文言文比较阅读

1、文言文比较阅读学大语文组：殷名一、一、学之无用学之无用 如今不必使用文言文，学之无用，如果不是迫于考试，压根不愿意投入半点功夫二、文言文难学二、文言文难学 文言文本来就难学，要记背的东西太多，而且枯燥、乏味，需要下苦功夫三、与文言文之间的时代隔膜三、与文言文之间的时代隔膜很深很深 难以融入自己的情感去领略历史人物学习古文语言，学习古文语言，增强运用能力增强运用能力 经常阅读文言诗文，一些精妙的固定短语经常阅读文言诗文，一些精妙的固定短语和富有哲理的句子自然会进入其语言库，潜和富有哲理的句子自然会进入其语言库，潜移默化，学生的语言自然会丰富形象起来。移默化，学生的语言自然会丰富形象起来。 古人对

2、待语言古人对待语言“语不惊人死不休语不惊人死不休”的态度也的态度也势必会让中学生受到影响，从而使其逐渐养势必会让中学生受到影响，从而使其逐渐养成推敲词句的好习惯，说不定也会成推敲词句的好习惯，说不定也会“两句三年两句三年得，一吟泪双流得，一吟泪双流”，或是，或是“吟安一个字，捻断吟安一个字，捻断数茎须数茎须”的，这对现代汉语的写作应该是的，这对现代汉语的写作应该是“有有百利而无一害百利而无一害”的。的。学习古文构思，学习古文构思，提升作文水平提升作文水平 古诗文给中学生的写作提供了非常优秀古诗文给中学生的写作提供了非常优秀的行文范例和精美的构思技巧，中学生经的行文范例和精美的构思技巧，中学生经

3、常阅读，自会文思敏捷，文如泉涌，久而常阅读，自会文思敏捷，文如泉涌，久而久之，作文水平自会产生质的飞跃。久之，作文水平自会产生质的飞跃。 赤兔马哀嘶一声，叹道：赤兔马哀嘶一声，叹道：“予尝闻，予尝闻，鸟之将死，其鸣鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也也哀；人之将死，其言也善。善。今幸遇先生，吾可将肺今幸遇先生，吾可将肺腑之言相告。吾生于西凉，腑之言相告。吾生于西凉，后为董卓所获，此人飞扬跋后为董卓所获，此人飞扬跋扈，杀少帝，卧龙床，实为扈，杀少帝，卧龙床，实为汉贼，吾深恨之。汉贼，吾深恨之。” 节选自2001年高考满分作文赤兔之死学习历史文化，学习历史文化，增加人文积淀。增加人文积淀。面对龟甲

4、兽骨的精巧奇特，你能不拍案称奇？面对龟甲兽骨的精巧奇特，你能不拍案称奇？面对长城的绵延万里，你能不骄傲自豪？面对长城的绵延万里，你能不骄傲自豪？面对秦皇汉武的丰功伟绩，你能不热血沸腾？面对秦皇汉武的丰功伟绩，你能不热血沸腾？学习古人操行，学习古人操行，提高道德素养提高道德素养三人行，必有我师三人行，必有我师孔子孔子；业精于勤，而荒于嬉业精于勤，而荒于嬉韩愈；韩愈；春蚕到死丝方尽春蚕到死丝方尽李商隐李商隐；菊残犹有傲霜枝菊残犹有傲霜枝苏轼苏轼；生当作人杰生当作人杰李清照；李清照；鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已诸葛亮诸葛亮；留取丹心照汗青留取丹心照汗青文天祥文天祥。 其彪炳史册、烛照千古的言

5、行事迹，每每其彪炳史册、烛照千古的言行事迹，每每读来，常令人情不自禁的热血沸腾，肃然起读来，常令人情不自禁的热血沸腾，肃然起敬，慕古人之高义，发思古之幽情，心灵在敬，慕古人之高义，发思古之幽情，心灵在潜移默化中得到净化，素养在无声无息中得潜移默化中得到净化，素养在无声无息中得到提高。到提高。 名名读书读书 车胤囊荧车胤囊荧读书读书，孙康映雪，孙康映雪读书读书。一日，康。一日，康往拜胤，不遇，问何往，门者曰：往拜胤，不遇，问何往，门者曰：“出外捉萤出外捉萤火虫去了。火虫去了。”已而胤答拜康，见康闲立庭中，已而胤答拜康，见康闲立庭中，问：问：“何不读书？何不读书？”康曰：康曰：“我看今日这天不我看

6、今日这天不像个下雪的。像个下雪的。” ” （明）浮白主人辑（明）浮白主人辑笑林笑林致发哥发嫂：致发哥发嫂： 香江匆晤，所谈甚欢。新片故事，随信奉上。香江匆晤，所谈甚欢。新片故事，随信奉上。故事锤炼数载，脚本即将出炉，人物之妙，惊古烁故事锤炼数载，脚本即将出炉，人物之妙，惊古烁今，片中，兄将分身异术，同饰真伪，定为兄之演今，片中，兄将分身异术，同饰真伪，定为兄之演技提供辽阔空间，创影林之美谈。技提供辽阔空间，创影林之美谈。 发哥盛名，中外有识；为艺厚道，技盖群雄。发哥盛名，中外有识；为艺厚道，技盖群雄。此角色必助发哥携已获之辉煌，跨更高之巅峰。此角色必助发哥携已获之辉煌，跨更高之巅峰。 新片旨在

7、造中国之西部黑帮电影。诙谐荒诞，新片旨在造中国之西部黑帮电影。诙谐荒诞，凌厉跌宕。昔有凌厉跌宕。昔有Leone(莱昂莱昂)之通心意粉牛仔戏，之通心意粉牛仔戏，今有吾辈之麻辣袍哥西部片。发哥之角，既有曹孟今有吾辈之麻辣袍哥西部片。发哥之角，既有曹孟德之雄，又具周公瑾之英，且常自诩诸葛孔明。回德之雄，又具周公瑾之英，且常自诩诸葛孔明。回肠荡气，出人意表，发哥出手，定收放自如，出神肠荡气，出人意表，发哥出手，定收放自如，出神入化，万千入化，万千fans，翘首期待！谁敢做他人之想？！，翘首期待！谁敢做他人之想？！ 新片除愚弟之外，尚有葛优兄加盟。真可谓：新片除愚弟之外，尚有葛优兄加盟。真可谓：三江汇处

8、有富域，三雄鼎力看妙篇。壮哉美哉！三江汇处有富域，三雄鼎力看妙篇。壮哉美哉！ 放眼中原，勃勃生机；星汉灿烂，交汇其里。放眼中原，勃勃生机；星汉灿烂，交汇其里。闻听发嫂令下，发哥将至，上下同仁，无不振奋！闻听发嫂令下，发哥将至，上下同仁，无不振奋！ 早春二月，岭南草长；杂花生树，群鸥竟飞。早春二月，岭南草长；杂花生树，群鸥竟飞。适此惠风和畅之日，诚邀阁下共成美事。书不尽言，适此惠风和畅之日，诚邀阁下共成美事。书不尽言，晤面详之。晤面详之。 Kindest regard， 姜文谨启姜文谨启姜文邀请周润发出演姜文邀请周润发出演子弹子弹的信函的信函 石室诗士施氏，嗜狮，誓石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。

9、氏时时适市视狮。食十狮。氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮尸。食时，氏始试食是十狮尸。食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。始识是十狮尸，实十石狮尸。试释是事。试释是事。某某物业红丰家园管理处：某某物业红丰家园管理处： 李云舟者，蜀中高隐，川北野儒也！浪李云舟者，蜀中高隐，川北野儒也！浪迹江南，栖滞湖州。虽有经天纬地之才。迹江南，栖滞湖州。虽有经天纬地之才。而奈时

10、遇不济，命运多舛，冯唐亦老，李而奈时遇不济，命运多舛，冯唐亦老，李广难封，屈贾谊于长沙，窜梁鸿于海曲；广难封，屈贾谊于长沙，窜梁鸿于海曲；心比天高，身为下贱！自是口吐珠玑，腹心比天高，身为下贱！自是口吐珠玑，腹罗锦绣，虽无徐儒来下陈蕃之榻，却有文罗锦绣，虽无徐儒来下陈蕃之榻，却有文光可射斗牛之虚也！文采风流已临精神世光可射斗牛之虚也！文采风流已临精神世界之绝顶层巅；会当临绝顶，一览众山小，界之绝顶层巅；会当临绝顶，一览众山小，古今才大难为用。文章增命达，魑魅喜人古今才大难为用。文章增命达，魑魅喜人过。吾如屈子之忧时伤世，离骚九歌，离过。吾如屈子之忧时伤世，离骚九歌，离风飘零！世人瞽瞽盲盲，徒留

11、汨罗之憾也；风飘零！世人瞽瞽盲盲，徒留汨罗之憾也；更加深陈老杜，胸怀尧天舜日之志，指奸更加深陈老杜，胸怀尧天舜日之志，指奸斥倭，与世不偕，直落得身世浮沉，屑小斥倭，与世不偕，直落得身世浮沉，屑小共怒。可堪千古一慨！共怒。可堪千古一慨！最牛辞职信最牛辞职信吾之品格精神，如临风之玉树，吾之品格精神，如临风之玉树，又如当空之明月浩然，怎堪与俗又如当空之明月浩然，怎堪与俗流共舞哉！可叹屈身于湖州某某流共舞哉！可叹屈身于湖州某某物业，为一小小秧护员。诚如伏物业，为一小小秧护员。诚如伏枥之骥，纵有千里之志，而奈缚枥之骥，纵有千里之志，而奈缚手缚脚，无所可为，混迹于碌碌手缚脚，无所可为，混迹于碌碌无为中矣！

12、鉴于此，特向公司主无为中矣！鉴于此，特向公司主管大人先生们引咎请辞！从此踏管大人先生们引咎请辞！从此踏破樊笼飞彩凤，顿开铁锁走蛟龙。破樊笼飞彩凤，顿开铁锁走蛟龙。好比那万里白鸥鸥驰，驰骋于浩好比那万里白鸥鸥驰，驰骋于浩荡云海之间，谁复可训也！荡云海之间，谁复可训也！ 即此即此 以致以致庄子与惠子游于濠梁之上。庄庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。乐也。”惠子曰：惠子曰：“子非鱼，安子非鱼，安知鱼之乐？知鱼之乐？”庄子曰：庄子曰：“子非我，子非我，安知我不知鱼之乐？安知我不知鱼之乐？”惠子曰：惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非我非子，固不知子矣

13、；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：庄子曰：“请循其本。子曰请循其本。子曰汝汝安知鱼乐安知鱼乐云者，既已知吾知之云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。而问我。我知之濠上也。”庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁 庄子和惠子一道在濠水的桥上庄子和惠子一道在濠水的桥上游玩。庄子说：游玩。庄子说：“鯈鱼在河水中游鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼儿的得多么悠闲自得，这就是鱼儿的快乐呀。快乐呀。”惠子说：惠子说：“你又不是鱼，你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢？哪里知道鱼是快乐的呢？”庄子说：庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是

14、快乐的呢？鱼儿是快乐的呢？”惠子说：惠子说：“我我不是你，固然就不知道你（的想不是你，固然就不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定道鱼的快乐，这是可以完全确定的。的。”庄子说：庄子说：“请让我们从头说，请让我们从头说，你开始问我你开始问我你怎么知道鱼儿的快你怎么知道鱼儿的快乐乐的话，就说明你很清楚我知道，的话，就说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的。所以才来问我是从哪里知道的。现在我告诉你，我是在濠水的桥现在我告诉你，我是在濠水的桥上知道的。上知道的。” 战略上藐视，战术上战略上藐视，战术上重视，我们要把文言重视，我们要把文

15、言文看成纸老虎，心理文看成纸老虎，心理上要占上风，但纸老上要占上风，但纸老虎也是老虎，我们要虎也是老虎，我们要讲究方法。讲究方法。 对待文言文对待文言文： 文言文比较阅读文言文比较阅读 是把两则或两则以上有某种是把两则或两则以上有某种联系的文言语段作为阅读材料联系的文言语段作为阅读材料,要求读者在要求读者在文章内容文章内容、主题思主题思想想、人物形象人物形象、写作技巧写作技巧、语语言特点言特点、结构形式结构形式等方面进行等方面进行比较的阅读形式。比较的阅读形式。 试题回放：（试题回放：（2012年昆明市中考）年昆明市中考）阅读下面两篇短文，完成812题。（12分） 【甲】 黔之驴 黔无驴，有好

16、事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭 然，莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大 ，断其喉，尽其肉，乃去。 【乙】当止不止 有樵者，山行遇虎，避入石穴中，虎亦随入。穴故嵌空而缭曲，辗转内避，渐不容虎，而虎必欲搏樵者，努力强入。 樵者窘迫，见旁一小窦，仅足容身，遂蛇行而入。不意蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力运数石，窒虎退路，两穴并聚柴以焚之。虎被熏灼，吼震岩谷，不食顷，死矣。 此事亦足为当

17、止不止之戒也。 （ 选自纪昀阅微草堂笔记） 注释：樵：打柴。注释：樵：打柴。 故：通故：通“固固”，本，本来。来。 嵌空：深陷的样子。嵌空：深陷的样子。 缭曲：曲折缭曲：曲折缭绕。窦：孔穴。缭绕。窦：孔穴。 不意：没想到。不意：没想到。 窒：堵住。窒：堵住。 并：一起。并：一起。 不食顷：不到不食顷：不到一顿饭工夫。一顿饭工夫。8解释下列加点词的意义。（2分）（1）稍出近近之（ ） （2）益习习其声 （ ）（3）技止止此耳（ ） （4）遂蛇蛇行而入（ ）靠近，接近靠近，接近熟悉，习惯熟悉，习惯同同“只只”，仅仅像蛇一样像蛇一样解析：解析： 知识点：知识点： 文言实词实词，是指在文言文中有着比较

18、实在意义的词。考查角度：古今异古今异义义、一词多义一词多义、通假字通假字、词类活用词类活用（名词作动词、形容词作动词、名词作状语、动词作名词、使动用法、意动用法）等。1、近：靠近，接近（形容词作动词）、近：靠近，接近（形容词作动词）例：项为之例：项为之强强（变得僵硬）（变得僵硬） 心心乐乐之（喜欢）之（喜欢）2、习：熟悉，习惯（固定搭配）、习：熟悉，习惯（固定搭配）例：普少例：普少习习吏事（熟悉）吏事（熟悉）3、止：同、止：同“只只”，仅（通假字），仅（通假字）例：例：止止有剩骨（同有剩骨（同“只只”，仅），仅）4、蛇：像蛇一样（名词作状语）、蛇：像蛇一样（名词作状语）例：斗折例：斗折蛇蛇行（

19、像蛇一样）行（像蛇一样）9选出下列加点词意义、用法相同的一项。（2分）（B） A虎因喜 / 罔不因势象形 B驴不胜怒，蹄之 / 聚柴以焚之 C尽其肉 / 其如土石何 D以为神 / 其印为予群从所得解析：解析： 知识点：知识点： 虚词，指的是文言文中那些没有实在意虚词，指的是文言文中那些没有实在意义，但能帮助完成句子结构，表达一定语气，义，但能帮助完成句子结构，表达一定语气，更偏重于语法意义的一些词。更偏重于语法意义的一些词。 初中阶段要求掌握的十八种文言虚词：初中阶段要求掌握的十八种文言虚词： 之、其、而、以、于、则、者、为、乃、之、其、而、以、于、则、者、为、乃、何、故、乎、且、焉、也、因、

20、所、与何、故、乎、且、焉、也、因、所、与等。等。 A、因：于是。、因：于是。/依据，凭借。依据，凭借。（余（余因因得遍观群书得遍观群书/高祖高祖因因之而成帝业）之而成帝业）B、之：它，代指老虎。、之：它，代指老虎。（至之市，而忘操（至之市，而忘操之之）C、其：它的，代指驴、其：它的，代指驴/句首语气词，可译句首语气词，可译为为“又又”。（其其喙有钳喙有钳/其其真无马耶？真无马耶？其其真不知马也）真不知马也）D、为：作为，当作、为：作为，当作/被被（霓（霓为为衣兮风衣兮风为为马马/舌一吐而二虫尽舌一吐而二虫尽为为所吞）所吞）支支 招招：1、重平时积累，从课内到课外。、重平时积累，从课内到课外。

21、本着本着“题在课外，答在课内题在课外，答在课内”的原则，课内的原则，课内的文言实词和几个常用的虚词解释要牢记在心。的文言实词和几个常用的虚词解释要牢记在心。观察近四年的考题，试题涉及到的词语解释有这观察近四年的考题，试题涉及到的词语解释有这样几个：样几个：觉、走、扣、鼓、习、坐、酣、是、去、觉、走、扣、鼓、习、坐、酣、是、去、景、名、阙、近、止、蛇景、名、阙、近、止、蛇等，课外语段中的解释等，课外语段中的解释与课内的解释相同。与课内的解释相同。另外，我们应该知道许多词语在不同的句子另外，我们应该知道许多词语在不同的句子中有不同的解释。以前五年的考题为例，上面考中有不同的解释。以前五年的考题为例

22、，上面考到的词语中，有些词语如到的词语中，有些词语如“习习”和和“走走”初中阶初中阶段我们只学过他们的一种解释，段我们只学过他们的一种解释，“习习”解释为解释为“熟悉熟悉”，“走走”解释为解释为“逃跑逃跑”，有些有两种，有些有两种以上解释。所以我们要把学过的各种解释都回忆以上解释。所以我们要把学过的各种解释都回忆起来，从中选择最为恰当的，还要把你认为最为起来，从中选择最为恰当的，还要把你认为最为恰当的词义代入句子中，结合句子以及语段内容恰当的词义代入句子中，结合句子以及语段内容进行整体理解。进行整体理解。 考点：考点：文言虚词，均考选择题，文言虚词，均考选择题， 20092009年靠年靠“者、

23、为、以、其者、为、以、其”；20102010年考年考“乎、之、乃、故乎、之、乃、故”；20112011年考年考“则、则、以、而、焉以、而、焉”；20122012年则考年则考“因、之、因、之、其、为其、为”。总在初中阶段要求掌握的十。总在初中阶段要求掌握的十多个文言虚词中轮转。多个文言虚词中轮转。2、组词法。、组词法。 组词法就是尝试着给你不懂的文言实组词法就是尝试着给你不懂的文言实词用现代汉语组词，看看能否通顺地放词用现代汉语组词，看看能否通顺地放在句子中。在句子中。 如果上下文意贯通，那组词后的词语如果上下文意贯通，那组词后的词语就是这个文言实词的解释。就是这个文言实词的解释。 当组词后大概

24、意思是对的，但放到句当组词后大概意思是对的，但放到句子中有些别扭时，那么就回到原文看这子中有些别扭时，那么就回到原文看这个词在句中是什么词性，根据词性再进个词在句中是什么词性，根据词性再进行适当调整，变换成合适的近义词，一行适当调整，变换成合适的近义词，一般就可以使句子前后顺畅了。般就可以使句子前后顺畅了。 这里需要注意的是，运用组词法时首这里需要注意的是，运用组词法时首先要注意原词的词性，组成词语后的词先要注意原词的词性，组成词语后的词要保持词性不变。要保持词性不变。1010用现代汉语解释甲文中画线的句子。用现代汉语解释甲文中画线的句子。（2 2分）分）黔无驴，有好事者船载以入。黔无驴，有好

25、事者船载以入。 答案：答案：黔地没有驴，有个喜欢多事的人用船载运（驴）进入黔地。 均考课内文言文的句子。要求翻译的句子中往往有一些关键的词，这些词往往是一些实词。老师阅卷时这些关键的词就成了评分的“分点”。比如这道翻译题，我们很容易就能知道要翻译这句句子关键要将“好”“船”“以”这几个词翻译出来。“好” 可以将它解释为“喜欢”。而“船解释为“用船”，名词作状语。“以”在这里是连词，相当于“而”，表顺承，也可以不译。以上就是所谓的“拆分”，然后把这些翻译出来的词再“整合”成一句话。整合不是作简单的加法，整合后的句子还要通顺流畅。为了做到通顺流畅，我们可以将省略的部分补足，甚至可以添一些辅助性的词

26、语让语句更合理通畅，如“驴”；有时候还遇到一些特殊的句式，这些文言句子的语序与现代汉语的不同，翻译的时候要将他们调整成现代汉语的语序。信、达、雅信、达、雅一、口语与书面语口语与书面语 文言文第一个文言文第一个“文文”，是书面文章的意思。，是书面文章的意思。“言言”，是写、表述、记载等的意思。，是写、表述、记载等的意思。“文言文言”，即书面语言，即书面语言，“文言文言”是相对于是相对于“口头语言口头语言”而而言，言，“口头语言口头语言”也叫也叫“白话白话”。 最后一个最后一个“文文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。，是作品、文章等的意思，表示的是文种。 “文言文文言文”的意思就是指的意思就

27、是指“用书面语言写成用书面语言写成的文章的文章”。而。而“白话文白话文”的意思就是：的意思就是：“用常用用常用的直白的口头语言写成的文章的直白的口头语言写成的文章”。 在我国古代，要表述同一件事，用口头语言在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吃饭了吗？吗？”，而用书而语言进行表述，就是，而用书而语言进行表述，就是“饭饭否？否？”。“饭否饭否”就是文言文。我国的古代，所就是文言文。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我有的

28、文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为们一般将古文称为“文言文文言文” 。 今天还可以看到光绪皇帝留下来的朱批今天还可以看到光绪皇帝留下来的朱批中就有从白话到文言的的修改。中就有从白话到文言的的修改。 光绪十岁的时候，已经开始学习批阅奏光绪十岁的时候，已经开始学习批阅奏折。其中有一份朱批原来写着折。其中有一份朱批原来写着“你们作督你们作督抚的抚的”应如何如何，后来又在旁边用小字应如何如何，后来又在旁边用小字注着注着“尔等身膺疆寄尔等身膺疆寄”，这就是从所，这就是从所谓活生生的口语变成文绉绉的文言的典型谓活生生的口语变成文绉绉的文言的典型材料。材料。 再看元朝的白话碑，明太祖朱元

29、璋立于再看元朝的白话碑，明太祖朱元璋立于孔府的碑石，都是皇帝官府的命令，但都孔府的碑石，都是皇帝官府的命令，但都是彻底的白话，与史书所载文言的诏书完是彻底的白话，与史书所载文言的诏书完全不同，的确证明文言与白话之间差异很全不同，的确证明文言与白话之间差异很大。大。 但如果秦汉上古看来，文言与白话未必但如果秦汉上古看来，文言与白话未必就有这么大的区别。换句话说，古人说话就有这么大的区别。换句话说，古人说话大多是文绉绉的，不大有所谓文言与白话大多是文绉绉的，不大有所谓文言与白话的不同。的不同。 甄甄 嬛嬛 体体 1、言必称、言必称“本宫、臣妾、嫔妾、朕、本宫、臣妾、嫔妾、朕、哀家哀家”；描述事物用

30、双字：方才、想来、；描述事物用双字：方才、想来、极好、罢了。极好、罢了。 2、流传的甄嬛体还需一个反转、流传的甄嬛体还需一个反转“说人话说人话”。 3、短语、短句：、短语、短句：若是若是想必是极好地，但想必是极好地，但倒也倒也不负不负。 4、还有经常使用、还有经常使用（叠词）的。（叠词）的。 【数学课】【数学课】 后宫甄嬛传后宫甄嬛传 “方才在精练上看到一道数学题，出方才在精练上看到一道数学题，出法极是诡异，私心想着若是这题让你法极是诡异，私心想着若是这题让你来做，定可增加公式熟练度，对你的来做，定可增加公式熟练度，对你的数学必是极好的。数学必是极好的。” “说人话！说人话！” 我这道题不会做

31、我这道题不会做学外语版学外语版方才察觉自己未来的英方才察觉自己未来的英语水平再提升空间极是微小，语水平再提升空间极是微小，私心想着下一步得大力提高私心想着下一步得大力提高一下汉语能力，从而定可中一下汉语能力，从而定可中外兼修，方不负恩泽，对于外兼修，方不负恩泽，对于学贯中西想必也是极好的！学贯中西想必也是极好的！ 说人话：说人话： 好好研究我的好好研究我的现现代汉语代汉语这本书。这本书。二、统治阶级统治的需要二、统治阶级统治的需要 文言文是中国的一种书面语言，主要文言文是中国的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。俗称书面语。俗称“之乎者

32、也之乎者也”。 春秋、战国时期，用于记载文字的物春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为了能在且记录的字数有限，为了能在“一卷一卷”竹简上记下更多的事情，就需要将不重竹简上记下更多的事情，就需要将不重要的字删掉。可以说要的字删掉。可以说“文言文文言文”是世界是世界上最早的文字记录上最早的文字记录“压缩压缩”格式。后来格式。后来当当“纸纸”大规模使用时，统治阶级的来大规模使用时，统治阶级的来往往“公文公文”使用习惯已经定型，会用使用习惯已经定型，会用

33、“文言文文言文”已经演变成读书识字的象已经演变成读书识字的象征。征。 1111用原文词句填空。（用原文词句填空。（3 3分）分） 甲文中，驴最初出现时，是一个甲文中，驴最初出现时，是一个“ A A ”，最后被虎吃掉，是因为它，最后被虎吃掉，是因为它“ B B ”；乙文中，樵者最初遭；乙文中，樵者最初遭遇老虎，处境遇老虎，处境“ C C ”，最后用，最后用“ D D ”的做法战胜了老虎。的做法战胜了老虎。答案：答案：A庞然大物（庞然大物（0.5分）分） B技止此耳（技止此耳（1分）分） C窘迫（窘迫（0.5分）分） D（力运数石，窒虎退路，两穴并）聚（力运数石，窒虎退路，两穴并）聚柴以焚之（柴以

34、焚之（1分）分） 支支 招：招： 考点：考点：用简洁语言概括相关内容：用简洁语言概括相关内容：2009年概括场面、年概括场面、2010年概括情节、年概括情节、2011年未考，考赏析句子、年未考，考赏析句子、2012年变年变换形式，从中文找词句概括。换形式，从中文找词句概括。 从提问内容看，所有题目都针对故事中的从提问内容看，所有题目都针对故事中的情节或人物发问，目的是考查考生是不是读懂情节或人物发问，目的是考查考生是不是读懂了故事。一旦考生对语段理解无误，回答这类了故事。一旦考生对语段理解无误，回答这类题目基本不存在难度，而没有读懂语段，这类题目基本不存在难度，而没有读懂语段，这类题目的正确率

35、也就不能保证了。题目的正确率也就不能保证了。因此，回答这一题的关键因此，回答这一题的关键首先在于对语段首先在于对语段的整体理解，即读懂故事。的整体理解，即读懂故事。然后，要先审题干，然后，要先审题干，再找内容。再找内容。这类题目的答案基本都能在原文中这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。若是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。若要用自己的话表述，那么找到原句之后还要将要用自己的话表述，那么找到原句之后还要将原句转化成现代汉语的方式表述出来。原句转化成现代汉语的方式表述出来。1212甲乙

36、两文中的老虎形象各有什么特甲乙两文中的老虎形象各有什么特点点? ?（3 3分）分） 答案：甲文的老虎：机智勇敢，敢于斗争，善答案：甲文的老虎：机智勇敢，敢于斗争，善于斗争；于斗争； 乙文的老虎：愚蠢鲁莽，有勇无谋，急乙文的老虎：愚蠢鲁莽，有勇无谋，急躁冒进，当止不止。（意近即可，两个要点各躁冒进，当止不止。（意近即可，两个要点各1.5分）分）考点：考点：概括文本表现形象的特点（概括文本表现形象的特点（2008年人物精神品质、年人物精神品质、2010年变换形式考年变换形式考人物特点、人物特点、2012年概括虎形象特点）。年概括虎形象特点）。答题策略：答题策略：评价评价人物（动物）性格人物（动物）

37、性格异同：异同：概括事件窥个性；概括事件窥个性；语言描写露性情；语言描写露性情；察言观色评性格察言观色评性格此外此外考点考点还有：还有：1、考查对文本内容的准确理解（、考查对文本内容的准确理解（2008年，选择为文本内容理解有误的、年，选择为文本内容理解有误的、2011年同样）。年同样）。2、就某一方面发表自己的看法（、就某一方面发表自己的看法（2011年年主旨给自己的启示）主旨给自己的启示）3、运用描写人物的方法再现人物特点、运用描写人物的方法再现人物特点（心理描写（心理描写2009、动作描写、神态描、动作描写、神态描写写2010年）。年）。4、表现手法及其作用（、表现手法及其作用（2009

38、年）年） 答题策略：答题策略：比较比较写作手法写作手法的异同：的异同：常用写法记在心，常用写法记在心，细看文章精筛选。细看文章精筛选。常用写作手法有：常用写作手法有：衬托、对衬托、对比、托物言志、正侧面描写、比、托物言志、正侧面描写、烘托、拟人化等。烘托、拟人化等。主旨理解题主旨理解题课外语段通常选用短小又有意义的故事作为考课外语段通常选用短小又有意义的故事作为考试的选文，这类故事的情节或人物都能给人以一定试的选文，这类故事的情节或人物都能给人以一定的启示。的启示。这一题要在读懂语段的基础上完成，与内容理这一题要在读懂语段的基础上完成，与内容理解题不同的是这一题的答案不再能从文章中找到。解题不

39、同的是这一题的答案不再能从文章中找到。初中阶段，我们接触到的文言文或写人或写事，有初中阶段，我们接触到的文言文或写人或写事，有的还是寓意鲜明的寓言故事，这些文章涉及到的主的还是寓意鲜明的寓言故事，这些文章涉及到的主题不外乎三种：题不外乎三种：为人的道理、处世的方式、科学哲为人的道理、处世的方式、科学哲理。理。如何做这些题呢？除了读懂故事之外，在答题如何做这些题呢？除了读懂故事之外，在答题技巧上还要懂得技巧上还要懂得抓细节抓细节。什么是抓细节？什么是抓细节？简单的说就是故事的情节或人简单的说就是故事的情节或人物的个性。物的个性。从细节中总结出文章的主旨比胡乱总结从细节中总结出文章的主旨比胡乱总结

40、更有效。更有效。此外，也要适时积累一些此外，也要适时积累一些“主旨主旨”。平时读到。平时读到的文章告诉我们的道理，给我们的启示，我们要做的文章告诉我们的道理，给我们的启示，我们要做个有心人将它们记下来。有时候文章虽然不同，但个有心人将它们记下来。有时候文章虽然不同，但主旨却相似，考试时若遇到了类似的文章，平时的主旨却相似，考试时若遇到了类似的文章，平时的积累就有用了。积累就有用了。实战演练实战演练阅读下面阅读下面甲甲、乙乙两个文言选段，作两个文言选段，作1-4题题甲甲 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。至于夏

41、水襄嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。清荣峻茂，良多趣味。 （节选自郦道元（节选自郦道元三峡三峡）乙乙 二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠。真二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐皆无此奇。山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐皆无此奇。然十二峰者不可悉见。然十二峰者不可悉见。 所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。是日，是日，天宇晴霁，四顾无纤翳，惟神女峰上有白云数片，天宇晴霁，四顾无纤翳，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。 （节选自陆游（节选自陆游入蜀记入蜀记） 注释注释 祠；供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。太、祠；供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。太、华、衡、庐：泰山、华山、衡山、庐山。翳