科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA课件

1、科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA第第1课时课时科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA思考思考激素对生物体生命活动的调节激素对生物体生命活动的调节作用有何特点？作用有何特点？缓慢、持久缓慢、持久快速、短暂快速、短暂神经系统神经系统科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA 人在接受刺激后，要多久才有反应？科学KX

2、浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA1、准备、准备快慢快慢 2、直接测、直接测3 3次求平均次求平均3、数数时测、数数时测4、闭眼时测、闭眼时测科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA1、两个同学做好准备、两个同学做好准备(0刻度刻度端朝下端朝下),测试者突然测试者突然松开直尺，松开直尺，被测试者要被测试者要仅用拇指和食指仅用拇指和食指将尺夹住。将尺夹住。思考思考1：在夹住落下的直尺的过程中，：在夹住落下的直尺的过程中，身体哪些器官作出了反应？身体哪些器官作出了反应？眼眼神经传导神经传导脑、脊髓脑、脊髓神经传导神经传导

3、手手不能有声音提示不能有声音提示科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA2 2、记录被测试者捏、记录被测试者捏住尺的那个位置的刻住尺的那个位置的刻度。再重复做度。再重复做3 3次，次，求出求出3 3次实验结果的次实验结果的平均值。平均值。思考思考2：为什么要测：为什么要测3次次求平均值求平均值?减小实验误差，排除偶然性减小实验误差，排除偶然性科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA3、让被测试者按、让被测试者按2、4、6、8这样这样的顺序数到的顺序数到100的同时，重复上述的同时，重复上述实验，求出被测试者数数时夹

4、住尺实验，求出被测试者数数时夹住尺上与上与0刻度距离的平均值。刻度距离的平均值。思考思考 在实验在实验3中，数数对反应中，数数对反应时间有什么影响？时间有什么影响？数数使被测者反应变慢数数使被测者反应变慢科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA4、被测试者闭上眼睛重复上述实、被测试者闭上眼睛重复上述实验。测试者在放开直尺的那一刹那验。测试者在放开直尺的那一刹那发出声音，给被测试者一个信号，发出声音，给被测试者一个信号，测测4次，求平均值。次，求平均值。思考思考2 比较实验比较实验2和实验和实验4的反应时间，的反应时间，哪种情况反应的时间更短？哪种情况反应

5、的时间更短？思考思考1 实验实验4中参与的器官与实验中参与的器官与实验2有有什么不同？什么不同？科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA讨论：讨论：1、不同的人对刺激反应的快慢一样吗？、不同的人对刺激反应的快慢一样吗？ 2、对具体的刺激作出反应时，一种器官能、对具体的刺激作出反应时，一种器官能否完成？否完成？不同人对不同信号的反应快慢不同不同人对不同信号的反应快慢不同反应过程中需要许多器官参与反应反应过程中需要许多器官参与反应科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA1 1、在夹住落下的直尺过程中，身体哪些器、在夹住

6、落下的直尺过程中，身体哪些器官作出了反应？官作出了反应？眼、耳、神经、脊髓、脑、手（皮肤、肌肉）眼、耳、神经、脊髓、脑、手（皮肤、肌肉）2 2、这些器官起什么作用？、这些器官起什么作用？接受信息接受信息传导信息传导信息处理信息处理信息传导信息传导信息作出反应作出反应眼、耳眼、耳神经神经大脑、大脑、脊髓脊髓神经神经手手科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA我们用哪些器官来接受外界刺激？我们用哪些器官来接受外界刺激？ 刺激种类刺激种类 接受刺激的部位或细胞名称接受刺激的部位或细胞名称（1）光的刺激性）光的刺激性 眼的视网膜上的感光细胞眼的视网膜上的感光细胞

7、（2）气味的变化）气味的变化 鼻的黏膜上的嗅觉细胞鼻的黏膜上的嗅觉细胞（3）化学物质刺激）化学物质刺激 味蕾中的味觉细胞味蕾中的味觉细胞（4）声音的刺激）声音的刺激 耳蜗内的感觉细胞耳蜗内的感觉细胞（5）触觉）触觉 皮肤中的触觉小体皮肤中的触觉小体【结论】上面器官里的细胞都是【结论】上面器官里的细胞都是神经细胞神经细胞，也叫神经元。，也叫神经元。科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA神经细胞神经细胞是高等动物神是高等动物神经系统的基本结构和功能经系统的基本结构和功能单位，又被称为单位，又被称为神经元神经元（neuron）。神经系统中）。神经系统中含有大

8、量的神经元，据估含有大量的神经元，据估计，人类中枢神经系统中计，人类中枢神经系统中约含约含1000亿个神经元，仅亿个神经元，仅大脑皮层中就约有大脑皮层中就约有140亿。亿。神经元是神经元是神经系统结构和功能的基本单位神经系统结构和功能的基本单位科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA神神经经元元 细胞体细胞体(一个一个)突起突起 轴突轴突 (一个一个)树突树突 (多个多个)细胞体细胞体轴突轴突树突树突轴突的末梢轴突的末梢1 1、结构结构神经元神经元.swf细胞核细胞核科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA科学KX

9、浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA神经元能接受刺激，产生兴奋（信神经元能接受刺激，产生兴奋（信息），并传导兴奋（信息）。息），并传导兴奋（信息）。树树突突细细胞胞体体轴轴突突另一个神经元另一个神经元科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA3 3、信息传导的方向：、信息传导的方向：树突树突细胞体细胞体轴突轴突下个神经元的树突下个神经元的树突科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA讨论讨论环境中温度变化的信息是如何被接受的？通过皮肤冷敏小体和热敏小体中的神经元接受。科学KX浙江省台

10、州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA电脑是如何工作的？电脑是如何工作的？科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA 同学们听到铃声就会回到教室，同学们听到铃声就会回到教室，是通过什么获得信息的是通过什么获得信息的?又是什么支又是什么支配你们作出这样的反应配你们作出这样的反应? 科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA脑脑脊髓脊髓脑神经脑神经(12对对)脊神脊神经经(31对对)中枢神中枢神经系统经系统周围神周围神经系统经系统神经系统神经系统.swf科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级

11、科学上3.3神经调节AB第1课时BA1、神经系统的组成周围神经系统周围神经系统中枢神经系统中枢神经系统脑脑脊髓脊髓脑神经脑神经（12对）对）脊神经脊神经（31对）对）（1）脑神经：总共，其主要功能是）脑神经：总共，其主要功能是支配和的各个器官的感受和运动。支配和的各个器官的感受和运动。（2）脊神经：共有。其主要功能是）脊神经：共有。其主要功能是支配身体的支配身体的颈部颈部、及的感觉和运、及的感觉和运动。动。12对对头部头部颈部颈部31对对四肢四肢内脏内脏读图并完成下表读图并完成下表：神经系统神经系统科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA2、脑、脑神经系

12、统中神经系统中最高级最高级部分部分大脑大脑脑干脑干脊髓脊髓脑干在大脑下方脑干在大脑下方脑的结构大脑大脑小脑小脑脑干脑干注意“脑”和“大脑”的区别哦！脑的内部结构脑的内部结构.avi小脑小脑科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA脑的结构（脑的结构（前面观前面观）大脑大脑：特别发达；：特别发达；分为左右半球分为左右半球；分别管；分别管理人体不同部位。理人体不同部位。左大脑右大脑科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA大脑的表面大脑的表面有何特征有何特征?凸凹不平凸凹不平沟或裂沟或裂回回凸凸的是的是回回凹凹的是的是沟沟

13、或或裂裂大脑皮层大脑皮层大脑的不同部位功能相同吗？大脑的不同部位功能相同吗？成年约成年约2200cm2科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA运动运动皮肤感觉皮肤感觉听觉听觉视觉视觉小脑小脑脑干脑干语言语言嗅觉嗅觉这是我们人类这是我们人类特有的哦！特有的哦！ 大脑皮层大脑皮层（厚约（厚约23mm）是是神经元细神经元细胞体胞体（约（约140亿个）亿个）高度集中高度集中的地方，有的地方，有许许多控制人体活动的多控制人体活动的高级中枢。高级中枢。 人的大脑能人的大脑能对对语言和文字语言和文字发生反应。发生反应。 是人体最复杂、最重要的器官。是人体最复杂、最重要

14、的器官。科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA 人的一生中人的一生中实际只用了实际只用了10%的神经元的神经元 。如何。如何开发大脑的潜能开发大脑的潜能是当代科研中的是当代科研中的一个重要课题一个重要课题脑的冠状切面脑的冠状切面 回回沟沟大脑皮层大脑皮层科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA怎样保护我们的大脑怎样保护我们的大脑？有充足的氧气有充足的氧气注意营养注意营养科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节A

15、B第1课时BA科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA小脑小脑位于位于脑干背侧脑干背侧, ,大脑的后下方大脑的后下方狗被切除小脑后的行动姿态狗被切除小脑后的行动姿态主要负责主要负责人体动作的协人体动作的协调性调性和和保持身体的保持身体的平衡平衡。科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA1、若小脑受到损伤，会出现什么后果？、若小脑受到损伤，会出现什么后果？2、人体所接收的信息主要是在什么部位进、人体所接收的信息主要是在什么部位进行处理的？行处理的？3、为什么每节课的时间定为、为什么每节课的时间定为45分钟，中分钟，中

16、间要休息间要休息10分钟？分钟？小脑损伤，会使人、小脑损伤，会使人、不能完成。不能完成。站立不稳站立不稳行走摇晃行走摇晃灵巧的动作灵巧的动作大脑、脊髓大脑、脊髓科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA控制控制血液血液循环系统、呼吸系统循环系统、呼吸系统的运动的运动若这些中枢受损伤，若这些中枢受损伤，将引起心搏、血压、呼将引起心搏、血压、呼吸的严重障碍，危及生命。吸的严重障碍，危及生命。科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA 脑位于头骨里，脑位于头骨里，脊髓脊髓在脊柱里在脊柱里脑脑脊髓脊髓科学KX浙江省台州温岭市松

17、门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA2、脊髓的结构和功能、脊髓的结构和功能1）脊髓是脑干的延续结构结构: :功能：功能：3）由许多神经元组成2）位于脊柱的椎管内，呈扁圆柱形脊髓是中枢神经系统的低级部分,一般受大脑控制，具有传导和反射功能科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA思考：什么是神经中枢？低级神经中枢、高级神经中枢分别在哪？神经中枢：神经中枢： 神经中枢是由一些神经中枢是由一些功能相同的神经元细胞体功能相同的神经元细胞体汇聚在一起汇聚在一起，调节人体某一生理活动的神经细胞调节人体某一生理活动的神经细胞群。群。1、脊髓中是一些低级

18、的神经中枢，可完成一些基本的反射活动。低级反射中枢一般受大脑控制。2、高级神经中枢一般在脑中。科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA 1 1、 把下列神经与所属的系统连线：把下列神经与所属的系统连线： 脑脑 脑神经脑神经 中枢神经系统中枢神经系统 脊髓脊髓 脊神经脊神经 周围神经系统周围神经系统 植物性神经植物性神经 练一练练一练: :2 2、神经元的、神经元的在接受刺激、产生信息在接受刺激、产生信息后，传导到后，传导到_ _ 然后由然后由_将信息将信息向另一神经元传导。信息的进一步传导和向另一神经元传导。信息的进一步传导和处理，是通过神经系统来完成的。处理，是通过神经系统来完成的。树突树突细胞体细胞体轴突轴突科学KX浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级科学上3.3神经调节AB第1课时BA3 3、神经元的主要功能是（）、神经元的主要功能是（）接受刺激接受刺激产生信息（兴奋）产生信息（兴奋）传导信息（兴奋）传导信息（兴奋）包括以上