作文有效教学

1、作 文 有 效 教 学 -砥砺思想，让学生作文充满爱教书近十载，阅学生作文无数，感觉很难看到富有生命、彰显个性、令眼睛一亮的好作文。学生作文多半是缺少个性如出一辙，缺少创意无新鲜感，内容单薄，语言苍白，情感虚假，说套话、唱高歌我认为不了解生命的意义，不热爱生命，是学生写不出好作文的重要原因之一，老师在课堂上的作文教学只能教授外在的形式，而内在的功底是无法替代的。 爱和生命是一体的，一个没有爱的人，是不会有精彩的生命的。我们通常会问“什么样的文章是好文章？”从这个角度来讲，好文章的标准就是这个文章有了生命，必需要有每个人个体的生命感悟和体现，否则，仅仅材料的拼凑，而不能叫文章怎样去爱，又爱什么？

2、我想就是要爱一切鲜活的生命。首先是人的生命，然后动物、植物、微生物，宇宙中的万物都是有生命的，一山一水、一草一木，包括我们的课本、桌子都是有生命的。我们的学生都是独生子女，家家都是一个孩子，家长都特别心疼孩子，不让孩子和别人打架，不让孩子做家务，甚至不让他们单独外出，所以孩子们不知道什么是疼痛，什么是尊重，以至于对人世间的喜怒哀乐、悲欢离合无动于衷。经过一段时间的实践，我认为:首先利用好教材，结合初中语文教材中综合性学习活动近可能多的展开语文实践活动，是提高学生情感体验的最有效的方法。在学习成长的烦恼综合性学习活动时，让学生回家采访自己父母，最烦恼的事情是什么？父母是孩子最亲近的人，父母的烦恼

3、是学生最能体会的。在学习让世界充满爱综合性学习活动时，为了体现生活的艰辛，我展开了“周末挣钱大比拼”活动，学生一听挣钱，当时就炸开了锅，有回去摘茶叶的，有回去捡破烂的，有回去抓鱼卖的等等，到校后，当学生在交流挣钱体会时，个个说的头头是道，体会深刻。在学习献给母亲的歌综合性学习活动时，让学生回去给母亲洗一次脚，并且强调一定要认真的洗，学生在交流感受时，不少同学都情不自禁地流下了眼泪。学习感受自然综合性学习活动时，让学生实实在在的回归自然，感受自然，让他们在雪地上打滚、拍雪人、打雪仗，触摸雪的肌肤，感受雪的冰冷，领略雪的洁白。在学习雨的诉说综合性学习活动时，让学生在微风细雨中去观察自然万物在雨中的

4、景象，展开想象的翅膀，采用拟人的手法，去书写雨的世界。其次积极展开课外活动，也是提高学生感悟生命的有效方式之一。 提高学生作文水平不能仅仅靠语文课堂，大家都知道，语文课外阅读，也是学生提高情感体验的有效方法之一，语文课外阅读也是语文学习的重要组成部分。也许有人会说，农村缺少展开课外活动的条件。其实，只要我们动脑筋，办法总比困难多。比如: 一、持之以恒地向学生选送优美的时文，尽可能地补充语文学习环境的先天不足。优美的时文散见于各类报刊杂志，如果我们将其汇集起来，送给学生，那么学生就能用较短的时间，获取大量的知识信息。二、尽可能地多展开一些有助于学生提高语文水平的各种活动，诸如读书报告会、知识竞赛

5、、辨论会等； 三、鼓励学生大胆参加各种征文活动，积极向相关报刊杂志投稿，发动学生自编刊物，激发和满足学生的发表欲。 总来说之，只要学生留心观察、用心读书、欢心活动，便会有自己的想法:想法的形成和想法的表达都要用到语言文字。这样，长期以往，学生的作文就会书写对生命的思考。感觉到的东西，并不等于真正的理解；只有理解了的东西，才能更真切的感觉到它。为了更深入的让学生感受生命，感受爱。活动展开后，要砥砺学生思想，训练学生思维。应从一下几个方面实行训练一、透过生活想象，分析事物的本质。一篇好的文章，不但能反映某人某事某物的具体情形，而且要协助人们理解该事物出现或存有的意义，理解该事物的本质。所以，指导学

6、生写人是，要在描写人物的具体言行时，体现人物的内心世界，揭示人物的思想性格；叙事时，要在叙述事物的发生发展的过程时，努力反映出事件蕴含的思想意义；写景状物时，要在生动的描写中揭示景物的审美价值，披露作者的思想感情；议事说理时，要能致力于事物的剖析等。如沉默寡言的父亲，所表达的父爱是简单的，是粗暴的，这简单、粗暴的父爱往往是深沉的。这种爱许多学生无法体会的，他们不能理解，有的甚至怨恨。二、辩证地理解生活，全面的理解生活。任何现象的发生，都有一定的因果；任何事物的存有，都同其它事物有一定的联系。在指导学生写作的时候，要注意站在时代的高度，揭示事物所处的时代背景，要交代事物发生的具体原因；要揭示事物

7、存有的普遍意义，要反映事物之间的相互联系等。三、用发展变化的观点理解事物用发展变化的眼光理解生活，分析事物，是生活工作中常用的思想方法，在作文教学中也常用。学生写作文要评价一个人或一种现象是否有进步意义，要分析、判断某种事物当前的存有状况及今后演变趋势等，这样，写作时才能打开思路，抓住客观事物所反映出来的新思想、新关系、新意义、新追求，使文章更具启迪意义。在作文训练中，进行由表及里的分析，以培养学生思维的深刻性；进行由点及面的分析，以培养学生思维的开阔性；进行由此及彼的分析，发展变化的分析，以培养学生思维灵活性、辩证性。这些都是语文教学中语文训练和思维训练相结合的教学原则在作文训练中的具体体现。借此来让学生寻找、发现生命，感受爱的无处不在。把生命的存在，爱的感受写出来，是学生理解爱的升华。最好的方式是学生坚持写日记，老师坚持批阅日记。日记是师生交流最好的心灵平台，学生可以把每次活动中的感受、对生命的思考化为文字，