阿长和长妈妈哪个更好-4精选文档

1、“阿长”和“长妈妈”哪个更好真想不到，学生的思维竟然如此广阔，竟然超乎老师的想象。上完阿长与山海经这一课，我不得不发出这样的感叹。我也明白了为什么要实行新课改，为什么要倡导建构性学习，什么叫个性化阅读。当学生分析了阿长这个人物形象后，我提出了一个参考书中的疑难 问题：将题目中的“阿长”改为“长妈妈”好不好？顿时，教室内像炸开 了锅，人声鼎沸。看到这种情况，我想如果现在让学生回答，可能回答得很肤浅。于 是，我安排学生再次读课文，然后小组讨论，最后再发言，发言要尽量做 到有理有据。十多分钟过后，律建国站了起来：“用阿长好，因为这篇课文前半部分用的是抑笔，写出了 我对长妈妈的不大佩服讨厌不耐 烦，认

2、为她麻烦，甚至于憎恶，如果用长妈妈，就会名实不符， 而用阿长，则是名副其实。”我点头称是，心想：不愧是好学生，发言的内容和参考书上的相差无几。魏侠春举起了手：“用阿长好，因为课文末尾标注的写作时间是 1926 年3月10日，说明那时的鲁迅是 46岁。一个46岁的人回忆童年的往事 时，当然以成年人的眼光来看，用长妈妈会显得别扭，而用阿长更妥帖一 些。”我向他投去赞许的目光。读书仔细，不错。“我反对！”董昆仑迫不及待地站了起来，“我觉得用长妈妈好。刚才魏侠春说鲁迅46岁回忆小时候的故事，叫长妈妈感觉别扭，请问， 是不是长大了，就可以对自己的长辈换个称呼了？我们现在年龄小，喊自 己的爸爸妈妈为爸爸妈

3、妈，难道我们长到 46岁的时候就可以不叫爸爸妈 妈了，而直接叫那老头，那老婆吗？”教室里立刻掌声雷动，笑声一片。“我也认为用长妈妈好，因为作为大文学家的鲁迅应该给后人做一 个榜样。如果他对自己的保姆能用妈妈来称呼，自然会起到示范和表率作 用。读他文章的人，崇拜他的人更会以他为榜样，关注那些弱势群体，尊 重身边的每一个人。”任文杰不紧不慢的发言也获得了热烈的掌声。我突然感到很兴奋，这样的争论太精彩了。“我认为用阿长好，因为课文倒数第二自然段说，阿长辞了这人 世，大概也有三十多年了罢。 由此可以看出，阿长去世时，年龄并不大, 鲁迅在此用阿长而不用长妈妈，也许是希望自己的长妈妈永远年轻！”牛 梦飞的

4、发言确实让人耳目一新。“我觉得用阿长好，因为阿什么，一般用在比较亲密的人中间，止匕 刻用阿长，不是可以消除鲁迅和长妈妈之间的距离和隔阂吗？这样的话显 得更亲密。”王蕊蕊连珠炮似的语言逗得大家忍俊不禁。“阿长是一个保姆，名称有时可以标志着不同的身份。鲁迅没有给 自己的母亲专门写过文章，用阿长可以避免读者的误解。另外，题目让阿 长与山海经连接，可以造成悬念，引发读者的好奇心。”“用长妈妈更好，我们去年所学的从百草园到三味书屋，鲁迅用的就是长妈妈学生们热情高涨，争论不休。我笑而不语。学生的理解是多么丰富 多彩呀！他们说得都有道理，这是他们自己的感悟和理解！“老师，你说呢？“有的学生竟然把问题推给了我

5、。可能习惯使然, 学生总认为教师最后的结论是正确的，是权威的。我非常兴奋地说：“大 家说得都对，这样的问题没有标准答案，只要你用心读了，从中感悟到了 与自己心灵相契合的东西就是对的。”“老师，我觉得用什么都可以。课文在倒数第二段中说，我的保 姆，长妈妈即阿长。鲁迅在这一段中就用了这两种称呼，所以，文章的 题目改不改都行，都可以表达鲁迅对长妈妈的思念和尊重。此刻的鲁迅早 已忘掉了长妈妈的种种不好，心中只有感激和怀念。课文最后一句仁厚 黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵，就是最好的证明。”郭理想 同学此刻的总结赢得了大家长时间的掌声。我突然感动了起来，是啊，我们为什么非要按参考书来讲不可呢？ 学

6、生对课文陌生化的阅读所产生的独特的感悟和理解不是更精彩吗？“同学们，我们今天讨论得非常好。鲁迅无论是用阿长还是长妈妈, 都表达了他对一个地位低下的妇女一一他的保姆的感恩。虽然长妈妈有这 样或那样的缺点，但是在鲁迅的眼睛里，她依然值得尊敬与怀念。由此看 来，我们在看一个人的时候，不能只盯着别人的缺点，而要牢牢记着别人 的优点。曾记得有一本书上这样写道：我把朋友的不好写在沙滩上，让 海水很快地把它冲刷掉；我把朋友的好处记刻在石头上，终生不忘。鲁 迅的这篇文章不是给我们同样的启示吗？也许你原来认为自己周围的人 这样那样的不好，学习了这篇课文，你能否重新审视身边的人呢？“我在 对课文总结时，也没有依照参考书，而是把自己的阅读感受告诉了大家。 学生们此刻十分安静，好像都在反思。新课标强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学 生的阅读实践，应让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体会， 有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。 今天的这节课，我认为我做到了这一点。我很满足，虽然在课堂上没有得 出一个结论，但学生们思考了，感悟了，他们