《三大构成》课程教学设计

1、精品文福三大构成课程教学设计一'课程定位本课程是室内设计专业入门指导课程。旨在介绍建筑方面相关知 识，并能独立进行建筑物的速写。二、课程目标通过对该课程的学习，在传授基本理论知识的同时需注意提升学 生的创造性思维，指导学生从临摹优秀作品转入结合生活中的事物进 行创作，从而提升学生的创新力、想象力、概括力三、学情分析理论与实训相结合。四' 教材分析构成艺术是一种现代设计观念，是包括平面构成、色彩构成、立 体 构成的通称，也称“三大构成”。它是对造型艺术' 视觉设计中所 设 计到的形态、 色彩、立体空间以及材料、肌理' 质感等课题的基本 概 念' 基本原理、

2、形态的组合规律、造型结构的组织原则' 形式语言的表 达等进行研究，我们也称之为纯粹构成研究。五、课程重点与难点重点：正确观察物象的方法。难点：准确表达感受的艺术技能。六、教学方法与手段1、理论讲授2、教师示范 3、学生实训七、过程设计（重点之处）第一章概论授课章节：概论教师姓名：授课班级：图形图像制作授课形式：讲授授课时数：2课时教学内容：结合本专业特点，重点介绍构成艺术的起 源，包豪斯的主张和思想以及构成艺术理论 对于建筑设计、环艺设计、工业产品设 计' 日用品设计、展示设计、视觉传达设 计、服 装设计的影响与应用。教学难点：对概念的理解教学目的与要求：要求学生了解学习二大构

3、成的重要意义。使用教具：幻灯片课外作业：查阅资料第二章平面构成授课章节：平面构成教师姓名：授课班级：图形图像制作授课形式：讲授授课时数：35课时教学内容：1.1 形态研究1.2 点、 线、面1.3 基本形与骨骼1.4 构成中的比例与分割1.5 空间与矛盾空间1.6 隐现图形与变换坐标1.7 重复构成设计1.8 基本形近似构成设计1.9 特异构成设计1.10 渐变构成设计1.11 发射构成设计1.12 密集构成设计1.13 对比构成设计教学难点：点线面构成教学目的与要求：平面构成，是一种视觉形象的构成。它的 研究对象，主要是在平面设计中，如何创5,迎下载精品文福形象，怎样处理形象与形象之间的联系

4、， 如何掌握美的形式规律，并按照美的形式法 则，构成设计所需要的图形，从中培养设计 人员的审美能力，并提高其创造“抽 象形 态”和构成的能力。使用教具：幻灯片课外作业：思考与练习1、点' 线' 面的组合构成练习。规格： 20*20cmo需考虑到点' 线' 面的相互关系 及画面的整体感。2、重复构成设计练习。规格：20*20cm i要 求：先设计基本形，然后以数量众多的基 本形作重复排列，注意骨骼线的运用及基本 形方向的下负变化，注意整体感受。3、基本形的近似构成练习。规格：20*20cm。要求：A、形象的近似在重复或近 似骨骼里的排列和组合。B、考虑形态的大 小

5、' 方向' 正负及肌理主面的变化，把握好 近似尺度，基本形不宜太复杂。4、特导构成练习。规格：20*20cmo要求：A、基本形的特异可在重复骨骼或特异骨骼 里进行。B、考虑基本形的形态、大小、方 向等方面的变化。C特异感强烈，但不能过 于独立，注意整体效果。5、渐变构成练习。规格：20*20cmo要求： A、形状渐变与骨格渐变。B、注意形状的变 化形态，要考虑形状渐变过渡的自然 性' 可行性和可信性。6、发射构成练习。规格：20*20cmo要求： 注意发射点的选择，发射感强烈。7、密集构成练习。规格：20*20cmo要求： 以基本形的密集为主，考虑疏密虚实关系。&

6、;对比构成练习。规格：20*20cmo要求： 构成形式可自由化，对比的因素要有重 点， 注意主次关系。9、肌理构成练习。规格：20*20cmo要求： 用不同的肌理方法来制作肌理感的构成，注 意画面意境的表达第三章色彩构成授课章节：色彩构成教师姓名：授课班级：图形图像制作授课形式：讲授授课时数：8课时教学内容：3.1色彩的形成3. 2色彩研究3. 3色彩的应用3. 4色彩的属性3. 5明度推移构成设计3. 6色相推移构成设计3.7空间混合设计1.1 8补色相混设计1.2 9明度对比设计3.10 色相对比设计3.11 纯度对比设计3.12 冷暖色调的构成设计3.13 主题配色设计教学难点：色彩的情

7、感教学目的与要求：色彩构成这门课程的教学目的是要求学生从人对色彩的知觉效应出发，运用科使用教具:课外作业:学的原理与艺术形式美相结合的法则，发 挥人的主观能动性和抽象思维，利用色彩在 空间、 量与质的可变换性，对色彩进行 以基 本兀素为单位的多层面，多角度的组合，配 量，并创造出理想，新颖与审美的设计色彩幻灯片思考与练习1、制作18色色相环。练习的目的是认识 各种颜色的面貌以及它们在色相环上的位 置，要求平涂工整、干净。2、明度推移构成练习。练习的目的是从色 阶的深浅变化中理解渐变的节奏关系，体会 并掌握色彩的调和方法。色阶要在10个层 次左右，变化要均匀、等差。3、色相推移构成练习。练习的目

8、的是感受 色相带给人的直觉力量，注意画面的主色调 和色阶数。4、空间混合练习。目的是掌握颜色的混 合 规律来创造特殊的色彩效果，主要色块不宜 过大，作品不宜太复杂。5、补色相混练习。通过练习学会寻找确13。迎下载精品文福切的补色关系，以达到画面的调和。6、明度对比练习。从具体的练习中学会控制和把 握明度对比的视觉规律，在构图不变而只变色彩的 情况下，理会不同调子带来的不同效果。7、色相对比练习。目的是加强不同色相对比效果 的感性认识。&纯度对比练习。目的是进一步体会色 彩纯度的丰 富性，用纯度的强弱来表现层次。9、冷暖色调的构成练习。目的是通过两个截然不 同的调性来表现，感受暖色和冷色

9、带给人们的心理 效应。10、主题配色练习。酸、甜、苦、辣的味 道色彩表 现和喜' 怒'哀' 乐的情感色彩表现。第四章立体构成授课章节：立体构成教师姓名：授课班级：图形图像制作授课形式：讲授授课时数：15课时教学内容：4.1由一维平面思考向二维立体思考4. 2立体构成的基本要素4. 3不同形态的立体构成4. 4形态的组合构成4. 5仿生形态构成教学难点：动手能力的训练教学目的与要立体构成是使用各种较为单纯的材料来训求：练造型能力和构成能力的一门学科。它的教 学目的是要求学生对立体形态进行 科学的解 剖，以便重新组合，创造出新形 态。为设计 活动提供广泛的构思方案，因此，它

10、是立体 设计的基础，在整个立体造型设计活动中占 有重要地位。使用教具：幻灯片课外作业：思考与练习1、认真阅读教材，正确认识和分析构成形 态。2、空间立体的基本形态有几种？正确认识 其各自的性格特征。3、纸材表现：利用纸的折叠' 凹凸' 弯17:迎下载精品文楷曲、 穿孔等方法来组成有视觉感和触觉感的不同形 态。4、利用不少于50根的吸管或木筷，制作 框架构 造，要求创造出多种动势，重心要 在支承面内，并 能承受一定的重量。5、选项用合适的面材作层面排列，利用空隙创造形象和境界，要求设计底座，大小在30*30*30 左右。6、用切割加工和透空柱体的方法分别制作构成作 O口口。7、选用规格相同的木块或泡沫材料，综合各种方 法，通过其不同形式的组合、切害h移位、粘接等 方未能来创造新的立体形。八、教学建议1、多动手训练2、多阅读相关书籍九、考核方法与手段1、平时成绩（构成作