5的倍数的特征导学案

1、学习必备 欢迎下载 榆林高新区小学数学五年级导学案 课题：2、5 的倍数的特征 使用： _ 年级 _ 班 _ 小组 姓名： _ 学习目标： 1、 经历探索2、5的倍数特征的过程，理解 2、5的倍数的特征，能判 断一个数是不是2、5的倍数。 2、 知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数、偶数的含义，能判断 一个数是奇数或偶数。 3、 在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力 学习重点：2、5的倍数的特征。 学习难点：如何找到2、5的倍数的特征。 学习方法：探究法 教学准备：课件 导学案 学习过程： 复述回顾 以2人小组复述回顾下列内容。 1. 说出2的倍数。 2. 说出5的倍数。 3. 说

2、出既是2的倍数，又是5的倍数。 设问导读 1 2 1 3 1 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 ；23 ；24 25 26 27 28 29 1 30 : 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 ：53 ：54 55 56 57 58 59 : 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 ：83 ：84 85 86 87 88 89 90 91

3、 92 93 94 95 96 97 98 99 100 题学习必备 欢迎下载 1. 在百数表中找出100以内5的倍数。观察这些5的倍数，看看有什 么发现？ 5的倍数的特征是什么？ 2. 在百数表中找出100以内2的倍数。观察这些2的倍数，看看有什 么发现？ 2的倍数的特征是什么？ 阅读课本第33页的内容，回答下列问题。 什么叫偶数？什么叫奇数？ 教师组织小组展示交流， 学生在数学书上的第4页找出2和5的倍数, 用符号划出来。并找找2和5的倍数的规律。小组内进行讨论、交流。 全班进行反馈，交流。在反馈的基础上，进行总结2和5的倍数的特征。 自学检测 1. 填一填。 （1） 5的倍数的特征：（）

4、 （2） 2的倍数的特征：（） （3） 既是2的倍数，又是5的倍数的特征：（） （4） （）叫做偶数，（）叫做奇数。 （5） 自然数中，偶数的个数 （），奇数的个数（ ）。 2. 判断。 （1） 一个自然数不是奇数就是偶数。（） （2） 10是倍数，5是因数。（） （3） 同时是2、5的倍数的个位上的数 字一定是0。 （） 3. 下列数中，哪些是奇数，哪些是偶数？ 放在相应的盒子里。 33、98、355、988、0、123、3678 学生独立完成，对子互查，订正，教师对集体问题进行点拨讲解 巩固练习学习必备 欢迎下载 1、判断。(对的打“/，错的打“X”) (1) 最小的自然数是1。() (2

5、) 偶数都比奇数大。 () (3) 个位上是2、4、6 8、0的自然数都是偶数。() (4) 一个数是2的倍数，那它一定是偶数。() 3. 下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数也 是5的倍数? 24、35、67、90、99、15、60、75、106、130、521、280 2的倍数 5 的倍数 既是2的倍数也是5的倍数 4. 判断下面算式的结果是奇数还是偶数，在括号里填一填。 17+35 ( ) 50-23 ( ) 2X 7+15 ( ) 3 X 9-11 ( ) 5. 猜猜我是几？ (1)我是两位数，个位上是最小的偶数，十位上是最小的奇数 (5) 奇数与奇数的和还是奇数

6、。 (6) 0也是偶数，() 2. 填空 (1) 2的倍数中最小的三位数是( (2) 最大的三位数是( )。 (3) 5的倍数中最小的两位数是( (4) 比75 小,比50大的奇数有( )0 ),最大的两位数是( )。 )个。 ),(),(),(),()。 学习必备 欢迎下载 (1)我是奇数，并且是5的倍数中最小的三位数。 学生先独立完成，然后全班进行反馈，教师根据学情解决问题 拓展练习 1.操场上有40个同学， 如果每排2人， 能正好排完吗？如果每排 5人, 能正好排完吗？为什么？ 2.把一些苹果平均分给几个小朋友，如果每人 2个余1个，如果每人5 个也，余1个，这些苹果最少有多少个？ 3. 1-50的偶数有多少个？奇数有多少个? 4. 口袋里有09的数字卡片