初中政治时政教学研究

1、初中政治时政教学研究摘要：政治课程是初中义务教育当中的必学、必考科目。初 中学生正处于人生观、价值观、世界观的形成时期，所以在初中阶段， 开展有效的政治教学，能够促进学生树立正确的人生观、价值观、世 界观。将时政教学融入政治课程教学中，有利于有利于提高学生的政 治课程学习兴趣，促进教学质量的提升。本文首先分析了在政治课程 教学中，引入时政教学的必要性，然后探讨了在初中政治课程中，引 入时政教学的策略。关键词：政治课程；时政教学；初中阶段政治和人们的日常生活，有着密切关系，因而，在政治课 程的教学中，恰当的将社会生活中的奇闻异事纳入课堂教学中，一方面能够增强学生的学习政治的兴趣，另一方面也是新课

2、改对政治课程 教学的要求。同时，将时政教学融入政治课程教学中，还有利于增强 学生分析和解决现实问题的能力，增强学生分析了解国家政策方针的 能力。1在课堂教学中，引入时政教学的必要性时政教学指的是，引入生活中的时政实例作为教学内容， 展开政治教学活动。时政教学可以是政治教学的一部分， 也可以单独 存在。政治学科是门理论知识较多的学科， 将时政教学引入初中政治 教学当中，通过理论和实例相结合，对于学生的政治学习而言具有重 要作用，其主要表现在以下三个表现：第1页共5页 免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益， 请作者持权属证明与本站联系， 我们将及时更正、删除！谢谢！1

3、. 1满足了教学改革的需要：当前许多初中院校，大多采用灌输式教学模式进行教学，这种教学模式，使得学生在学习政治 课程时，兴趣不高，这极大影响了教学质量的提升1。而将时政教学纳入政治课程教学中，丰富了教学内容，变革了教学形式，教师 通过将新近发生的新闻，以实际案例的形式运用到教学中，让学生在 案例中获得相关政治知识，这种教学模式，提高了学生的学习兴趣， 也提升了教学质量。1. 2市场运行的要求：当前，我国的市场经济有了快速 发展，电子信息技术的进步，电子产品的泛滥，使得学生获取知识的 渠道极为便捷，这一定程度上，也对学生的价值观有所影响。初中生 正处于人生观、价值观、世界观的形成时期，容易受到拜

4、金主义、利 己主义思潮的影响。而教师通过将时政教学引入政治课程教学当中， 就可以通过一些反面案例，让学生对相关价值观进行反思，有利于培 养学生的法律意识，增强学生的法律修养，使学生在学习政治知识的 同时，实现自身品德、才能的双重提高。1. 3素质教育的需要：才能和德能是人工作生活中需要 具备的两项要素。一个人可以没有能力，但不能没有德能。倘若没有 德能，个人就无法成为正直、受人尊敬的人。在当前的信息化时代， 互联网、手机等电子产品的普及，学生可以通过各种方式，了解到自 己需要的信息，所以当前时代对人们日常生活的影响已经越来越大， 甚至直接影响到人们的德行。时政教育属于德育的重要组成部分， 通

5、过对初中生实施时政教育，有利于提高学生的德能，促进学生的成长、 第2页共5页 免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。成才。2在初中政治课堂中引入时政教学的策略2. 1积极创建时政小论坛：政治学科是门包含着较多理 论知识的学科，学生在学习过程中，需要记忆的知识点也较为繁杂。 因而，许多学生对政治学科的学习兴趣不高。 政治和人们的日常生活 息息相关，教师在政治教学中，要注重让学生明白，政治源自生活的 道理，要积极引导学生从实际生活中发现政治， 来提高学生学习政治 的热情。在政治课程教学中，教师要注重积极创建时政论坛，引导学 生对时政知识、基础政治形式进行分析，鼓励学生对相关时政信息进 行播

6、报和讨论2。在讨论过程中，教师要鼓励学生大胆说出自己 的想法，而教师也应积极参与其中，通过师生之间对相关时政信息的 讨论，调整自己的教学设计，提升教学质量。而通过创建时政小论坛， 让学生分析时政信息，也有利于培养学生的独立思考能力和学生的团 结合作精神，有利于促进学生的综合素养的提升。2. 2将时政热点，作为课题导入：在政治课程教学中， 将时政热点作为课题导入，有利于提高学生的学习兴趣，开阔学生的 视野，加强学生对所学知识的印象，进而帮助学生提高政治成绩。在 课堂教学中，教师要注重将时政热点问题同教学内容相结合，并将其合理的设置为导入课题。在此环节中，教师要避免引出和教学内容无 关的政治信息，

7、分散学生的注意力。例如，在教学“诚信”这一课程 知识点的时候，教师可以提前将网络上较为流行的诚信事件制作成P PT,在课堂中，播放给学生观看，让学生认真思考诚信的价值，进第3页共5页 免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益， 请作者持权属证明与本站联系， 我们将及时更正、删除！谢谢！而顺利开展诚信教学活动3。在导入环节中，教师可以引导学生 思考诚信的价值和意义，来培养学生的自主学习能力。教师还可以搜 集和诚信相反的时政案例，制作成PPT,播放给学生观看，通过列 举反面教材，让学生在时政信息中，获得相关知识，这样也有利于提 高学生探索知识的主动性。2. 3积极开展时政

8、热点评论活动：事实政治涉及的范围 包罗万象，期间蕴含着各种各样的政治知识。初中生分析知识、理解 知识的能力，尚未成熟，且在思考政治问题的过程中，缺乏全面性和 深度性。因而，教师要注重提高自己对时政的敏感度，认真把握学生 的认知水平和学生的学习情况，加强学生分析时政问题、评价时政问 题的能力，指导学生运用正确的思维方式，来思考时政热点，培养学 生分析时政问题的能力。教师在政治教学中，还应该积极组织学生来 参与时政热点评论活动。在评论过程中，教师也应该积极参与，形成 一种良好的课堂氛围，调动学生思考时政问题、分析时政问题的积极 性，通过评论活动的开展，让学生认真把握时政热点所渗透的各种政 治知识，

9、以提高学生的政治学习成绩。3结束语初中政治课程是门重要的基础课程。在初中政治课程中， 引入时政教学，可以提高学生学习政治的兴趣，开阔学生的视野，促 进学生形成正确的人生观、价值观、世界观，促进学生综合素养的提 高。初中政治教师，在实际的政治教学中，要通过积极创建时政小论 坛、将时政热点作为课题进行导入、积极开展时政热点评论活动等手 第4页共5页 免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。段，科学合理的将时政教学引入政治教学中， 促进政治课程教学质量 的提升参考文献1张富军.谈如何在初中政治课堂中引入时政教学J .金色年华：下，2011,( 1 0 ): 4 5 - 4 5.2翁剑钊.初中政治课堂中引入时政教学的策略探讨J .广东科技，2 0 1 4,