最新注重人文关怀-为教师心理减负

1、工会论文）注重人文关怀，为教师心理减负浅谈新时期基层教育工会工作的新视点单 位：赵家镇小姓 名：赵红梅电 话： 7466598注重人文关怀，为教师心理减负浅谈新时期基层教育工会工作的新视点教育部提出的为学生“减负”，顺民心，顺民意。全国上下 大大小小的学校都采取了一系列的措施，“减负”工作也取得了一定的成效。然而，由于诸多因素的影响，无形之中教师的压 力却是越来越大，负担越来越重，如：青年教师的心理失衡， 自认为社会分配不公，教师待遇过低，个人价值得不到体现， 于是在工作中就表现出得过且过、草率应付、不思进取等消极 心态；二是部分教师的心理焦虑。随着教育改革的不断深入， 对教师素质要求越来越高

2、，尤其是人事制度的改革，包括教师 聘用、职称评定、年度考核、学业学历等，给一部分教师造成 了不小的心理压力，再加上现在中小学教师的课务负担重，学 生难管难教，另外还有学校的安全工作等等，都表现出焦急和 忧虑的心态；三是其它的心理障碍。如在教学工作中的盲目、 急躁及人际关系不顺造成的紧张和孤僻等心理偏差，这些都影 响到教育工作的正常开展。因此，我认为给教师的心理减减负，也迫在眉睫。给教师的心理减负就是要求教育行政部门和学校给予教师 更多的人文关爱，加强心理教育和心理疏导，减轻教师的心理 紧张和心理压力，使教师学会自我调适，增强应对能力，提高 心理健康水平。大家知道，工会是教职工自愿结合的群众组织

3、， 是桥梁和纽带。这座“桥梁”不仅承载着广大教职工的物质诉 求，更是广大教职工政治、精神、文化乃至心灵诉求的通道。 因此，注重“人文关怀”为教师的心理减负，是当前基层教育 工会工作的新视点。 “人文关怀”这也是工会组织的性质和特点 决定的。那作为群众组织的工会该如何做好这方面的工作呢？ 我就结合我们学校的实际做法，对基层教育工会在减轻教师心 理负担方面的工作谈谈自己的几点看法：1、要做好教师心理状况的调研工作，为行政和学校提供决 策依据。调查研究，掌握第一手资料非常重要。本学期开学， 许多老师过完新年都高高兴兴凑在一起，说这说那，然而我校 平时最爱说话的小赵老师却闷闷不乐。几天下来，总觉得他不

4、 像从前了，话少了很多，工作也没有什么劲头。工会组长看到 了这种情况就找机会及时了解了情况。原来小赵老师看他这人 平时挺和善的，却是个犟脾气。去年年底，为了一点经济负担 小两口和父母发生了口角，于是一赌气小两口就搬出去住了， 连过年也没有和父母一起过。然而小赵的父母膝下就这么一个 儿子，一直在父母身边的小赵也还没有真正持过家，可见，老 两口、小两口过年的滋味都是不好受的。过年后，双方都不肯 主动退一步，就这样僵持着。工会组长得知这个情况后，几次 登门劝说，因为我校的工会组长和小赵老师父母的年龄相仿， 于是也比较谈得通，再对小赵老师也进行了适时的开导，终于 使他们一家人又住在了一起。教育工会是教

5、职工群众自己的组织，工会干部最容易走近 教师，教师也最愿意把自己的想法和建议首先反映到工会组织。 教师的情绪和心态经常随着改革形势的变化而变化，特别是目 前教育系统的人事制度改革，触及到教师的切身利益，教师有 这样那样的思想波动，工会应及时了解，并反映给支部和行政， 以便学校采取相应的措施。2、要认真履行工会的教育职能，做好向全体教职工的宣传 教育工作。工会要积极配合党组织和学校，有针对性地做好教 职工的思想政治工作。及时传达上级教育工会的文件，组织教 师开展师德规范及有关法律文件的学习，邀请心理专家来校做 心理辅导报告，条件允许还可开展教师心理咨询活动。帮助教 师及时了解教育改革的形势和党的

6、方针政策，明确师德建设目 标，不断提高教师职业道德素质和心理健康水平，增强心理承 受能力和对突发事件的应对能力，减轻不必要的心理压力。3、常开展寓教于乐的活动，营造宽松和谐的工作氛围。组 织教职工开展丰富多彩的活动可谓是工会工作的一大特点，工 会应当有计划地组织教职工开展一些健康有益、寓教于乐的活 动，来增进教师身心健康和提高职业道德素质。比如通过师德 演讲、技能比武、书法竞赛、征文评选等活动来提高教师业务 和师德水平；通过文体比赛、歌舞聚会、旅游观光等活动来陶 冶情操，释放心理抑郁、融洽人际关系、增进身心健康。每学 期我们学校都会组织几次有趣的工会活动，上学期我校组织的 工会活动真是趣味十足

7、，有搬水接力、快车接力、夹桶赛跑、 盯筷入瓶等，大家笑破了肚皮，玩得不亦乐乎。4、关心教职工的工作学习和生活，建设良好的校园人文环 境。工会应想教职工之所想，急教职工之所急，尽组织之所能， 努力为困难教职工排忧解难。通过节日慰问、访病问疼、改善 福利、专访座谈、济贫帮困等途径关心教职工，使教师切身感 觉到集体的温暖。学校工会组织是党和政府联系群众的桥梁和 纽带。这是写在纸上，挂在许多工会干部嘴上的一句套话。有 的工会能够把它变成一句实话，有的工会却只能让它停留在口 头上、笔头上。我们学校的工会组织一班人是身体力行，真抓 实干，切切实实的去做好桥梁和纽带。这里就说说 “一盒蛋糕”的故事。2005

8、 年 7 月 22 日，家住泉坂村的小何老师迎来了自己的30 岁生日。时值盛夏，这天的天气十分闷热。中午时分，不喜 欢张扬的小何做了几个菜，和家人聚在一起，准备吃饭。这时，门外响起了一阵摩托车马达的隆隆声，随即一声轻脆的询问声 传过来： 这里是小何老师家吗？ ”小何老师起身出去，边走边 说：我是的。什么事？ ”那车上的年轻人顺手从车上取下一盒 蛋糕，交到小何老师手中，说：这是你们学校工会送的。祝你生日快乐！ ”小何老师手里捧着那盒蛋糕，眼睛望着那位年轻人 远去的背影，心里充满了感激。小何老师所受到的并非特别的优待。教师生日了，送去一 盒蛋糕，祝贺生日，这是我们学校工会坚持多年的做法。蛋糕 是小的，但是一盒小小的蛋糕把学校工会的心意送到了教师的 心里，把党和学校的温暖送到了教师的心里。这一做法受到了 广大教师的称赞。平时，我们学校工会如果得知那个女教师要结婚了，就会 给她送上一个小小的红包； 如果得知哪位老师从教满十周年了， 就会给他送上一束小小的鲜