《一滴水经过丽江》教后反思

1、Word文档一滴水经过丽江教后反思 一滴水经过丽江是应当地政府之约，为中学校生写的一篇有关丽江风光的散文。 下面是我给大家共享的内容，供大家参考，阅读。盼望大家能够喜爱! 一滴水经过丽江教后反思1 教学目标 1.了解丽江的自然景观和人文风情 2.体会以一滴水的视角去巡游丽江的新奇构思 3.抓住重点介绍丽江四方街的景物特征，感受它的魅力所在。(重点) 4.体会化身一滴水经过丽江，介绍丽江的新奇构思。(难点) 教学过程 一.导入新课 在我国的西南边陲，有一座漂亮的城市，她的名字叫丽江，因其独特的人文和自然景观，自古以来就是人们喜聚的地方。阿来以一滴水的独特视角，带领我们去巡游这座古城，更增加了一份

2、新颖的美感。今日就让我们来赏读这篇佳作。 二.简介 三.关于丽江 四.整体感知 朗读课文，初步理解文章的内容 1.文章标题有什么意义? 一滴水实际上是指自己。题目的含义是以“一滴水”的身份游历丽江，向人们介绍丽江这座古城。 2.文章标题中“经过丽江”在文中是如何体现的? 详细体现是，顺着玉河，我来到了四方街前”，“我成水车转轮渐渐上升，看到了古城-”，“从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河”，“我穿过一道又一道小桥”，“我经过-经过-经过-经过-进了纳西人三坊一照壁的院子”，“黄昏时，三人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里

3、”，“黎明时，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。”这些语句实际上交代了的行踪，可见文章的内容是按的游踪来支配的。 3.再读课文，画出文中重点词句，搞清在文中介绍了丽江哪些景观?介绍了丽江的四方街。 五.课文精读 1.文章的这一滴水在形体上有什么变化? 开头是玉龙雪山上的一片雪，又化成冰成为冰川的一部分，然后溶化成一滴水。开头交代一滴水的来源，实际上是介绍丽江源头及地理位置-玉龙雪山 2.这一滴水到丽江经受了哪些曲折? 先是玉龙雪山顶上的形体的演化，再是奔入丽江却跌入水洞中，经受漫长黑暗与等待才冒出来，后又经受水车上的远眺和玉河中的徘徊，最终来到丽江，穿行于最漂亮的四方

4、街。 3.以一滴水的身份怎样介绍四方街的?在文中对它进行了三处介绍。 一是第三自然段，简洁介绍了四方街的历史沿革，因徐霞客扬名天下。二是第十自然段，化作一滴水在水车上远眺，苍劲的老柏树，重重房屋，曲折老街，自然漂亮。三是第十三，十四自然段详细而具体的介绍，有银器小店，玉器店，字画店，纳西人家以及黄昏时的茶楼酒吧，喧哗的夜景，等等。 4.第8段有什么作用? 5.第13段中为什么介绍东巴文的水字? 6.在文中是如何支配时间这一线索的? 7.为什么让自己化作一滴水游历丽江? 8我们能否以其他身份介绍自己曾巡游的地方? 六.据以上问题理清文章思路 第一部分(12)：写自己是玉龙雪山的雪化成一滴水。 其

5、次部分(3-15)：详细介绍自己以一滴水的身份巡游丽江的经过，重点是四方街。 七.拓展延长 八.教学后记 一滴水经过丽江教后反思2 【导学目标】 1.把握巡游的行踪，了解游记的一般特点。 2.学习依据各个景物的特点而采纳的不同的描写方法。 3.通过朗读课文，体验这滴水的奇幻生命旅程。 4.体会在景物描写中蕴含的感情。 【课时方案】2课时第一课时完成步骤一、二，其次课时完成步骤三、四、五。 情景导入生成问题 水是生命之源。一滴水，带着夙愿，经受了漫长的黑暗与等待，经受了水车上的远眺，经受了玉河中的徘徊，最终来到丽江，来到常年鲜花点缀、垂枊依依、小河潺潺的四方街，从闲适恬淡的白天到灯火阑珊的夜晚。

6、这滴水为什么会有这么奇幻的生命旅程呢?今日，让我们一起走进阿来的一滴水经过丽江。 自学互研生成新知 步骤一学问梳理夯实基础 1.读准字音，认清字形 耸立(chù)目眩(xuàn)开闸(zhá) 徘徊(huái)翡翠(fi)砚池(yàn) 蘸到(zhàn)擦拭(shì) 2.记住重点词的意思 耸立：高耸直立。 徘徊：在一个地方来回的走。 苍劲：指老练刚劲。 五彩斑斓：指颜色特别好看，颜色相当丰富，多种颜色错杂繁多刺眼。 目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。 3.走近 阿来，藏族，1959年诞生于四川省马尔康县

7、，当代作家，1982年开头诗歌创作，80年月中后期转向小说创作，主要作品有诗集棱磨河，小说集旧年的血迹月光下的银匠，长篇小说尘埃落定空山，长篇地理散文大地的阶梯，散文集就这样日益在丰盈。 步骤二整体感知走进文本 1.听录音范读课文(多媒休播放)，思索：一滴水的夙愿是什么? 【沟通点拨】跃入江流，奔向大海。 2.简要写出一滴水的经受。 【沟通点拨】全文以“一滴水”的身份，叙述自己由雪变成冰川，再变成一滴水，再由一滴水经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店面、纳西人院子，最终奔流到金沙江边的经受。 合作探究生成力量 步骤三精读课文把握情感 1.纵观全文，假如把一滴水旅行绘成几幅

8、不同的画卷，那应当是什么样的画呢? 【沟通点拨】“一滴水”将自己的所见娓娓道来，浪漫而富有童趣，全文所展现的自然景观、人文景观、风土人情犹如风景画、建筑画、民俗画，美不胜收。 2.观赏“风景画”，它美在何处? 【沟通点拨】这篇散文所描画的风景“丽江古城”作为画面的中心，再以玉龙雪山为背景，以玉河街道为线索，以四方街小广场为梯形，构成丽江古城风景画，并用水的流淌为画面增加运动感。整个画面有层次感，从高到低，由远到近，景致分明。 3.连续观赏“建筑画”，它的美又体现在何处? 【沟通点拨】丽江古城是一座风景秀丽、历史悠久和文化绚烂的名城，也是少数民族古镇，城里的街道、宫殿、水车、小桥都具有鲜亮的地域

9、特色。四方街，丽江古城中心、交通四通八达、四周小巷通幽。街道：依山势而建，顺水流而设，开闸放水，以水洗尽街道，地域特色明显。水车：大水车是丽江古城的标志性建筑。小桥：历史悠久、数量大、形式多。 4.再来观赏“民俗画”，它的美美在丰富而融合。详细体现在哪儿? 【沟通点拨】文中所写的民众活动，前文少后文多，赶路、建设、放牧、经商、拉琴、浇花、闲聊、畅游、聚集、唱歌构成了丽江民俗画。 步骤四品尝语言探究写法 1.文章采纳第一人称，从一滴水的角度，从不同视角去描述丽江，这样写有什么效果? 【沟通点拨】亲切、自然。不矫揉造作，清爽自然，像从玉龙雪山上飘下来的风，里面还夹着冰冷却动人的温顺。有感同身受、如

10、临其境的意味。 2.从写景中，可体会所饱含着什么样的情感? 【沟通点拨】喜爱丽江、喜爱美、更喜爱赐予美的大自然。 3.本文在写作上有什么独到之处? 【沟通点拨】构思新奇，视角独特，行文如诗，美不胜收。 当堂演练达成目标 步骤五总结全文拓展延长 1.总结全文 纵观一滴水经过丽江全文，用诗一般的语言描写了风景如画的丽江和丽江富有地域特色的建筑，用生动、精致的语言介绍了丽江民俗民风，给人以无限的美感。 2.拓展延长 写游记的“技巧点拨”。 【沟通点拨】最需：线索明朗清淅;最宜：只抓重点;：突出感受;最美：语言灵动。 【板书设计】 一滴水经,过丽江)风景画：丽江、玉龙雪山、玉河建筑画：四方街、宫殿、水

11、车、小桥风俗画：赶路、放牧、经商、浇花自然美,无限美) 一滴水经过丽江教后反思3 教学目标 1.调动训练同学联想想象思维，身临其境地阅读文本。 2.引导同学抓住重点字、词、句，细品文本语言，感受文本含蓄委婉的情感之美。 3.深化发掘解读文本的个体生命意识及民族文化内涵，熏染其民族文化的自信念骄傲感,激发同学心怀天下的历史责任担当。 教学重点 引导同学品析文本语言，感受文本的情感之美。 教学难点 深化发掘解读文本隐含意蕴，理解其个体生命意识和民族文化内涵。 教学过程 一、导入 昨夜伏案，掩卷静思，阿来笔下的丽江唤醒了属于我的诗和远方。如梦如幻，多么美妙啊!沉醉之中，我头脑中出现出这样的字句：“何

12、妨去做个诗性的古城人呢?哪怕做一天，沾沾诗气也值!”一位香格里拉的文人竟如此深知我心。虽不能至，心憧憬之。今日，就让我们走近一滴水经过丽江，尽情畅游在丽江的诗情画意里。 二、浸润经典赏画意 笔下的丽江，我心中的日月，是陶渊明笔下的芳草鲜美、落英缤纷的世外桃源，是“采菊东篱下，悠闲见南山”。那聪慧的你闲逛在笔下的丽江，捕获到了怎样的风景呢? 请你选取形象鲜亮或印象深刻的景物、人物，进行合理的联想想象，简洁生动地描述画面。 提示：留意把握全文的感情基调。 预设： 1.玉龙雪山冰川剔透、白雪晶莹、雾气缭绕，雄伟挺立耸立在苍茫云海间。“岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。” 2.四方街我赤

13、脚轻踩在铺满五花石的老街，仿佛触到千百年前丽江的凉爽，嗅到家家户户沁人的花香，听到院落里悠扬的古乐和鸣。“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。” 3.马帮行色匆忙的马帮翻山越岭，和着百灵鸟的唱歌，杜鹃和山茶的舞动，消逝在落日余晖中。“野芳发而暗香，佳木秀而繁阴。风霜高洁，水落石出。” 三、字斟句酌品诗情 丽江风光无限，风情怡人。让我们带着初遇丽江的高兴，细细咀嚼这座古城的悠悠诗情。请细心的你字斟句酌地精读文本，抓住重点字词句，品析本文的语言之美。 预设： 1.“又”“想”“被” 2.“观察了”“来到了”“经过”“看到了”“喧哗” “一滴水”“丽江坝，丽江坝”“丽

14、江，丽江” 示例：“一滴水”一滴水的来之不易。它带着美妙的夙愿，经受着漫长的黑暗与等待，为即将开头的长途旅行积蓄能量。 3.“这些人来自远方，在那些地方，即便是安静时分，他们的内心也很喧哗;在这里，尽情换歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。” 示例：对比，让你感受丽江古城净化心灵，安排灵魂的静谧纯洁，也能感受到对丽江古城的赞美和敬意。 4.“一些薄云拂过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。” 示例：诗意的比方，精妙的联想，把薄云拂过月亮的景象比作丽江古城的银匠擦拭银盘，突出薄云拂过月亮星空的晶亮之美、飘逸之美、灵秀之美，让人慨叹并沉醉于大自然的鬼斧神工，仿佛能见到对

15、丽江之美的沉醉。 四、醍醐灌顶见真谛 位我上者绚烂星空，家国天下在我心中。“无尽的远方，很多的人们，都和我相关。” 我们旅行，读书，并不是为了从中诉求什么，而是由于：世界如此漂亮，生而为人，我们应当专心去观赏它，触摸它，更幸福地生活。我以我心映照此文，获益匪浅，愿共享给大家，请善思的你悄悄倾听，盼望抛砖引玉，让你重新端详文本的意蕴之美。 孔子说：“君子和而不同，小人同而不和”。“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。它不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度，也是修德养性的关键，还是社会交往的准绳，更是国与国共处的原则。反复阅读文本，我在字里行间读出了传统文化“和”。

16、一、从个体角度来看 1.个体与自我的和谐。譬如，经过丽江的这滴水，它执着寻访四方街的幻想，经受山高水长，激流浅滩，最终美梦成真，回归入海，完成了生命历程，实现了自我的价值。 2.个体与他人的和谐。譬如，远方来的游客和民居的仆人亲切交谈，互通消息。又如古城院落的家人，邻里和谐融洽的闲聊，欢声笑语 3.个体与自然的和谐。譬如，依山而起的重重房屋，顺水而去的曲折老街，山水之间的亭台楼阁丽江滋养了人们，人们也漂亮了丽江。人们在永恒漂亮的大自然的怀抱里像个纯洁安稳的婴孩，返璞归真，找到了心灵安适之所，建构了赤子般的精神家园。 二、从民族文化角度来看 1.丽江古城实现了传统和现代的逐步融合。譬如，丽江四方

17、街白须垂胸的老者演奏清雅古乐，也有华灯初上时灯红酒绿的夜夜笙歌。一花一世界，一叶一菩提，由此，得以窥见现代化进程中的民族文化爱护和传承的脉络。 2.丽江古城以其亘古不变的历史积淀和文化魅力入选世界文化遗产，吸引着古今中外的人们前来观览膜拜。丽江古城是中国历史文化变迁的缩影，当下的中国改革开放的步伐一样坚决有力，彰显了我们民族自信包涵的博大胸怀和传统文化中“和”的才智。 五、情真意切咏家乡 “人生如逆旅，我亦是行人。”行走世间，我们不仅要仰视星空，更要亲吻大地。我们的生活的这片土地和丽江一样历史悠久，文化灿烂;一样博大盛情，笑迎中外游客，四海宾朋。 请热忱的你做一名古都洛阳的宣扬志愿者，学习借鉴

18、本文拟人的手法，为漂亮的古城洛阳一句话，为漂亮的洛阳花会添光荣! 示例： 1.我情愿是古城河边的一株垂柳，春风拂面，抚慰那远行的天际游子。 2.我情愿是古城花园的一只夏蝉，守候在凋零的落红身边，初心不改。 3.我情愿是古城天空的一朵云，为姹紫嫣红的牡丹仙子送去一片阴凉。 作业布置：1.复习再读一滴水经过丽江，并参考课外阅读书目，完成课外阅读。 2.选择课外阅读的一篇文章，写一篇读后感。(字数不少于300字) 课外阅读推举书目： 我孤独地漫游像一朵云威廉.华兹华斯 一棵开花的树席慕蓉 我爱这土地艾青 牡丹的拒绝张抗抗 赤壁赋苏轼 一滴水经过丽江教后反思4 一、简介 阿来阿来，藏族，作家。代表作有

19、尘埃落定空山格萨尔王。长篇小说尘埃落定荣获第五届茅盾文学奖，阿来成为茅盾文学奖最年轻的获奖者。 二、故事背景 2021年，阿来到甘肃武威作关于藏文化圈边缘区的一些相关调查工作，武威之行结束后又到了丽江。丽江市人民政府听说作家阿来到了当地，就邀请他写一篇关于丽江的、适合中学校生阅读的文章。一滴水经过丽江就是应丽江当地政府此次邀请所作。 三、理解词义 1.耸立：高耸地立着。 2.映照：照耀。 3.苍劲：(树木)苍老挺立;(书法、绘画)老练而雄健有力。 4.远眺：从高处往远处看。 5.曲折：(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延长的样子。 6.目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。 四、

20、课文分段 第一部分()：叙述一滴水经受漫长的黑暗与等待后，巡游丽江的情形。着重呈现丽江古城的自然风景之美。 其次部分()：叙述一滴水再次醒来后，巡游丽江的情形，呈现了丽江古城的建筑之美。 第三部分()：叙述一滴水经受玉河中的徘徊后巡游丽江的情形，呈现丽江古城的民俗之美。 第四部分(、)：交代一滴水离开丽江，奔向大海。 五、问题归纳 1.文章开篇“我是一片雪”的作用是什么?“轻快”一词有什么表达效果? 开门见山地点出“我是一片雪”，奠定了行文的基调，表明将以物的口吻来叙述故事。“轻快”一词精确传神地刻画出了雪落到玉龙雪山上时姿势轻柔美丽的样子。 2.“是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声

21、喧哗着扑向山下。在高山上，我们缄默了那么久，最终可以放开喉咙大声喧哗。”句子中的两个“喧 哗”意思一样吗?各是什么? 意思不一样。第一个“喧哗”指水多声大而显得水声嘈杂;其次个“喧哗”指“我们”由冰化成水、获得自由后吵闹、玩耍的样子。 3.“经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在说：丽江坝，丽江坝。那真是一个山间漂亮的大盆地。”这句话是什么描写?有什么作用? 运用了侧面描写，通过纳西族人口中对丽江坝的赞美，侧面写出了丽江坝的漂亮和著名。 4.“后来，我知道，那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。”赏析句子在文中的表达效果。 “明代”意在表现四方街的历史悠

22、久，“纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起”说明四方街建筑的奇怪。 5.“观察许多不同模样的人。黑头发的人，黄头发的人。黑眼睛的人，蓝眼睛的人。我观察了潭边的亭台楼阁。观察了花与树。我还顺着人们远眺的目光观察了玉龙雪山，晶莹夺目耸立在蓝天下面。”这句话用四个“观察”有什么表达效果? 本题运用关键词语表达效果法。第一个“观察”写出了到这里的游客来自不同民族不同国家，表现了游人之多，侧面描写出了古城丽江的出名;后三个“观察”从正面概述了古城丽江的景色。 6.“人们在桥上，在堤上，说着不同的语言。在不同的语言里，都有那个词频频消失：丽江，丽江。”说说这句话运用了什么描写方法?有什么作用? 运用了侧面描写

23、的描写方法，通过不同语言中频频消失“丽江，丽江”，从侧面写出了游人对丽江美景的宠爱和赞美。 7.“我乘水车转轮缓缓上升，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，观察了顺水而去的曲折老街。古城的建筑就这样依止于自然，漂亮了自然。”请从修辞的角度赏析这句话。 本题运用排比效果分析法。运用排比的修辞手法，生动形象地写出了丽江古城的漂亮的自然景观和房屋、老街等人文景观的高度融合的特点。一气呵成，使人震撼。 8.“我马上投身进去，让这个浇花的妇人，把我带进了纳西人三坊一照壁的院子。院子里，兰花在盛开。浇花时，我落在了一朵香气模糊的兰花上。”这是什么描写?有什么作用? 运用细节描

24、写，描绘了丽江古城民众的闲适生活的场景，体现了丽江人民舒适平和的生活。 9.“在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。”这句话有什么深刻含义? 本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。古城是安静、纯朴的，在古城的氛围里，人们浮躁的内心如水滴一般晶莹，即使欢乐、唱歌，内心也是沉静、安定的。 10.结尾段表达了怎样的思想感情? 表达了以一滴水的方式走过丽江的喜悦之情，也表现出对丽江古城的喜爱。 11.为什么要以一滴水的名义来写自己游历丽江的情形?这样写有什么好处? 以一滴水的名义，运用第一人称的叙述口吻，通过一滴水的视角来看丽江古城，以一滴水自述自己在丽江古城的所见所闻，让一滴水来替

25、自己思索、说话。通过拟人化的描述，向读者呈现了丽江古城的自然景物和人文风情。这样写，便于在描绘丽江古城的美景的同时，奇妙地融入自己的情感，能带给读者剧烈的现场感。 六、课文主题 本文以一滴水的口吻，用第一人称写了一滴水游历古城丽江的旅程，着重展现了古城丽江风景、建筑及民俗之美，表达了对古城丽江的无限喜爱之情。 一滴水经过丽江教后反思5 教学目标： 学问目标： 1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换(游踪)支配结构的写作手法; 2.把握景物描写的特点。 力量目标：观赏文章自然洗练的语言风格; 情感目标： 1.学会观看和观赏自然，懂得去发觉平凡生活的美妙; 2.了解丽江的历史故事，喜爱我们源远流长的民族文化。 教学重难点： 1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换(游踪)支配结构的写作手法; 2.把握景物描写的特点; 3.引导同学去发觉平凡安静生活的美。 教学方法： 1.情景教学法。课前让同学画出丽江风景地图。假想自己是一滴水，会经过哪些地方，想象看到的风景。 2.朗读教学法。学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导同学感受自然洗练的语言风格。 3.品读鉴赏法。细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。 课前预备： 同学：预习“读读写写”的字词，搜集有关丽江的民俗、故事，了解丽江的各个景点和地理位置，画出丽江风景地图，写一