一年级数学上册11---20的认识教学设计

1、一年级上册数学 1120各数的认识教学设计教学目标：（1）使学生正确地数出 1120之间物体的个数，知道这些数是由 1个十 和几个一组成的，掌握 20以内数的顺序和大小，能够正确、迅速地读 出 1120各数。（2）初步培养学生的操作能力和语言表达能力。 通过动手操作，使学生正确认识 1120各数，知道这些数的组成，能够 正确、迅速地读出 1120各数。（ 3 体） 验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：使学生认识 1120各数。教学难点：理解 1120各数的组成。 教学准备：尺子、小棒、主题情境图。教学过程一、复习准备从 1数到 10，再从 10数到 1。二、创设情境，探

2、究新知我们已经认识了 10以内的数，今天，我们来学习比 10大一些的数。1. 教 学例 1。 教具演示。 让学生随着电脑演示，一根一根地数。问：如果 10根分一堆，这 20根小棒可以分几堆？（两堆）把每一堆捆成一捆，这 20根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十， 捆成 2捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？（ 10根）。 10根就捆一捆，说明一捆就是一个十， 一捆里有 10根小棒。一个十就是 10个一， 10个一就是一个十。（ 1）手摆小棒。每个学生摆出 10根小棒，再把 10根捆成一捆，最后再摆出 1根。问： 1 捆小棒表示什么 ? 1根呢？现在桌上小棒有几个十和几个一？你知道 桌上一共是多少

3、根小棒吗？（2）教师： 1个十和 1个一合起来是 11，全班齐读： “ 。11”11里面有几个十和几个一？ 1个十和 1个一合起来是多少？ 13是由几个十和几个一组成的？2捆小棒表示几个几？ 2个十是多少？教师： 2个十是 20，左边的 “表2”示 2个十，右边一个 1也没有，就写 0， 这个数读作二十。全班齐读： 20。（ 3）拍手歌。1个十， 1个一，合起来是 11；1个十， 2个一，合起来是 12；1个十， 3 个一，合起来是 13；1个十， 4个一，合起来是 14；1个十， 5个一，合 起来是 15；个2十， 0个一，合起来是 20。（4）练习。出示： 14、16、19、20。全班学生

4、独立摆小棒后，教师讲评。提问： 14是由几个十和几个一组成的？2. 教学例 2。出示直尺图。 问：图上的数字是怎样排列的？10后面的一个数是多少？ 15前面的一个数是多少？ 13比 15大还是小？ 14 和 16中间的一个数是几？比 10大又比 15小的数是哪几个？三、巩固练习1. 完 成做一做的第 1题。全班齐读，然后再个别读。读完后，再让学 生从 20倒数到 7。2. 出 示数字卡片，让学生读书。3. 摆 小棒练习。要求学生口头说一说是怎样摆的？4. 连 一连。5. 找 页数。一年级数学上册 1120各数的认识教学设计第六单元： 1120各数的认识第一课时： 1120各数的认识教学目标：1

5、、会准确地读出和数出 11 20各数，掌握 20以内数的顺序及大小。 2、初步认识计算单位“”和“” ，直观地了解 11-2各0 数都是由 一个十和几个一组成。教具准备：电脑课件、图片、小棒。教学重点：11 20各数的认识和组成。教学难点：11 20各数的认识和组成。教学过程：一复习：从 1数到 10，再从 10数到 1。二探究心知：我们已经认识了 10以内的数， 今天，我们来学习比 10大一些的数。（出示课题： 11 20各数的认识）1电脑出示教科书 P73的主题图。教师：图上哪些物体的数量比 10多？揭示课题 认识 11-2各0 数的认识2教学例 1。让学生随着电脑演示，一根一根地数。问：

6、如果 10根分一堆，这 20根小棒可以分几堆？（两堆）把每 一堆捆成一捆，这 20根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆 成 2捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？（ 10根）。10根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。一个十就是 10各一， 10个一就是一个十。20里面有几个十？老师所数学生（ 11、 15、 20）学生用小棒表示，同桌互相说说所 摆的数是由几个十和几个一组成的。数的组成手摆小棒。每个学生摆出 10根小棒，再把 10根捆成一捆，最后 再摆出 1根。问： 1捆小棒表示什么 ? 1根呢？现在桌上小棒有几个十和几个？ 你知道桌上一共是多少根小棒吗？教师： 1个十和 1

7、个一合起来是 11，全班齐读：“ 11”11里面有几个十和几个一？ 1个十和 1个一合起来是多少？ 13是由几个十和几个一组成的？2捆小棒表示几个几？ 2个十是多少？教师： 2个十是 20，左边的“ 2”表示 2个十，右边一个 1 也没有，就写 0，这个数读作二十。全班齐读： 20。 拍手歌。1个十，1个一，合起来是11；1个十，2个一，合起来是12；1个十，3个一，合起来是13；1个十，4个一，合起来是14；1个十，5个一，合起来是15； 2个十， 0个一，合起来是 20。3、练习。你会读这个数吗？学生读教师板书： 11读作十一分别出示 12 13 14 15 16 17的 1小8 1棒9图。学生看图，并说说组成，再 读数。出示： 14、16、 19、20。让全班学生独立摆小棒后，教师讲评。提问： 14是由几个十和几个一组成的？4教学例 2。电脑出示直尺图。问：图上的数字是怎样排列的10后面的一个数是多少？ 15前面的一个数是多少？ 13比 15大还是 小？ 14和 16中间的一个数是几？比 10大又比 15小的数是哪几个？三巩固练习1 完成教科书 P74做一做的第 1题。全班齐读，然后再个别读。 读完后，再让学生从 20倒数到 7。2 出示数字卡片，让学生读书 （完成教科书 P74做一做的