优化的美术课堂教学设计

1、优化的美术课堂教学设计如何在美术教学中运用适当的教学方法呢， 就本人教学经验 浅谈一下：关于中学美术课堂教学方法的运用。一、问题探究式教学方法的运用 教师为引导学生而提出问题， 在教师组织和指导下， 通过学 生比较独立的探究和研究活动， 探求问题的答案而获得知识的方 法。教学时教师要努力创设一个有利于学生进行探究发现的良好 的教学情境，选择和确定探究发现的问题（课题）与过程，有序 组织教学， 积极引导学生的探究发现活动。 问题探究式教学方法 的具体实施流程：创设问题的情境f选择与确定问题讨论与提 出假设f实践与寻求结果f验证与得出结论。在整个教学过程中采取：创设情境f游戏f体验f环环相扣f成功

2、，该过程具有一个或几个体验绘画乐趣的环节， 有时这些环节互相连接、 层层递 进，使学生能体验到绘画、 学习、挑战、交流和创造的多种乐趣， 通过游戏合作让同学体验成功， 增加同学自信心， 培养同学创造 的兴趣。例如学习八年级下册第二单元活动四装饰画 . 创造与表 现，这一单元属于造型与表现领域。 定位重点是直接利用材质本 身的肌理与质感进行造型，探索适合材质形式美感的表现技巧。 把握这个基本定位是处理好这堂课教学的关键。这一课与生活、 自然紧密相关， 教学目的是通过学生自己尝试和游戏来了解材料 是作为艺术造型的基本要素，以及它对于体现视觉艺术形式美感 的重要性。用游戏情境的创设方法来激发学生兴趣

3、，在导课时可先让学 生将自备的生活废置物品做原料如：一小块布、钱币、有机理效 果的纸片、木材、石块、金属等，让学生尝试用拓印的方法来了 解什么是“肌理”，接着用手进行撕扯、揉搓、敲击、触摸，感 受不同材质的质感特性。 对材料有了初步认识和分析之后， 下一 步是用游戏的方法进行导学， 让同学分成小组并以一种材料为主 完成装饰画，或共同用材料改变一幅画面。画面表现形式不限， 加工方法不限。同时教师提供出基本的评价标准如： 选材、构图、 色彩、创造性等。完成后，请各小组推举代表介绍本小组的创作 意图和构思过程，请其它组的同学提出看法， 最后教师进行总结 和归纳，让同学互评，推选出最好的作品，随后教师

4、可根据学生 具体表现进行总结和评价。二、基于网络下多媒体教学方法的运用多媒体技术是现代获取知识量、信息量最简洁的学习途径。 现代信息技术可以实现多方面的教学功能，其中主要的方面体现在：再现功能、集成功能、交互功能、虚拟功能。网络 的即时性、便利性、开放性，教学应用时有具有直观的特点，使 学生的学习，能够突破时空的限制和教师知识局限性的束缚，多媒体课件可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像以及 文字说明进行整合，并自然、快捷、合理地展示给学生，实现教 学活动的生动和高效， 使课堂教学成为一个师生互动、 共同探究 的活动过程， 有效地改变了以往教师凭借自己有限的知识， 进行 “独角戏”似的教

5、学。 利用现代信息技术手段， 通过信息技术与 学科课程的有效整合来实现一种理想的学习环境和全新的、 能充 分体现学生作用的学习方式， 从而彻底改革传统的教学结构和教 育本质，达到培养大批具有 21 世纪能力创新人才。其指导思想 是美术教师利用信息技术下的视觉媒体、 听觉媒体、 视听媒体和 交互媒体等。 在开放式的教学思想和开放式的情景中引入学习主 题的研究。其辅助美术教学的前提是计算机设备通过互联网连接 到世界各地的学习资源， 使学生可以在美术课前通过这些设备查 询与学科相关的各种资料 , 与他人进行交流 , 使课堂教学大大突 破了狭小的教室空间 ,变的更加开阔。海量的信息资源 , 同步,异

6、步并行的交流方式 ,超越时空的信息传递途径。 所有这些 ,有效地 弥补了现实生活环境中的种种局限 , 从而更为有效地满足学生研 究性学习的需要 , 实现了学生真正意义上的自主学习。另外，通 过对网络美术资源的检索、查找、发现、探索，还有利于学生发 展联想思维和建立新旧知识之间的联系， 辅助学生建构起较全面 的人文性知识体系。在开放式研究性美术课堂教学中， 教师借助信息技术为学生 呈现一个开放式的学习空间情境； 用多媒体教学课件的播放将学 生引入需要学习探究的问题， 然后为学生提供开放式解决问题的 依据和解决问题的方法， 接着教师指导学生运用小组合作的方式 进行探讨与体验，最后通过学习者内外部世界的积极互动， 形成 属于他们自己的情感体验， 并更好的运用于美术表现之中， 创作 出更优秀的作品。例如在学习欣赏与评述一单元时， 课前让学生通过网络查阅 相关画家的生平及其艺术特色， 教学过程中使用多媒体进行课件 播放，教师课前要充分准备教学课件。 本课的内容是造型和表现， 通过多媒体软件播放来欣赏和分析教学内容。力求通过多媒体教学手段使学生直观的进行欣赏、 评价。将美术常识与技能结合并 内化。这一单元教学构思是在条件具备的学校利用多媒体