传统文化教育融入高校舞蹈教学的路径探索

1、传统文化教育融入高校舞蹈教学的路径探索中国传统文化是我国在漫长的历史发展进程中物质财富和 精神财富的集中体现，其传承与发展是我国现代社会构建中的重 要内容。高校舞蹈教学是培养具备专业舞蹈素质人才的基地，但是目前在教学训练中，更多的教师依然习惯将技巧的提升作为学 生综合能力培养的核心，忽视了传统文化在舞蹈教学中的作用， 使得学生在舞蹈表演中，难以实现自然顺畅的情感表达。 而产生 这种问题的原因既有教学理念的缺失， 也有教师传统文化素养的 不足，因此，在高校舞蹈教学中，教师应该深入分析学生综合能 力培养的要求，从问题出发，让传统文化教育逐渐融入到高校舞 蹈教学中来。一、转变教学理念，实现传统文化元

2、素与舞蹈教学的结合教学理念是教学创新的前提，在高校舞蹈教学实践中要想实 现对传统文化的渗透，无论是学校还是教师在专业设置以及课程 训练安排过程中，都应该掌握舞蹈艺术的客观性， 从而实现传统 文化元素与舞蹈教学的有机结合。在转变教学理念的过程中， 教师首先要立足于基础训练， 提高学生的舞蹈技巧，所谓“熟能生 巧”，学生只有将规范的舞蹈动作烂熟于心，才能够在表演的过程中实现情感的渗透与表达， 进而展现舞蹈的艺术魅力与人文情 怀。其次，教师还应该从艺术性的角度出发，从传统文化中挖掘 利于舞蹈教学的文化元素， 让学生能够体会舞蹈的文化内涵， 例 如在民族舞教学中，教师可以根据不同舞蹈风格， 挖掘地域文

3、化 中充满人文情怀和文化内涵的元素， 并利用其激发学生编创舞蹈 的积极性。最后，教师还应该结合现代教育技术，为学生提供多 样化的舞蹈课程资源，让学生不仅获得技巧性指导， 还能够理解 不同舞蹈风格形成的文化背景，进而在舞蹈表演的过程中用形 象、生动的肢体动作加以表现，这对于提高舞蹈艺术的表现力， 提高学生的综合能力是非常重要的。二、构建良好的教学环境，对学生进行传统文化教育熏陶舞蹈是一种肢体语言，它在展示肢体美感的同时， 也能够激 发观众对美好事物的向往和追求， 也就是说舞蹈给人带来的不仅 是视觉上的享受，更是情感上的共鸣。而之所以舞蹈会有这样的 艺术魅力，核心就在于其文化价值。如我们在欣赏舞蹈

4、的过程中， 能够从舞蹈者的肢体语言中， 联想到某种客观事物，并根据自己 的生活经验、情感倾向进行重新解读，而这种建立在文化共鸣基 础上的艺术交流，对于丰富舞蹈内涵是非常有益的。基于此，在 高校舞蹈教学中，教师应该注重对舞蹈文化价值的挖掘，为学生构建良好的文化氛围，让学生能够将自己对传统文化的理解融合 到舞蹈动作中来，从而提升其舞蹈的文化与艺术涵养。文化环境的构建并不仅仅体现在对学生的指导上， 更体现在对外部因素的 设计上，例如在学习蒙古舞的过程中， 教师不仅要为学生渗透蒙 古习俗、音乐、舞蹈等文化内容，还应该从服装、布景上进行设 计，引导学生能够在特定的环境中融入蒙古文化，并在文化表达中提高舞

5、蹈艺术的感染力三、提高教师的传统文化素养， 体现在舞蹈教学中的主导地 位教师作为教学实践的领导者和组织者，在学生培养中发挥着 主导性作用，因此，在高校舞蹈教学训练中，教师应该从传统文 化教育渗透的角度出发，对自身的文化素养提出更高的要求， 在 强化舞蹈专业技能的同时， 提高舞蹈艺术与文化素养， 这样才能 在舞蹈教学中为学生潜移默化地渗透传统文化元素。教在发挥自身主导作用的过程中，首先要加强传统文化学习， 针对不同的舞 蹈风格，理解其艺术特点以及形成的社会文化背景下；其次，要 主动涉猎传统音乐知识，让传统舞蹈艺术在传统音乐中体现肢体 动作的节奏性和韵律感，以保证学生的舞蹈学习有的放矢； 最后， 在传授舞蹈技巧的同时，理解舞蹈本身的情感和思想， 理解学生 在舞蹈表演时的内心感受，指导学生在舞蹈教学中表达出自身的 情感，鼓励引导学生从传统文化、现实生活中汲取素材，进而展 现舞蹈创新的魅力，提升学生对舞蹈的学习兴趣。四、结束语综上所述，在高校舞蹈教学中要想实现对综合舞蹈人才的培 养，教师就应该注重传统文化在教学训练中的渗透。在将传统文化教育融入到高校舞蹈教学的过程中， 教师应提高自身的传统文 化素养，注