中考地理 第二部分 专题复习 高分保障 专题二 自然环境与人类活动课件 (7)

1、第一部分第一部分 系统复习系统复习 成绩基石成绩基石七年级上册七年级上册文言文文言文说明：说明：原文和译文左右对照，便于诵读积累。文言文中画“ ”为重点句子翻译，画“”的为重点句子背诵，加粗的为重点字词翻译。 第第 1 1 篇篇 世说新语两则世说新语两则咏雪陈太丘与友期 考情检索：考情检索：近六年未考文章主旨文章主旨 咏雪通过写雪天咏雪的故事，表现了谢道韫的聪明智慧，才华出众。陈太丘与友期通过写七岁的陈元方严厉批驳友人不守约定且不讲礼貌的故事，教育人们做人要诚实守信，以礼待人。写作特色写作特色 1.故事完整，语言简洁。2.通过对话、行动刻画人物形象。3.咏雪结尾含蓄，耐人寻味。世说新语是 南朝

2、宋 时期产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的 笔记小说 ，由 刘义庆 组织一批文人编写，是六朝志人小说的代表。一、文学常识一、文学常识考点梳理考点梳理二、通假字二、通假字尊君在不(通“ 否 ”，句末语气词，表疑问语气，相当于“吗”)1太丘舍去(古义： 离开 ；今义：前往，到去)2与人期行(古义： 约定 ；今义：日期，指等待或盼望)3相委而去(古义： 丢下、舍弃 ；今义：委托)4下车引之(古义： 拉 ；今义：领)三、古今异义三、古今异义1俄而雪骤 骤： 急速 2公欣然曰 欣然： 高兴的样子 3撒盐空中差可拟 差： 大致、差不多 拟： 相比 4未若柳絮因风起 未若： 不如 因：凭借5元方入门不顾

3、顾： 回头看 四、重点实词四、重点实词1去后乃至 乃： 才 2非人哉 哉： 语气词，表示感叹 3下车引之 之： 代词，代指元方 五、重点虚词五、重点虚词1白雪纷纷何所似？这纷纷扬扬的大雪像什么呢？2未若柳絮因风起。不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。3日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。您正午不到，就是不讲信用；对着人家的儿子骂他的父亲，就是失礼。六、翻译句子六、翻译句子即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 判断句七、特殊句式七、特殊句式八、背诵默写八、背诵默写1俄而雪骤，公欣然曰：“ 白雪纷纷何所似 ？”兄子胡儿曰：“ 撒盐空中差可拟 。”兄女曰：“ 未若柳絮因风起 。”公大笑乐。2友人便怒：“

4、非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至， 则是无信 ； 对子骂父 ，则是无礼。”12018预测咏雪中，“撒盐空中差可拟”与“未若柳絮因风起”，哪一个比喻更好？试从文中找出依据。“未若柳絮因风起”更好。依据：作者并没有直接评价，但“公大笑乐”一句及补充交代谢道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明赞赏谢道韫的才气。2陈太丘与友期中“友人”听了陈元方的话后感到非常惭愧，可是陈元方仍然“入门不顾”，你觉得陈元方是否失礼？说说你的看法。示例一：不失礼。元方还是小孩子，不必对他要求太苛刻，而且他年纪虽小却有勇气指出他人的错误，勇于维护自己和家人的尊严。示例二：失礼。虽然“友人”做错

5、了事，但他知错就改，元方应该给他一个机会，而且小孩子应该尊重长辈，不应“入门不顾”。九、问题探究九、问题探究陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。20182018原创原创 阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成1 14 4题。题。即时过关即时过关1解释下列句中画线的字词。(1)陈太丘与友期行 (2)相委而去 约定 离开 2下列句子朗读停顿正确的一项是()A期日

6、/中B对/子骂父C下车/引之 D待/君久不至3将下列句子翻译成现代汉语。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 正午已过(朋友)还没来，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后那个朋友才来。 4你如何评价元方的“入门不顾”？示例一：做得对。父亲的朋友不守信用，还出言不逊，就应该不理睬。示例二：做得不对。父亲的朋友“下车引之”，说明已经悔过，应该原谅他。C第第2 2篇篇 论语十二章论语十二章 考情检索：考情检索：2014、2015、2016年考查名句默写文章主旨文章主旨 论语十二章着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容。写作特色写作特色 1.语言简洁，生动传神。频繁使用“乎”“矣”“也”等语气词，使

7、表情达意富有感染力和表现力。句式的变化也很生动：有的是排比、反问句，对弟子作耐心的启发；有的是对偶句，从正反两方面道出学和思的辩证关系；有的是以感叹句来表明自己的志向和追求。2.思想深刻，富有哲理。这十二章语录阐述了谦虚好学、求学为乐的学习态度，温故知新、学思结合的学习方法，诚实守信、厚道仁义、坚守节操的思想品德，至今影响很大，成为现代人做人和学习的基本准则。1孔子，名 丘 ，字 仲尼 ， 春秋 时期鲁国人，我国古代伟大的 思想家 、 教育家 。2论语是一部记录 孔子及其弟子言行 的书，共 20 篇，是 儒 家经典著作之一，与 大学 中庸 孟子 合称为“四书”，对后世影响极大。一、文学常识一、

8、文学常识考点梳理考点梳理1不亦说乎(通“ 悦 ”，愉快)2吾十有五而志于学(通“ 又 ”，用在两位数的整数和零数之间)二、通假字二、通假字1学而时习之(名词作状语， 按时 )2吾日三省吾身(名词作状语， 每天 )3温故而知新(故：形容词作名词， 学过的知识 ；新：形容词作名词， 新的理解与体会 )4好之者不如乐之者(形容词的意动用法， 以为乐 )5饭疏食饮水(名词作动词， 吃饭 )三、词类活用三、词类活用吾日三省吾身(古义： 泛指多次 ；今义：数词，确数)四、古今异义四、古今异义1吾日三省吾身 省： 自我检查、反省 2学而不思则罔，思而不学则殆罔： 迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 殆： 疑惑

9、3择其善者而从之 善者： 好的方面，优点 4与朋友交而不信乎？传不习乎信： 真诚，诚实 传： 老师传授的知识 5三军可夺帅也，匹夫不可夺志也匹夫： 普通的人，男子汉 6切问而近思 切： 恳切 7人不知而不愠 愠： 生气，发怒 8七十而从心所欲，不逾矩逾： 超过，越过 五、重点实词五、重点实词1学而时习之之： 代词，代学过的知识2好之者不如乐之者 之： 代词，它，文中指学问和事业3人不知而不愠 而： 表转折，却4博学而笃志 而： 表承接5回也不改其乐 其： 代词，他的6仁在其中矣 其： 代词，代前面的事六、重点虚词六、重点虚词1学而不思则罔，思而不学则殆。只学习却不思考，就会感到迷惑；只思考却不

10、学习，就会有疑惑。2三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。三个人在一起走路，其中一定有可以当我老师的人。选择他们的优点跟着学习，发现自己也有跟他们一样的缺点时，就应该改正。七、翻译句子七、翻译句子贤哉，回也！ 倒装句八、特殊句式八、特殊句式1子曰：“学而时习之， 不亦说乎 ？ 有朋自远方来 ，不亦乐乎？ 人不知而不愠 ，不亦君子乎？”2.子曰：“ 温故而知新 ，可以为师矣。”3子在川上曰：“ 逝者如斯夫 ， 不舍昼夜 。”4子曰：“ 知之者不如好之者 ，好之者不如乐之者。”5生活中，我们要表示应当向他人学习，常引用论语十二章中的“ 三人行 ， 必有我师焉 ”来表示。九、背诵默写九

11、、背诵默写6.论语十二章中阐述学与思关系的句子是 学而不思则罔 ， 思而不学则殆 。7.要学会学习别人长处，也要学会借鉴他人的缺点，我们常用论语中的“ 择其善者而从之 ， 其不善者而改之 ”表示。8想象在几十年后的老同学聚会上，年近花甲、古稀的你们，想互相劝对方要安享晚年，可以用到论语十二章中的“ 六十而耳顺 ， 七十而从心所欲 ， 不逾矩 ”。本文是儒家修身之言，讲的是做人的道理。请任选一则，谈谈对你的启示。示例：“人不知而不愠，不亦君子乎”说的是别人不了解我，而我并不在心中怨恨，这样才算是君子。它告诉我们要正确对待人们的误解、正确对待他人不公正的批评。十、问题探究十、问题探究2018201

12、8原创原创 阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成1 14 4题。题。即时过关即时过关 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”1解释下列句中画线的词。(1)不亦说乎 (2)人不知而不愠 (3)吾日三省吾身(4)不逾矩 2翻译下列句子。(1)有朋自远方来，

13、不亦乐乎？有志同道合的人从远方来，不也快乐吗？(2)温故而知新，可以为师矣。复习旧的知识，并从中获得新的领悟，做到这样的程度，可以成为老师了。通“悦”，愉快 生气，发怒 自我检查，反省 越过，超过3“吾日三省吾身”从“ ”、“ ”、“ ”三个方面反省自己，从中可以看出古人非常重视 的修养。4经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从中选择一则，谈谈对你的启发。示例：温故而知新，可以为师矣。启发：温习旧的知识可以得到新的理解与体会，这说明，复习和巩固对每个人都十分重要，不能学了新的丢了旧的，这样到头来吃亏的是自己！忠信习品德第第 3 3 篇篇 虽有嘉肴虽有嘉肴 考情检索：考情检索：近六年

14、未考文章主旨文章主旨 文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理。写作特色写作特色 1.运用类比手法引出要阐明的观点“教学相长”，告诉人们实践出真知的道理。 2.句式整齐，思路顺畅。多运用对偶句，朗朗上口，节奏感强。先以类比手法引出要阐明的观点，进而从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。 本文选自 礼记 ，其又名 小戴礼记 ， 儒家 经典著作，是 秦汉 以前各种礼仪论著的选集。相传为 西汉 (朝代) 戴圣 (人名)编撰。一、文学常识一、文学常识考点梳理考点梳理二、通假字二、通假字兑命曰：“学学半。”(通“

15、 说 ”，指傅说)三、词类活用三、词类活用1不知其善也(形容词用作名词， 好处 )2不知其旨也(名词用作形容词， 甘美 )四、古今异义四、古今异义1虽有至道(古义： 即使 ；今义：虽然)2不知其旨也(古义： 甘美 ；今义：意义)3虽有至道(古义： 达到极点 ；今义：到)4教然后知困(古义： 不通，理解不了 ；今义：困难)5教学相长也(古义： 促进 ；今义：生长)五、重点实词五、重点实词1弗食弗： 不 2然后能自强也自强：自我勉励 1不知其善也其： 其中 3是故学然后知不足是故：所以 4其此之谓乎其： 表示推测 六、重点虚词六、重点虚词1虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。即使有美味的菜肴，(如果)不吃

16、，(就)不知道它的甘美。2虽有至道，弗学，不知其善也。即使有最好的道理，(如果)不学习，(就)不知道它的美好。七、翻译句子七、翻译句子3是故学然后知不足，教然后知困。所以，学习然后知道自己有不足够的地方，教人然后知道自己有理解不通的地方。4知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。知道自己有不够好的地方，然后能够反省自己；知道自己有理解不通的地方，然后能够勉励自己(进一步学习)。5故曰：教学相长也。所以说教和学是互相促进的。其此之谓乎？ 倒装句 八、判断特殊文言句式八、判断特殊文言句式1虽有嘉肴，弗食， 不知其旨也 。2 虽有至道 ，弗学， 不知其善也 。3知困， 然后能自强也 。4故曰： 教

17、学相长也 。九、背诵默写九、背诵默写1本文的中心句是什么？请写出一句同本文意思相近的诗句。教学相长。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。2本文对你有哪些启发呢？请结合自身实际谈一谈。教别人的同时自己也会理解得更深刻。在学习中，当别的同学遇到问题的时候，要学会去帮助他，这样也能明白自己的不足，提升自我。十、问题探究十、问题探究20172017六盘水中考六盘水中考 阅读古文，回答阅读古文，回答1 15 5题。题。即时过关即时过关 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其

18、此之谓乎？(虽有嘉肴) 【乙】君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(节选自荀子劝学)【注释】中(zhng)绳： 合乎拉直的墨线。(ru)：通“煣”，用火烤使木条弯曲。暴：通“曝”，晒干。参：通“叁”，多次。(1)不知其旨也 (2)然后能自强也(3)学不可以已(4)故木受绳则直2下列句子中画线的词意义或用法相同的一项是()A. 使之然也辍耕之垄上B不知其善也 则知明而行无过矣C虽有嘉肴 虽有槁暴D学而不思则罔 君子博学而日参省乎己1解释下列句子中

19、画线的词。 甘美 勉励 停止 所以，因此C3翻译下列句子。(1)兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？兑命说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！(2)冰，水为之，而寒于水。冰是水凝结而成的，却比水还要冷。4甲文运用了类比的写作手法，引出了阐述的观点 ；乙文则开头就提出了论点“学不可以已”，主要运用的论证方法是 。5请联系学习生活，谈谈你读了这两篇短文后的感受。提示：提出观点或看法，联系学习生活，紧扣文章内容。教学相长(也)比喻论证(或举例论证)第第 4 4 篇篇 河中石兽河中石兽 考情检索：考情检索：近六年未考文章主旨文章主旨 本文通过寺僧、讲学家、老河兵推断沉入水中石兽位置的三种结论，

20、告诉我们许多自然现象的发生，往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，就根据常情主观判断，应该正确分析，综合考虑。写作特色写作特色 1.用词准确，简洁生动。如第一自然段写打捞石兽，连用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句，简述事情经过，以“无迹”交代结果，惜墨如金，简洁生动。2层层铺垫，平而不板。善于在叙述中制造波澜，平而不板。如作者先写打捞石兽无果，再写讲学家的议论令“众服为确论”岂止众人，连读者也几乎以为这就是定论了，谁知作者又引出了老河兵的“又笑曰”，谜底这才揭晓！3叙议结合，立意高远。作者的兴趣所在，不是渲染寻找石兽的神奇过程，而是引出最后的深层思考。本文选自 阅微草堂笔记 ，作

21、者 纪昀 是 清 代文学家。一、文学常识一、文学常识考点梳理考点梳理二、通假字二、通假字沿河求之，不亦颠乎(通“ 癫 ”，疯狂)三、词类活用三、词类活用1棹数小舟(名词作动词， 划船 )2岂能为暴涨携之去(动词作名词， 洪水、河水 )四、古今异义四、古今异义1如是再啮(古义： 这样 ；今义：判断动词)2尔辈不能究物理(古义： 事物的道理、规律 ；今义：物理学)3但知其一(古义： 只 ；今义：但是)五、重点实词五、重点实词1沧州南一寺临河干临： 靠近 干： 岸 2山门圮于河 圮：倒塌 3阅十余岁阅：经过，过了 岁： 年 4尔辈不能究物理 究：推究 六、重点虚词六、重点虚词1闻之笑曰之： 代词，代

22、这件事 2当求之于上流 之： 代词，代石兽 3一老河兵闻之 之： 代词，代这件事 4其反激之力 之： 助词，的 5渐沉渐深耳 耳： 罢了 6遂反溯流逆上矣 遂： 于是 七、翻译句子七、翻译句子1然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能只根据某一个道理就主观地判断呢？2尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？3必于石下迎水处啮沙为坎穴。一定在石头下面迎着水流处冲刷沙子成为坑穴。4乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。石头特性是重的，流沙特性是松散轻浮的，石

23、头埋在沙里，越埋越深罢了。是非木杮。 判断句 八、特殊句式八、特殊句式1乃石性坚重， 沙性松浮 ， 湮于沙上 ，渐沉渐深耳。2盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力， 必于石下迎水处啮沙为坎穴 ，渐激渐深， 至石之半 ，石必倒掷坎穴中。3然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣， 可据理臆断欤 ？九、背诵默写九、背诵默写1文中讲到了哪几种寻找石兽的方法？它们各自的根据是什么？三种。一是到河下游找，理由是石兽会顺流而下。二是就在原地找，理由是石兽会渐沉渐深。三是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。2在探究寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正

24、确的方法？庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老兵则从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确看法。3这个故事说明了一个什么道理？影响事物变化的因素是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。(言之成理即可)十、问题探究十、问题探究阅读河中石兽，回答问题。阅读河中石兽，回答问题。即时过关即时过关 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

25、一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？(1)山门圮于河 (2)湮于沙上1解释下列句中画线的实词。 倒塌 埋没(1)求石兽于水中，竟不可得 (2)沿河求之，不亦颠乎？2解释下列句中加点的虚词。 介词，在 代词，指代二石兽3用现代汉语翻译“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？”一句。你们这些人不能推究事物的道理，这

26、(石兽)不是木片，怎么能被大水带走呢？4文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识；写老河兵的“笑”，则是因为他富于实际经验，笑讲学家主观臆断。5这个故事告诉我们一个什么道理？(用文中原句回答)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？第第 5 5 篇篇 寓言两则寓言两则智子疑邻塞翁失马 考情检索：考情检索：近六年未考文章主旨文章主旨 智子疑邻的寓意是：凡事要尊重事实，不能凭主观感情去判断是非，听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，不要对人有偏见。塞翁失马的寓意是：人世间的好事与坏事都不是绝对的，在一定的条

27、件下，坏事可以引出好的结果，好事也可能会引出坏的结果。写作特色写作特色 1.智子疑邻运用对比手法，通过小故事，讲出大道理。2塞翁失马通过一个循环往复极富戏剧性的故事，阐述了祸与福的对立统一关系，揭示了“祸兮福所倚，福兮祸所伏”的道理。1智子疑邻选自 韩非子说难 。韩非， 战国 末期著名思想家。他的著作收在韩非子里。2塞翁失马选自 淮南子人间训 ，其又名 淮南鸿烈 ，由 西汉 (朝代)刘安与其他人一起编著。一、文学常识一、文学常识考点梳理考点梳理二、词类活用二、词类活用1天雨墙坏(名词用作动词， 下雨 )2智子疑邻(名词用作动词， 认为聪明 )三、古今异义三、古今异义死者十九(古义： 十分之九，意思是绝大部分 ；今义：两位数字)1四、一词多义四、一词多义亡暮而果大亡其财 丢失马无故亡而入胡 逃跑2 富宋有富人 财产多，富裕家富良马 多，形容词用作动词五、重点实词五、重点实词1暮而果大亡其财 果： 果然 2人皆吊之 吊： 对其不幸表示安慰 3居数月 居： 经过 4其马将胡骏马而归 将： 带领 5父子相保 保： 保全 6不筑 筑： 修补 7此何遽不为福乎 何遽： 怎么就，表示反问 六、重点虚词六、重点虚词1其邻人之父亦