传承创新内涵发展追求品牌

1、传承创新内涵发展追求品牌董浜中心小学简介董浜中心小学创建于 1908年，始期称民主镜明初级小学堂， 1913年 2月在 天星 阁庙开办了董浜乡公立第一小学，此后又创办培根女子学堂，几经易名， 1950 年上半 年改称董浜中心小学。 1989年 8月整体迁入董浜镇校前街。 2008年首批 创建苏州市 现代化小学之后迁入新校区，开始了学校发展的新征程。目前学校用地 33000平方米，其中建设面积 13268平方米，绿化面积为 11900 平 方米，规划 5 轨。学校现有班级 21 个，学生 952 人，专任教师 62 人。校内现 代化硬 件设施一应俱全， 各项建设指标达到 江苏省中小学教育技术装备

2、标准 （十 二五版） （小学分册）中的 I 类标准要求。 2011 被评为“苏州市中小学教育技 术装备管理先进 学校”。校园内翠竹假山、 古树新木，赏心悦目， 在这里教学和 学习，师生倍感舒心。 三年来先后圆满完成“江苏省平安校园”、“江苏省健康促 进（铜牌）学校”、苏州 市“校务公开先进学校”、“苏州市德育工作先进学校” 等创建任务 8 项。多年来，学校以“夯实基础，和谐发展，追求特色”为整体发展思路，“以 人为 本、育人为乐”为办学理念， 在百年悠久的办学过程中， 积淀出“崇德、 博学、严谨、 务实”的教风，形成了“主动求学、踏实奋进”的学风，凝练出“文明、勤奋、自强、创新”的校风。在正确

3、办学理念的指导下，确立了师资 是根 本、质量是灵魂、 特色出品牌的内涵发展意识， 努力在实践中落实科学发 展观的要求， 大力加强队伍的建设，追求内涵发展，全力打造学校品牌 ，提高学 校声誉, 使学校呈现质量更优、信誉更佳的发展态势。、教学品牌提升教育品质学校工作的核心是教学工作，和谐、有效、智慧、活力是学校追求的教育品 质。 学校连续三年获常熟市办学水平发展性评估 A 级。有一串“锲而不舍、只1、教学习惯提素养 每个教师通过“向最好的学、同最强的比、向最高的攀”，努力保持“成就 大业 的冲劲、自强不息的狠劲、忘我工作的干劲、干则必成的韧劲” ，在教学工 作中以董浜小学“七认真”规范 （修订稿）

4、为参照，每位教师努力做到“六 个一”：有一套“科学合理、井井有条、卓有成效”的工作方法争朝夕、忘我奉献”的敬业习惯。有一叠“卷面整洁、 评改规范、数量合理”的学生作业本。 有一系列“格式规范、重点突出、富有创意”的教学设计有一方“秩序井然、节奏明快、活泼生动”的课堂环境有一个“社会信任、学生敬重、同事赞赏”的教育口碑。 每位教师都注重面向全体学生，激发兴趣，孜孜不倦地探索、研究和创新， 切切 实实提高课堂教学水平，扎实提高课堂教学质量。2、教研活动注活力树立“以人为本”的思想， 遵循科学发展观， 聚焦新课改，深化素质教育新 要求， 践行真实的教育科研。（ 1） “主题式”的教研组活动。 抓好以

5、教科研记载手册 为载体的教师教 科 研管理工作，以此促进教师的学习与研究。以苏州教科院“关于在全市推行课 题研究 网络化管理的意见”为指导，构建学校课题管理网络平台。及时将活动的 过程资料上 传到专题网站， 学校苏州市级十一五规划课题 提高小学生体验性学 习有效性的研究 已顺利结题。十二五申报的苏州市规划课题 基于课堂教学细 节的优化教师教学行 为的实践研究正着手研究。(2) “滚动式”的磨课形式。各组教研组每学期都有磨课活动，遵循个人预 备 - 集体备课-同教材上课 -反思后备课等磨课流程，强化日常课的精品化。磨课成果或外出借班上课，或校内展示，或片级、市级展示。(3) “定格式”的评课方法

6、。 将课堂教学以课堂观察等形式用数据实录下来， 在 有冋题的或值得商榷的地方前后播放， 进行画面定格，大家一起深入讨论存在 的问 题或解决的办法，让课堂教学评价由肤浅走向深入。(4) “按时式”的反思习惯。 教科室根据上级要求， 及时下发论文征集意见。 先 后组织参加了第十五届“金帆杯”、“江苏省师陶杯”、“苏州市艺术、书法论文评选”、“教海探航”、“江苏省新世纪园丁征文大赛”等论文参赛活动，取得了累累的硕果。三年来共有近 80 篇论文获省级以上奖或刊登省级以上刊物。3、教学展示求高效学校树立向课堂教学要质量的意识， 严格执行课程教学计划，把课堂教学作 为 提高课堂教学质量的主渠道。每学年都有

7、教师参加各级各类教学示范、观摩、 研讨活 动，并开设公开课，获得好评。近两年，在国家级比赛中获奖、表彰的有4 人次，省级 10 人次，苏州市级 25 人次，常熟市级的有 77 人次，成绩卓著。(1) 市级以上教学公开活动：学校多次承办常熟市、苏州市教学研讨活动。 先后 承办常熟市计算教学专题研讨活动、 常熟市课题开题专题活动、常熟市校长 论坛专 题活动等。 2011年 5 月苏州市语文教学研讨活动，季静老师执教公开课 爱因斯坦和小女孩，获好评。(2) 校际 交流课：组织骨干教师参加常熟市碧溪片课改联合展示活动， 起到 了良好的示范引领作用。组织青年教师到兄弟学校等借班上课。通过校际交流， 提升

8、教学水平。(3) 校本研修课： 组织语文、数学、英语年级组开展同题作课， 提高教研针 对性。(4) 校内实践课：发挥教师之间相互学习、借鉴作用，形成人人是科研主人 的良 好氛围。(5) 基本功评优活动：组织开展了语文、科学学科与信息技术整合等教案、 上课 评优活动，参加市级比赛亮相展示。(6) 师徒结对活动：向新教师提出“一年站稳讲台，三年上出水平，五年争 出成 果”的奋斗目标。开展优秀见习教师评比活动，见习教师汇报活动等。每学 期都有青 年教师评为常熟市优秀见习教师。4、民主管理促和谐尊重每一位教师，真心实意地和教师一起探讨如何提高教学质量的方法和途 径。 重大问题召开教职工代表大会，真正做

9、到政令畅通，令行禁止，同时从“人 的发展角 度”出发，提高管理的科学性。(1) 制度体现严肃性。初步形成相对稳定的教学工作检查机制，一是行政 值 日的每日检查及记载制度；二是教师教学工作定性定量相结合的考评制度； 三 是教 学自我剖析制度 (教后记、教学随笔、教学论文)；四是教育过程监控、 质 量分析制度； 五是上课、听课、评课教研制度。着力规范教学秩序，对于平时检 查中发现的不良人或事，都进行严肃地批评和教育。（2）制度讲究探索性。对那些不够健全的制度我们不断地进行探索，通过 教职工代表大会认真梳理和修订规章制度， 使之更加符合教育发展形势，更加体 现 人文关怀。（ 3） 制度有量化指标。量

10、化的指标是制度的深化。例如随堂听课具体做到： 校级领导一学期听课不少于 30节，中层领导一学期听课不少于 20节，教师不少 于 10 节。学期结束由校长室负责检查。教育科研工作规定每位青年教师参与 1 个以上课题研究，每月完成一篇 1000 字以上的随笔一得，并上传学校网站。每 学期 完成四个一：一篇精深的论文、一篇精致的设计、一堂精彩的课、一个精细 的课件。二、师资品牌打造优质团队 以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循教 师成 长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和 创新精神 的教师队伍。1、班子建设打造科学引领的教师队伍我校领导班子团

11、结一致， 呈现出重实效、 严于律己、一心一意谋发展的良好 势头。 2011 年被评为常熟市领导班子建设先进学校。（1）完善领导班子内部议事制度和决策机制。始终把民主集中制贯穿于工作决策的全过程，严格按照议事制度、程序办事。（2）大力实施校务公开和信息公开制度，建设阳光工程。学校已创建成为 “苏州市校务公开先进学校”。（3）建立廉政责任制。严格执行“三禁”及常熟市教育系统党员干部廉 洁自律的若干规定等规定，每年末，如期进行行政班子“年终述职汇报活动” ， 每位班子成员公开述职，发挥表率作用，营造师德建设良好环境。2、师德建设打造德高业精的教师队伍 以师德建设为核心不断提高教师的整体素质， 坚持以

12、德为本，依法执教，以 身 立教，大力弘扬为人师表、教书育人的良好风尚。坚持“百名教师访千家” 、 “师德标兵”、 “感动董小”、 党员教师 “我的师德承诺”公示活动、 “我与书香 结 缘”教师读书活动等品牌活动，并持续改进，不断推陈出新，用大爱来凝心聚力，用共同的教育理解树志尚德。3、群体建设打造的爱岗爱生的教师队伍（1）专任教师：开展“双高双比”活动，即“高标准的工作质量、高效率的工作作风；比实绩、比奉献”，不断提高思想素质和管理水平，期末实行绩效 工资考 核。（ 2） 班主任的“三访”制度（家访、信访、电访）“四查活动”：（查室 内外环境、查黑板报、查公物保护程度、查纪律卫生情况），评选洁

13、、齐、美教 室，考 核班主任工作“做实”和“做细”。 定期召开班主任例会，对班主任进行 教育理论 培训和工作经验交流。（3）20111班主任大练功活动： 班主任每学期完成规定数量的随笔、 论文， 提 高班主任的德育水平和管理能力。4、“青蓝”工程打造敬业进取的教师队伍 学校根据近三年的发展规划组织教师参加学习、 学历进修、外出培训、岗位 培训、校本培训和名师引领等的活动。鼓励教师参加本科进修，提高本科率，目 前本科率达 52%，争取近年能达到苏州市规定指标。组织教师积极参加教师进修学校组织的远程非学历培训活动。三年来远程非学历的培训参与率100%骨干教师参加了本市实验、石梅等学校组织的名师引领

14、的教研活动， 赴南京、苏州、 上 海等大市参加课堂改革教学展示活动。 邀请专家来校讲座，请市级学术带头人 介绍 教科研经验，定期开展校本教学沙龙和教育论坛活动， 今后还将安排逐年安 排教师 出国培训学习， 大力提高教师的教育科研能力。 通过不断学习成就了一批 反思型教师， 学校现有中学高级教师 1名，常熟市级学科带头人 4名，学术带头 人 1 名，市级教学 能手 9 名。骨干教师占全体教师的 22% 2010、2011年学校安 排教师培训经费分别为 教职工核定工资总额的 1.50%、1.59%。三、德育品牌培育优良习惯1、教育网络延伸校外学校德育需要家长的配合，社会的关注与参与。加强了 “三位

15、一体”的合力 建 设。“千名家长看学校”、“百名教师访千家”等活动进一步加强了教师与家长 在德 育工作上的配合。2、养成教育常抓不懈 以常规评比为抓手，落实养成教育。充分利用好晨会、周会等德育教育阵地， 组 织学生观看爱国主义影片、参观爱国主义和法制教育基地；利用学校红领巾小 广播和 “天星”小电视对学生进行爱国主义教育、行为习惯培养、审美情操熏陶。3、活动文化丰富内涵（1） 雏鹰争章活动。引导队员从日常学习生活的具体环节入手，分阶段为自己确立雏鹰奖章的新目标，鼓励他们通过自己的努力争得雏鹰奖章。（2）法制安全教育活动。通过开展“江苏省健康促进（铜牌）学校”等创建活动，增强学生遵纪守法的自觉性

16、和自我保护意识， 培养学生健康的生活态度 和生 活习惯。（3）校外德育活动。充分利用我校的德育教育基地及其“常熟市青少年社会实践基地”一一蒋巷村，使学校德育“小课堂”与社会生活“大课堂”有机 地结合起 来，使学生成为社会化的人。（4）书香校园艺术节系列活动。 学校“天星少年宫”共开设 20 多个活动项 目, 其活动成果在每年的五月校园艺术节如期展示， 学生用精彩的活动滋润学生 的精神 世界。（5）“阳光体育”活动。 严格执行课程计划、 开齐开足课程， 认真落实 江 苏 省中小学管理规范、严格执行苏州市深化素质教育，丰富校园生活，促进 学生全 面发展的三项规定，结合本校实际情况，制定确保一小时运

17、动实施方 案，开展 全校“阳光体育”广播操比赛。学校大课间活动获苏州市中小学校大 课间活动评比一 等奖。（6）心理咨询活动。自 2009 学校心理咨询室评为苏州市合格心理咨询室以 来，每天总有专业的教师和学生相约而来，或促膝谈心，或唱歌玩耍， “心语心 愿卡”上记录了喜怒哀乐，驱赶了忧愁烦恼，及时排除了心理隐患，促进学生健 康成长。四、特色文化浸润雅致心灵学校文化是学校的精神和灵魂， 它体现出学校的办学特色、 文化底蕴和精神 面貌。 近年来学校加强了以书法教育推进学生素质发展和校园文化建设的研究， 精心构建校 园特色文化环境和特色活动。1、雅致环境滋养特色（ 1） 保持良好的秩序环境。教室、办

18、公室统一配置物品，统一规范摆放； 地面无纸屑杂物和烟蒂痰迹，墙壁无球印脚印，无乱涂乱刻乱贴；车辆及物品停 放、 堆放规范整齐，做到以优美的校园环境熏陶每一个师生的心灵；（2） 建设“温馨教室”。让每一个学生走进学校就感到班级集体的温暖， 定 期 更换教室队报，装扮教室，每个教室窗明几净。（ 3） 布置“书画廊厅”。学校的每幢教学楼都悬挂张贴着师生的书法作品， 行政楼的走廊和室内都张贴着名家的字画， 时时处处让人感受醇醇的浸润。教学 楼 中的书法、文化廊里一句句醒目的名言警句， 花坛里、绿草地里精致温馨的语 言时 刻让师生徜徉在文明环保之中。2、书法教学彰显特色从 2002 年起学校就把写字教学

19、融入学校的建设中，营造墨香校园，着力打 造一 所文雅的学校，培养一批儒雅的教师，塑造一群高雅的学生，让师生共同成 长。（ 1） 强化意识，全员参与学校写字教学指导小组加强对写字教学的领导， 定期召开专题工作会议，学 校 不断完善写字教学专项检查制度， 对每节写字课进行检查，检查老师的教学和 书法 指导情况，切实加大管理力度。实施多种形式的培训提高教师写字素养和技能：讲座指导与自己学习相结合。学校邀请书法专家定期到校为教师进行写字 教学的基本功 培训，同时要注重自我学习，争创学习型教师。观看书法教育光盘与自学相结合。教师通过看光盘来学习喜欢的书体，加强书写练习，提高书写 水平。学习与交流心得相结合。自学与集体学习相结合。同时，学校还购买了许多书法理论书籍，供教师们平时借阅，以提高书法理论修养。（2） 课标引领，科学建构语文课程标准 ，它对不同学段的写字教学都制定了非常具体的目标与要 求