际局势的影响，说明任何事情都不是偶然的，孤立的，它的发生与发展都有其理由和影响。具体到一战，这场帝国主义战争规模空前，给各国人民造成了深重灾难，还埋下了第二次世界大战的祸根，阻碍了人类的发展与进步，从而认识到热爱和平远离战争是一

3、种进步的现代意识。教学策略教学重点三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响教学难点第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价课前准备1、 教师提前指导学生搜集有关一战的资料，整理“萨拉热窝事件”和凡尔登战役的简介，并准备对萨拉热窝事件和一战的看法，以便在课堂上交流2、 教师对教材中图片和地图进行处理，做好多媒体课件，以备学生需要。教学方式自主性学习、讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等教学用具媒体组合应用多媒体平台、历史地图册、学生搜集的资料等课程资源开发利用历史教材、地理教材以及学生搜集、整理的各种资料等教学过程教学过程教学流程教学内容学生学习过程设计意图及预期效果多媒体演示“2

4、004年雅典奥运会”由和平时代联系到当今世界的局部战争，引发学生对巴尔干地区的现时状况，探讨这一地区的战略地位，从而认识其“火药桶”的喻意。导入“萨拉热窝事件” 思考、交流、讨论通过现实与历史的联系，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，唤起学生对本课知识的探求，体现历史为现实服务的功能。学生讲述“萨拉热窝事件”多媒体展示在学生课前搜集资料的基础上，配合多媒体课件由学生讲述的主要内容获得历史信息、表达、概括、归纳，使学生初步了解“萨拉热窝事件”的基本经过和影响学生通过各种方式搜集资料，整理归纳，自己讲述，培养学生自主学习的能力。问题探究对没有“萨拉热窝事件”一战就不会爆发这一说法的探讨，以此引起学

5、生对一战爆发原因的探究与考查。学生回顾前面学过的内容，结合教材中的地图分析一战前的世界局面，通过思考、判断，认识“帝国主义争霸世界”这一内容，得出结论。了解一战爆发前经历的长时间的矛盾与冲突，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的能力。认识突发事件对人类和平的威胁。多媒体演示“一战爆发”的动画地图教师展示多媒体课件，帮助学生形成对一战概要性的了解。学生通过阅读教材和课件展示，获取历史信息，了解战争爆发后各国的表现，得出一战规模空前，破坏性大的结论。符合课标提出的培养学生获取历史信息的能力，初步形成对一战轮廓性的了解。师生讨论 通过“凡尔登战役” 视频展示，归纳一战在哪些方面给人类带来了灾难。就如何避免战争进行探讨。交流、讨论、分析、思考。引导学生以凡尔登战役为例，认识战争给人类带来的严重灾难辩证地认识战争。活动与探究（如时间许可）组织学生讨论“一战期间，中国发生了哪些与这次大战有关的重要事件？把这些事件放在世界历史背景下，如何进行分析和评价？ ”讨论、分析、思考联系中国近现代史的内容，在世界的大背景下认识中国。学会将历史知识进行横向联系，并在这一过程中对学生进行