“教学设计与反思”.doc

1、谢谢你的观赏“教学设计与反思”课题：中国民主革命的先行者孙中山科目：历史教学对象： 高二学生课时：1提供者：xxx单位：温县第一高级中学一、教学内容分析来自人教版高中历史选修4;孙中山的革命一生、及对民主革命的贡献；通过对孙中 山一生的民主革命的探索，了解中国的近现代历史；学习这一课也可以与必修内容相联 系，进一步巩固近代中国民主革命历程。二、教学目标1、知识与能力了解孙中山探索革命真理、创建中国同盟会和提出三民主义学说的基本史实， 体会孙 中山追寻救国之路的艰辛历程及其百折不挠的奋斗精神。了解孙中山在缔造中华民国、 推翻消王朝封建君主专制制度过程中的历史功绩，探讨孙中山在推动20世纪中国社会

2、巨变中的历史作用。2、过程与方法组织学生观看孙中山等历史题材的影片，在了解孙中山前期革命经历的基础上， 深入探讨时代发展和人物心路历程的关系，在引导学生建构孙中山领导革命党人再造共 和、组织护法运动、开创新三民主义时代的历史轮廓的同时，使学生对辛亥革命后孙中 山继续革命的活动与革命理论有比较清晰的认识。3、情感、态度与价值观孙中山组建兴中会、中国同盟会，举行广州起义等活动，展示了一个革命先驱为了中 华民族的独立和人民的幸福不懈奋斗的精神。通过学习，应积极继承和弘扬这种民族精 神，培养坚强的意志和积极进取的人生态度，树立为民族的复兴而矢志努力的历史使命 感和社会责任感。三、学习者特征分析1、知识

3、与能力学生在必修1里辛亥革命、必修2里中国民族资本主义的曲折发展及必修 3 里三民主义的形成和发展中对孙中山有了一个了解，再加上初中历史知识的掌握。2、过程与方法学生首先自己先复习、联系以前所学的相关知识，对这一段时间的经济、政治及思想做一些准备，并通过预习，来进一步的了解孙中山的思想产生的背景、内容及影响。3、情感、态度与价值观对于学生来说，孙中山并不陌生，我们的国庆大典时也会对孙中山先生的历史功绩 进行介绍，所以学习这T课对学生来说，是增强他们的民族爱国情感的一个重要体现。四、教学策略选择与设计通过展示大量的材料，去培养学生的各方面的提取信息能力，通过学生的自主学习，问 题探究，合作探究以

4、及以下探究，对这T课进行系统的学习。五、教学重点及难点重点：孙中山为中国的民主共和而斗争的主要史实。难点：孙中山精神；评价其在二”纪中国社会巨变中的历史作用六、教学过程教师活动学生活动设计意图1、简述孙中山一 生的主要革命实践活 动。（职业选择、早期 革命、建国、专注民生、 继续革命、新发展） 2、概括孙中山一生政 治思想的伟大转变。学生通过阅读课本材料，并结合 所学知识对这一问题进行总结概括。让学生自己动手自己 思考总结问题，发现肩效 信息。指出孙中山的民 主思想及其思想与中 国古代民本思想的不 同。临时约法体现 了资产阶级共和国的 哪些基本原则？临时 约法对临时大总统的 权力作了哪些限制？

5、学生通过阅读所展示的材料，并 结合所学知识对这些问题进行分析。培养学生结合材料和 所学知识进一步分析历史 现象、历史问题的能力结合孙中山在20 世纪中国社会巨变中 的历史作用，如何对其 进行评价？学生通过小组讨论，并结合所学 知识对这些问题进行分析，以小组为 单位进行总结。培养学生的知识体系 和合作能力。七、教学评价设计首先就是，学生们学习这节课时对问题的处理，还有就是通过提问把一些知识通过 自己的一些概括性的语言表述出来，另外通过小组为单位，对以下探究的问题进彳 过关，来进行深入的探究知识。八、板书设计一、孙中山一生的四次转变 （一）从“医人”到“医国” （二）从“改良”到“革命”1、创立同

6、盟会：2、建立中华民国（三）从“旧民主主义”到“（四）从“依赖帝国主义”到1、条件：2、国共合作的实现：3、合作基础：（阅读内容）新三民主义”“反对帝国主义”谢谢你的观赏二、孙中山的精神 三、对孙中山评价九.教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：1、本课采用了情境导入式和问题探究式的教学方法。主要运用在新课导入和第一目孙中山人生第一 阶段的大事。情境复现式主要流程是：复现情境一一观察想象一一激发情感一一情能转化。2、本课的知识点学生大多比较熟悉，在学习的时候侧重让学生在整体上加以把握，并且在课堂上要 让学生回顾已有知识，在老师指引下得到新的结论。以达到“温故而知新”的目的。充分运用学生已 有知识结构，构建新的知识点。3、采用多媒体课件授课，课件资料丰富，既有图片资料，又有材料分析题，因而课堂气氛活跃，学 生积极性高昂。从多种角度带动学生学习历史的兴趣，从而达到教学目标。4、在教学过程中也暴露一些问题：语言方面还有锤炼，同样