三年级英语上第一二三单元教案好

1、三年级英语上第一二三单元教案好Unit1 Hello!第一课时学习目标1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm .。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语学习重点见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习学习难点自我介绍用语I'm 的发音不容易到位，学习起来较难学习流程预习检查检查学生读和写的情况，叫一位同学试着读读。任务导学Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK! Hi! Yeah! Bye! Cool

2、! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。适度拓展教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls Ss: Hello, Miss / Mr. （1）通过教师的自我介绍自然引出 Hello, I'm . / Hi, I'm . （2）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I'm . （3）听录音来展示 Let's talk部分的教学内容。当堂表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I'm

3、的发音，应为/ aim / 不能读成 / em / 。2 / 46训练Unit1 Hello!第二课时学 习 目 标1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读apple boy cat dog egg girl fish并能用英语介绍文具。学习重点会读、会写apple boy cat dog egg girl fish学习难点较准确读出各单词，尤其是apple fish单词的发音。学习流程预习检查1、 检查上一节所学知识2、 指明学生背诵和默写所学字母和单词任务导学1、 给学生出示部分所学单词的实物。2、教新单词apple boy cat dog eg

4、g girl fish3、 读准单词的读音适度拓展趣味操练 （Practice） 1选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，这样即为胜利者，可为本组赢得一分。 2、 听录音，加强记忆。当堂训练1、请学生打开书，听录音并指出正确的图片 （Listen and point to the pictures）。2、将这几个单词apple boy cat dog egg girl fish写在本子上。3、大声读出这几个单词。Unit1 Hello!第三课时学习目标1、通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发

5、他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。2、学唱英文歌曲 "Hello" 让学生复习和巩固所学语言。学习重点制作英文名卡和学唱英语歌曲学习难点理解教师用英语讲述的制作步骤学习流程预习检查（1） 复习上节课所学的单词（2）指明学生默写。任务导学教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。适度让学生用Hello / Hi, I'm. 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。拓展让学生跟随录音一起学唱歌曲 Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。当堂训练学生看

6、图，说说图中学生手中的物品。听录音，做练习。Unit1 Hello!第四课时学习目标初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。学习重点询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.学习难点What's your name? My name is中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。学习流程预习检查1、检查家庭作业。2、叫几位同学在黑板上默写上一节课学的单词。任务导学 （1）师生互相问候，

7、 （2）学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。 (3)学生学会What's your name? My name is中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。适度拓老师指自己的名卡说 Hello! I'm Miss / Mr. 然后用My name's. 再重复两遍自己的名字。展跟读、模仿What's your name? 注意学生对name 一词的发音。听录音，来展示B部分Let's talk的内容。当堂训练（1）要求学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。 （2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。Un

8、it1 Hello!第五课时学习目标学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。学习重点pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。学习难点本课词汇的认读。学习流程预习检查1、热身 / 复习 （Warm-up / Revision）2、抽查上一节内容。3、指明学生背诵。任务导学1、通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教school。 2新课展示 （Pres

9、entation）3趣味操练 （Practice）4、请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。适度拓展通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil。（可通过做Touching game 或 Matching game来复习）通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教school。 当堂训练1、学生听录音做练习。 2、再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，

10、并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。3、读一读、写一写。Unit1 Hello!第六课时学习目标1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。学习重点听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。学习难点歌谣的学习。复习和巩固本单元所学的词汇。学习流程预习检查1、叫学生读出学过的单词和句子。2、规范整齐的默写本单元的词汇。任务导1、对话训练。2、教师和学生之间相互对话。3、让全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱 Let's chant部分的内容。学适度拓展让学生听录音，跟读A、B部分Let's

11、 do 和Let's chant的内容，边读边做出相应的动作。当堂训练 做练习册本单元第6部分练习。Unit2 How Are You?第一课时学习目标1、熟练掌握字母Hh Ii Jj Kk的读音及大小写书写形式。2、能听懂、认读并应用单词hand, bike, jeep, key.学习重点字母Hh Ii Jj Kk的读音及书写。学习难点小写k的书写；Ii的读音及字母H,I,J,K的读音。学习流程预习检查一、复习1、唱歌曲Whats your name?2、听写字母：C A a c B e f G D g d b F E。任务导学1、出示目标并读一读。2、学习新字母。（1）出示字母卡片

12、。（2）学习字母的读音。先跟录音读，再教师领读，最后学生互读。（3）书写字母。先分析书写格式，再教师示范写，学生书空，最后让学生在练习本上抄写。3、学习新单词让学生认读字母Hh，然后伸出手说hand，Whats this? Its a hand.教读hand，告诉学生h在单词中读h,写a hand在黑板上。接着用图片介绍bike, jeep, key,告诉学生字母i j k在单词中分别读ai dk。反复读字母和单词，纠正读音，英汉互译。适度拓展1、放Listen, look and repeat()、（）部分录音，让学生先听再跟读。2、学生在组内练习读字母和单词。3、完成字母卡片，比一比谁的最

13、好看。当堂训练1、完成配套练习与检测11页的、题。2、把本节课的字母和单词齐读一遍。Unit2 How Are You?第二课时学习目标1、熟练掌握对话：2、能听懂、认读单词how, are, you, Im, I, am, fine, thank, too, Mr。学习重点-How are you?-Im fine, thank you.学习难点能在不同场合正确地运用不同的问候语。学习流预习检查1、复习字母。2、给出情景让学生自由对话，鼓励学生尽量多的使用所学句子。程任务1、读一读本节课的学习目标。2、交流学案中内容。3、学习对话。导学（1）放教材Listen, look and say()

14、（）的录音两遍，师板书句型。（2）领读句型。（3）师点拨：How are you?意为你好吗？表现对别人的关心，常用于较长时间未见的熟人之间。可以用Fine. Im fine. Im OK. Very well.来回答，并要向别人致谢说Thank you.（4）跟磁带朗读。（5）在组内分角色朗。适度拓展1、先补全Lets practise中的对话，然后让学生同桌两人练习对话两遍，抽查练习效果。2、先让学生在组内用自己的真实姓名进行对话，练习使用新句型。然后全班交流展示。当堂训练1、达标测验。2、完成配套练习与检测12页的题。3、把本节课的句型齐读一遍。Unit2 How Are You?第三课

15、时学习目标通过学唱歌曲、情景对话的表演巩固第三课的内容。学习重点1.学唱歌曲How are you?学习难点2.表演自编对话。学习预习检查 复习1、认读字母。2、听读对话。流程任 表演自编对话1.组内练习几遍，要求每一个组员参加。2.比赛。评出哪组对话编的最好，哪组表演的最好，进行表扬。务导学3.学唱歌曲How are you？适度拓展1.把下列单词译成汉语。hand bike jeep key 2.写出下列字母的大写或小写形式。H k i E d J f 3.选一选。-How are you?- A、Im fine. B、Im nine. C、My name is Mike.当堂训练1.学唱

16、歌曲How are you? 2.表演自编对话。Unit2 How Are You?第四课时学习目标1.掌握字母L l M m N n O o的读音及大小写形式。2.能听说认读单词leg,mouth,nose,toe.3.能听懂指令性句子学习重点1. 掌握字母L l M m N n O o的读音及大小写形式。学习难点2掌握Ff Ll Mm Nn 共同读音，了解L M N O字母在单词中的读音。预习检1、抽查学生的背诵情况。2、检查所布置的作业。学习流程查任务导学1、听一听，看一看，说一说。看图片，听录音跟读，并说出汉语意思。2、教师领读。3、同学互读，一生拼出字母，一生读出单词，并说出汉语意思

17、。4、总结出身体器官的单词在四线三格中书写。5、讲解：英文字母L l，M m ， N n ，O o其大写形式L M N O在四线三格中都占中上两部分，分别由1笔、2笔3笔和1笔写出；其小写形式l,m,n,o中，除l占中上两格外，其他的都只占中间一格，并且都由1笔写出。适度拓展看图片，造句，编对话。例如：听句子配图:读句子,留时间让学生用水彩笔画画,可以叫几个到黑板上画.收集好的贴到学习园地上展示。当堂训练(1)听读字母、单词录音三遍。 (2)抄写字母、单词各一行，并听写一遍。 (3)做新单词卡片。Unit2 How Are You?第五课时学习目标1.能听懂、会说单词hi,this,nice,

18、to,meet,2.能熟练掌握句型：学习重点句型：This is-Nice to meet you.- Nice to meet you,too.学习难点对话的熟练掌握、句型的灵活运用。预学习流程习检查一课前的口语训练就单词卡片做句子,尽量说出他们想说的句子。二重点句型的学习与运用任务导学看图，听录音跟读，说出汉语意思，并用波浪线把自己认为重点的句子画出来。1. 1.This is Alice. 这是爱丽丝。This是指示代词，意为“这，这个”。句型This is+用来给别人介绍自己熟悉的人或物。2. 2.Nice to meet you.见到你很高兴。该句是初次见面时的问候用语，可用Nice

19、 to meet you.或Nice to meet you,too.（见到你我也很高兴。）适度拓展1. 教师领读句子，学生写笔记。2.同学分角色读课文对话，编对话展示。当堂训练.1.背诵课文对话。2.四线三格内书写重点句。Unit2 How Are You?第六课时学习目标通过学唱歌曲、做题、编对话展示来巩固第四课所学内容。学习重点听录音，编动作，跟录音唱歌。学习难点字母、单词、句子的应用。预学习流程习检查 学唱歌曲Nice to meet you. 1.听录音，画出理解的短语。 2.领学生读歌词，解释大意，教单词。任务导学 表演自编对话1、组内练习几遍，要求每一个组员参加。2、比赛。评出哪

20、组对话编的最好，哪组表演的最好，进行表扬。3、学唱歌曲How are you？适度拓展 字母、单词、句子的应用。 1.在四线三格内写出本课字母、单词。  2.判断句意与图片是否相符。当堂训练 小小翻译家，并整齐的写在四线三格内。 1、我的名字叫高强。  2、见到你很高兴。  3、见到你也很高兴。 。Unit 3 Good Morning!第一课时学习目标1.了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。2.能熟练运用问候用语:学习重点字母Aa Bb Cc的读音及大小写的格式。学习难点Good morning！的灵活应用，课堂用语的理解与反应学习流程预习检查 课

21、前放英语歌曲The ABC Song。让学生先听后跟唱。教师说Class begins！并用手势示意学生起立，说Good morning，boys and girls！帮助学生说Good morning，Miss./Mr。并用手势示意学生坐下任务导学 通过手势让学生理解这些句子的意思，再让学生模仿、随着老师的指令去做。老师先缓慢的说：Class begins！Good morning，boys and girls！向学生招手以示问好，再引导学生说出Good morning，Miss./Mr老师再说：Sit down, please！并用手势示意学生坐下。告诉学生Good morning！是比较

22、正规的问候语，常用于中午12点以前的见面。反复指着男孩教授boy/boys, 指着女孩教授girl/girls, 指着全体男女学生教授boys and girls, 指着老师自己教授Miss/Mr。如果下午上课则用Good afternoon！表示问候。练习课前用语三到四次。适度拓展 出示字母卡片，告诉学生每个英语字母都有印刷体和书写体两种形式，每种字体都有大写和小写之分。书报刊物用印刷体，我们写字用手写体，我们采用的是斜体行书，写时稍向右倾斜。出示字母卡片A示范读音ei，Capital letter A(大写字母A)，老师缓慢而清晰地用升调和降调读几遍，让学生静听，仔细观察老师的口型，在进行

23、模仿跟读。把学生分为两部分，或分列或分行或分小组读，鼓励和表扬大胆开口发音的学生，对发音不正确的学生要耐心帮助纠正，鼓励学生多读多说，提倡学生互相帮助，不要讥笑他人。告诉学生Aa读作ei，是由e到i的滑动，其中i发得短而模糊。给学生看小写字母a的卡片，教读Small letter a, 分别给学生看字母Aa的印刷体及书写体的大小写形式，让学生认读。用同样的方式教学字母Bb和Cc。注意Bb和Cc中含有长音i:, 要读的长而清晰，气流不受阻碍，不要把Cc读成si或西。引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调，最后一个用降调，如：A B C。当堂训练 给出字母Aa Bb Cc的印刷体和书写体的大小写

24、卡片让学生集体认读，然后提问，个别学生回答。使用句型：Whats this?（这是什么？）Its A.（她是A。）出示字母Aa Bb Cc中的任意两个，提问Whats missing?（什么字母不在了？）让学生回答是Aa还是Cc。Unit 3 Good Morning!第二课时学习能够听说、认读单词cake， bag， pencil， boy（s）， girl（s）， Miss， and， good， morning。学习重点能够熟练掌握字母Aa Bb Cc的大小写书写形式。目标学习难点通过学习单词cake，bag，pencil，初步了解字母在单词汇总的读音。学习流程预习检查 复习问候用语Go

25、od morning。老师亲切地反复向一个个学生打招呼Good morning！学生们回应：Good morning，Miss/Mr！然后让学生前后左右互相问候。（Say good morning to your classmates.）任务导学 写字母Aa Bb Cc。告诉学生英文字母是写在四线三格纸中的，开始学习写字母，一定要严格按格式要求写。给学生看字母Aa的书写体卡片，分析书写格式：大写A占上两格，上不顶格，三笔写成，稍微向右倾斜。示范书写字母A,让学生仔细观察书写顺序，先写左右两斜横，再写中间一短横，短横紧贴在第二线下，最后让学生在练习本上写一行，老师给予指点。以同样方法学习a（占满

26、中间一格，一笔写成），B（占上两格，上不顶格，上半圆比下半圆稍小），b（占上两格，一笔写成），C（占上两格，上不顶格，一笔写成）和c（占中间一格，一笔写成）。适度拓展(1)听写：Capital letter B C A（大写字母B C A），Small letter a c b（小写字母a c b）叫几个志愿者在黑板上写，大家一起点评，纠正不对之处，对易出错的地方提醒大家注意。（2）反复读单词cake bag pencil，并指实物回答：-Whats this? -Its a去掉一个问：Whats missing？（3）将单词图片反面贴在黑板上让学生猜：-Whats this? -Its a反

27、复练习。（4）让学生打开课本，放录音，让学生听读第1至第4页内容。当堂训练将字母Aa Bb Cc在作业本上抄写一行。look and write. 看一看，写一写。Unit 3 Good Morning!第三课时学习目标通过听力题，唱歌、做字母卡片巩固第一课内容。学习重点做活动手册上的听力题。学习难点做字母卡片 Aa Bb Cc。 学唱歌曲 Good morning to you。学习流程预习检查抽查前两节课的内容任务导学做字母卡片。让学生在准备好的空白卡片上用书写体写上字母 Aa Bb Cc，可以大写一张，小写一张，也可以正面大写，反面小写。做好后与同桌两人用自己的卡片让对方认读。也可以老实

28、说字母让学生找卡片。 （3）将做好的 A、B、C 卡片，发到学生手中，学生们寻找于自己持有相同字母卡片的朋友，相互打招呼“Good morning！适度拓展歌曲 Good morning to you 英汉对照表： Good morning to you 早上好Good morning to you. Good morning to you.早上好。早上好。Good morning， dear teacher.早上好，亲爱的老师。Good morning to you早上好。Good morning to you. Good morning to you早上好。早上好。Good morning

29、 dear boys and girls早上好，亲爱的同学们。Good morning to you.早上好。当堂训练listen and tick or cross.听录音，判断对（）错（×）。 录音文稿： No.1 B C No.2 A A No.3 B A .listen and write.听录音，写字母。 录音文稿： No.1 Capital letter c. No.2 Capital letter a. No.3 Capital letter b. No.4 Capital letter b. No.5 Capital letter a. No.6 Capital le

30、tter c.Unit 3 Good Morning!第四课时学习目标能够熟练掌握字母Dd, Ee, Ff, Gg的读音以及大小写的书写形式。能够听说、认读单词: dog, sheep, fish, giraffe。学习重点字母Dd, Ee, Ff, Gg的读音与书写。学习难点Ff, Gg的读音及字母在单词中的读音。学习流程预习检查1.以快速问答的形式反复认读字母Aa,Bb,Cc的读音及大小写书写形式。2.教师可先让学生预习本节课单词。要求：在预习完之后基本能做到会听、会说、会读、会写四个新字母，注意字母Dd, Ee, Ff, Gg的读音与书写。（即在四线三格中的位置）任务导学教师出示字母卡片

31、进行字母规范书写的教学。 这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则，给学生看书写体和印刷体的卡片，帮助学生区分两者之间的不同。大写D占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖，后写半圆。小写d占上两格，上不顶格，两笔写成，先写半圆，后写竖弯。以同样的方式教授字母Ee, Ff, Gg。强调Gg与Bb, Cc, Dd一样都含有Ee的读音，注意Gg的读音要多给学生示范几次。强调小写f占三格，上不顶格；大写G一笔写成，小写g占下两格，一笔写成。适度拓展教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学。dog: /d g/, 其中d发/d/的音，发音时舌端接触上齿龈，气流由口中冲出，发出爆破音。sheep:

32、/i:p/, 其中ee发长元音/i:/的音，发音时舌尖抵下齿背，舌面前部向硬腭抬起。舌侧缘紧贴臼齿。唇形向两旁伸开，比较扁平。fish: /fi/，其中f发/f/的音，发音时将上齿放在下唇上，气流从上齿和下唇间的缝隙通过，齿唇发出摩擦而成。giraffe:其中g发浊辅音，发音时舌端先顶在上齿龈后部，不留缝隙，然后渐渐放开，气流缓缓地从缝隙中冲出，发音时震动声带。当堂训练1)让学生打开课本，放录音，学生听读课文一 二部分2）做字母游戏：将所学字母藏起来，把其余的字母卡片让学生看，让学生猜缺哪个3）单词练习：让学生自愿上前模仿动物表演Unit 3 Good Morning!第五课时学习目标1.能熟

33、练掌握对话，并会用该句型:Whats your name? My name is介绍自己的名字并询问对方的名字，会使用告别用语Goodbye。2.能听懂、认读单词hello, my, name, Mike, your, what, is, whats.3.能听懂课堂用语:Say it, please. Again, please.学习重点Whats your name? My name is Goodbye学习难点句型的正确朗读与灵活运用。学习流程预习检查1.检查课堂练习上的作业2.复习学过的字母3.认读单词：dog, sheep, fish, giraffe cake, bag, penci

34、l任务导学先和同学们打招呼问好，然后通过孩子们喜爱也熟悉的两个可爱的动画人物Tom和Jerry两人的对话引出本课的重点句型并对其训练和讲解。Tom：Hello！Good morning! Whats your name?Jerry: Hi! My name is Jerry. And whats your name?Tom: My name is Tom. Jerry: Oh, I must go now. Goodbye!Tom: Goodbye!适度拓展听录音学习课文，并跟读：（1）Listen, look and repeat()（播放该部分的录音）D d E e F f G g（2）L

35、isten, look and repeat() （播放该部分的录音）D d a dog A DOG E e a sheep A SHEEPF f a fish A FISHG g a giraffe A GIRAFFE（3）Listen, look and say() （播放该部分的录音） A: Hello! My name is Mike. Whats your name?B: My name is Li Shan.（4）Listen, look and say（）（播放该部分的录音） A: Goodbye!B: Goodbye, Miss Liu!通过本部分的学习学会告诉他人自己的名字并

36、知道如何询问他人的名字，会使用告别用语，并且能在生活中自如应用。当堂训练1.听读课文 2.复习所学字母3.完成英语活动手册Unit 3 Good Morning!第六课时学习目标1.引导学生通过 Lets sing 部分的学习，更好的掌握本课知识点。2. 引导学生完成英语活动手册练习题。学习重点1. 1.Lets sing 部分的学习。2. 2.英语活动手册练习题。学习难点英语练习册练习题。学习流程预习检查1.教师可播放之前所学过的歌曲和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。也可以和学生一起对上节课所学过的内容做以巧妙的复习。2.选择字母补全单词。d e f g ish og iraffe

37、sh p任务导学1.教师可以引导学生通过 Lets sing部分的学习，进行更好的掌握本课重点： Whats your name?Hello!Hello! Whats your name?Whats your name?Whats your name?Hello!Hello! Whats your name?My name is Mike/Li Shan.2. 练习册练习题。.Listen and circle.Listen and connect适度拓展选一选，将正确答案的序号填在横线上。1. - -Hello!A.Hello!B.Good-bye!C.I am Mike.2. - -My

38、name is Jenny. A.Hello!B.Whats your name?C.Good morning!3. -Good-bye,Miss Li. - A.Hello!B. Good morning! C. Good-bye,Jack.当堂1.要求各组互相检查活动手册练习填写及完成情况，核对无误后，由小组长批阅。训练2.预习下节课单词。Unit 4 What's This?第一课时学习目标能够听,说,读,写单词:umbrella, vegetable, water, yelloww, zoo.学习重点能熟练掌握句型: What's this/that It's

39、a能听懂,会说句子:Can you spell it, please Yes, I can.学习难点初步认识a, an, 知道了解this, that的区别.学习流程预习检查umbrella, vegetable, water, yelloww, zoo.的教学图片.任务导学教师播放字母歌曲,并和学生一起跳字母舞蹈进行热身活动,并随意拿出几张字母卡片手指着其中一张问道:What's this 引导学生用It's 回答.适度拓展通过对话引出本课重点句型和词汇学习.A: Hello, Mr. Sun! What's this (指着一本书问)B. Sun:It's

40、a book.A: What's this ( 指着一张桌子问)B. Sun: It's a desk.当堂训练为学生讲解What's this 和What's that 的区别.这两个句型都是在询问"这是什么 那是什么 "回答都可以用It's a/ an,只不过this多用于指代稍近的东西,that多用于指代较远的东西.教师可以用同一个事物进行问答,让学生进行对比,理解.如:教师手近距离指着黑板问同学:"What's this "引导学生用It's回答;然后再站在稍远的地方,远远的指着黑板问道:

41、"What's that "同样引导学生用It's回答.让学生在比较中理解this和that的区别.Unit 4 What's This?第二课时学习目标能够听,说,读,写单词:book, desk, chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey.学习重点能熟练掌握句型: What's this/that It's a能听懂,会说句子:Can you spell it, please Yes, I can.学习难点初步认识a, an, 知道了解this, that的区别.学习流程预

42、习检查指明学生默写上节课学过的单词chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey.任务导学学习它们的在实际生活中的用法，冠词a和an的用法区别,a和an都是不定冠词,表示一,一个,一只,一件,但是an用在以元音音素开始的单词前,如:我们可以说a dog, 但却不能说a apple, 而要说an apple.因为apple是以元音音素适度拓当然this和that中th的发音也是不容忽视的,比较容易出错."th"发/ /的音,浊辅音/ /发音时舌端接触上齿,气流通过舌端和上齿间的缝隙发生摩擦而发音,发音时要震动声带.展当堂训练

43、通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习:What's this What's this It's a book.It's a book. It's a book.What's this It's a book.It's a book.What's that It's a dog.It's a dog. It's a dog.What's that It's a dog.It's a dog.Unit 4 What's This?第三课时学习目标能够听,说,读,写单词:

44、book, desk, chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey.学习重点能熟练掌握句型: What's this/that It's a学习难点初步认识a, an, 知道了解this, that的区别.学习流程预习检查叫学生读写单词:book, desk, chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey.任务导学教师拿出课前准备好的单词卡片,在学生面前或快速或慢速的闪动,让学生一起说出该单词.对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励.这里教师可以先以较慢的速度依次展示,然

45、后随机快速闪动,充分调动学生的积极性.适度拓教师将所有的单词卡片随意贴在黑板上,然后闭上眼睛随意将玩具小熊抛向底下在座的孩子们,接到小熊的孩子要站起来,这时教师或近或远距离的指着卡片中的一张问: "What's this/that " 引导学生回答,回答正确的同学将上讲台前来.这里教师要注意学生对a和an的使用是否正确.展当堂训练能熟练掌握句型,说简单对话. 两人一组或多人一组进行句型的问答练习,让他们尽情发挥,起到加深,巩固,再创造的作.Unit 4 What's This?第四课时学习目标听录音学习新单词，通过比赛和分角色表演掌握句型。学习重点单词cap/ hat /car/monster 和Whats this? Whats that? Its.句型。学习难点要特别注意this和 that的正确读音和表达.学习流程预习检查 对学生进行简单提问，初步了解学生学习情况,起到温故而知新的作用，同时为下一步上课营造一种愉悦的英语氛围, 学生在师生交流中产生学英语和说英语的欲望及热情.任务导学听录音学习课文,并跟读:(1)Listen, look and rep