教学案例 (17)

1、34教学实践 下面通过一个教学案例来说明我的教学策略。教学案例 标题“氯气的有关性质” 实验桌上摆放着： 烧杯、试管、胶头滴管、玻璃棒；密封的NaClO溶液、新制氯水、充满试管的干燥氯气、FeCl2溶液、NaOH固体、CaCO3固体、AgNO3溶液、品红溶液。教师 投影一段有关SARS横行期间有关工作人员消毒场景的录象。并提出以下问题：消毒液主要成分是什么？为什么可以用来消毒？工作人员的脸手为什么需要一定的防护？教学策略说明氯气这一物质学生相对比较熟悉，如果还是很常规的开篇，不能调动起学生的学习积极性，因此，设计一视频短片，集中学生的注意力，并让学生体会到化学在战胜病毒方面的贡献。学生 经过交

2、流与讨论后很快得出:消毒液的主要成分为次氯酸钠次氯酸钠有强氧化性所以可以用来消毒是因为次氯酸钠有一定的腐蚀性即强氧化性和较强的碱性。教师给予学生积极的评价，并展示装有次氯酸钠溶液的透明塑料瓶，请学生仔细观察溶液颜色。学生 通过仔细观察,发现溶液带有浅黄绿色，都觉得很好奇，因为钠盐应该是无色的。教师 抓住学生的这一好奇，让学生思考：工业上是如何制取次氯酸钠的。片刻后投影氯气发生器（电解饱和食盐水），进一步让学生思考，阳极为什么在溶液的底部？次氯酸钠溶液为什么会带有浅黄绿色？教学策略说明通过实物展示，让学生对事物的认识与其原由的知识发生冲突，并在教师的引导下，发现新的增长点。学生经过交流讨论，得出

3、阳极产生氯气，阴极产生氢气和氢氧化钠，氯气在上升的过程中与氢氧化钠充分反应生成了次氯酸钠由于氯气过量，溶解在其中而成浅黄绿色。教师给予积极肯定评价，并进一步提问：如何设计实验证明次氯酸钠的强碱性和强氧化性？学生1实验设计：取适量消毒液于试管中，向其中滴加少量酚酞试液；现象：先变红后褪色；结论：先变红说明次氯酸钠具有较强的碱性，后褪色说明还具有强氧化性。解释：消毒液呈碱性： C1O- + H20HC1O + OH-；次氯酸有强氧化性。教师 说的很好，还有什么实验可以证明次氯酸钠的性质？学生2 实验设计：取适量消毒液于试管中，向其中滴加少量FeCl2溶液；现象：瞬间有白色沉淀，后很快变成红褐色沉淀

4、产生，且有少许刺激性气味产生。结论：有沉淀且有刺激性气味产生说明ClO-与Fe2+的水解相互促进，沉淀变红，说明次氯酸钠有强氧化性。通让实验设计，充分调动学生的学习主动性，积极性；培养学生的思维能力和语言表达能力。通过学生实验，学生的动手能力得到了提高，并加深了学生对实验过程的理解，让学生在过程中体会知识和技能。教师 给予肯定的评价，然后提问：氯水中有那些微粒，如何证明？学生 氯水中的微粒有：H20、C12、HC1O、H+、C1-、C1O- 、OH-对氯水进行如下实验现象反应方程式或解释氯水中反应成分观察水溶液 浅黄绿色Cl2溶于水Cl2滴入品红溶液品红褪色HC1O将色素氧化成无色物质HClO

5、加入CaCO3粉末有无色无味气泡CaCO3 + 2HCl = CaCl2+CO2 +H2O HCl滴入AgNO3溶液有白色沉淀 Cl- + Ag+ = AgClCl-教师同学们表现非常出色，那么根据这一反应在实验室或工业上又有那些应用呢？给出表格，学生填表：C12+H20 H+C1-+HC1O平衡移动的应用。向氯水中加入的物质浓度变化平衡移动的方向应用可溶性氯化物c(C1-)增大a用饱和食盐水除C12中的HC1b用排饱和食盐水法收集C12盐酸c(H+)和c(Cl-)增大次氯酸与浓盐酸反应制C12NaOHc(H+)减小右移用NaOH溶液吸收多余C12Ca(OH)2c(H+)减小制漂白粉CaCO3

6、c(H+)减小制较浓的HC1O溶液光照c(HClO)减小氯水避光保存或现用现配教学策略说明通过新的生长点的挖掘，让学生体会前后知识的关联性，以及知识运用能力的重要性；通让实验设计，充分调动学生的学习主动性，积极性；培养学生的思维能力和语言表达能力。通过学生实验，学生的动手能力得到了提高，并加深了学生对实验过程的理解，让学生在过程中体会知识和技能。教师 氯气是一种重要的工业原料，其性质活泼，用途广泛。那么氯气是怎样进行运输的呢？学生 经常看到槽罐车运输氯气，而且是液氯。教师很好，氯气在一定压强下变成氯气，利于运输，但氯气的运输过程还是比较危险。投影装液氯的槽罐车侧翻的录象片段，试问学生万一发生在

7、自己身边,如何进行自救。教学策略把学生所掌握的知识与一些社会现象相联系，增强学生的社会责任感，体现“情感、态度、价值观”的课程理念。最后通过PP展示有关高考试题 (后因时间关系,放于课后练习):思考与交流07年山东）氯气溶于水达到平衡后，若其他条件不变，只改变某一条件，下列叙述正确的是（ ）再通入少量氯气，减小通入少量SO2，溶液漂白性增强加入少量固体NaOH，一定有c(Na+)=c(Cl-)+c(ClO-)加入少量水，水的电离平衡向正反应方向移动 思考与交流（07广东）某品牌消毒液包装说明的部分内容摘录如下：主要有效成份为次氯酸钠，有效氯含量800010000mg/L。可用于各类家居用品、餐具、棉织衣物等的消毒，对彩色织物可能有褪色作用。切勿用于丝绸、毛、尼龙、皮革、油漆表面，勿用于铝、铜、碳钢制品。本品须密封，置阴凉暗处保存。请完成以下实验探究过程：(一)阅读材料，获取信息(1)推测该消毒液的酸碱性：_，原因是(用离子方程式表示)_。(2)该消毒液还具有的化学性质是_性和_性。(3)从该消毒液的保存要求分析，导致其失效的外界因素主要是_。(二)确定要研究的问题该消毒液对碳钢制品是否有腐蚀作用？(三)设计方案，实施探究用烧杯取少量样品，将一颗光亮的铁钉放入烧杯，浸泡一段时间。对可能产生的现象有如下假设：假设：有明显现象；假设：无明显现象。(4)基于