日月明教案 (3)

1、日月明教学目标:1.理解13个生字，会写“力、手、水”3个字。 2.准确、流利地朗读课文，理解字义。 3.初步理解会意字的构字特点，了解会意字的构字规律，培养学生的识字水平，激发学习汉字的兴趣。教学重点:读准生字字音，认清字形。教学难点:知道会意字的构字规律，培养学生初步的认字水平。教学时间:2课时第一课时一、理解新字“明”，导入课题 1、小朋友们，通过之前的学习我们已经理解了许多生字朋友，今天我们还要来理解一些新朋友。 2、老师先给你们看一个动画（出示动画日出），你们看到了什么？预设生答:太阳。师:是的，太阳越升越高，照亮了大地。（出示动画月亮），你们又看到了什么？预设生答:月亮。太阳又叫日

2、，月亮又叫月。太阳和月亮都是非常明亮的物体，它们都能为大地带来光明。所以现在太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字:"明"。（课件出示） 3、这个字读什么？（正音、齐读）你能用"明"组什么词语？（光明、明亮）明就是光明、明亮的意思。 4、我们今天就要来学习“日月明”这个课。（板书课题） 5、齐读课题。二、学习“鲜” 1、同学们，在中国汉字中，有许多字像“明”一样，由两个或两个以上的字组成，它的意思是那两个字意思的组合，这样的字我们就把它成为会意字。今天我们主要就来学习会意字。 2、有两个老朋友听说"日"和"月"

3、交了朋友，它们也飞了出来，（出示课件）看，左边游过来一条鱼，右边跑来了一只羊。 看到这两幅图，老师想起了一个故事。你们想听吗？ 从前有一户人家特别穷，没有东西吃。他的邻居非常乐于助人，一个邻居给他送来一条鱼，一个邻居给他送来一块羊肉。他太开心了，马上把鱼和鱼肉洗干净放在一起煮。结果人们发现鱼和羊肉放在一起煮出来的汤味道特别鲜美，于是人们把鱼和羊两个字放到一起，组成了一个新的字。（课件出示“鲜”） 这个字读什么？（正音、齐读）我们能够组什么词？（新鲜、鲜美）三、举一反三，学习生字 1、像这样有趣的字还有许多许多，接下来老师想让你们猜一猜。(课件出示“尘”“尖”两字和风吹过泥土的动画)一阵风吹过来

4、，把土地上的泥土小颗粒吹到了空中，同学们，你们觉得这幅画应该对应哪个字？为什么？生汇报。预设生选择尘。（出示扫地的图片和“尘”字）这个字读什么？（正音、齐读）尘是灰尘、尘土的意思，小的泥土颗粒被吹到空中就形成了灰尘，你们平常扫地就会扫出许多灰尘来。师板书“尘”字，上面故意写成“小”字。同学们，老师写的尘字对吗？哪里不对？让学生明白“尘”字上面的“小”要去掉勾。 再读“尘”，强调翘舌音和前鼻音。 2、(出示竹笋图片和“尖”字)谁能把这个字拼出来？ 生品读，师正音。 图片中有哪些地方是尖尖的？（竹笋、小草） 找找你们身边还有哪些东西是尖的，对照“尖”这个字，看看它们都有什么共同的特点？ 生交流，回

5、答。 师小结:如果一个东西上面小下面大，我们就能够说这个东西是尖尖的。再读“尖”。（说明字形，上面的“小”字同样没有勾） 3、（课件出示第一小节）自由读，齐读，男女生对读，师生对读。 4、继续看图猜字，（出示树枝灭火的动画）同学们，这幅图对应的又是哪个字呢？ 生答，师出示图片和字。生拼读，师正音。 古代的人灭火就是这样的，用树枝拍打火苗，火就熄灭了。妈妈在家里烧菜，锅里如果不小心起火了，把锅盖盖上就能灭火了。树枝和锅盖的形状就像“一”，下面是“火”，它们组成的字就读“灭”。 看图猜字，分别引出“男”、“休”、“看”，并让学生拼读，师正音。 课件演示:男-男人在田里出力；休-人要变成“亻”，人靠

6、在树下休息。看-孙悟空经常把手放在眼睛上看远方。 5、（课件出示第二小节）自由读，齐读，男女生对读，师生对读。 6、看图猜字，分别引出“林”、“森”、 “从”、“众”，并让学生拼读，师正音。 师点拨:从-皇帝出行时，身后都会跟着许多随从。 林-捺要变成林、森:课件演示“木林森”教师讲解，请学生用“森林”说一句话。 7、（课件出示第三小节）自由读，齐读，男女生对读，师生对读。四、诵读韵文，巩固认字 1、出示课文三小节。2、学生自由读。 3、同座位用"对口令"方式读。 4、边拍手边读。五、扩展练习小朋友们真棒，一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家，比一比谁聪明，好吗？请

7、用下面的字组词，再说一句话。森 众 鲜 从 明板书设计： 尘 尖第二课时一、导入新课上节课我们认识了13个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗？二、熟读课文1指学生读课文，评议。2同桌用对口令的方式读一读。3教师示范读，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好。4齐读，边拍手边读三、完成课后“我会读”1自读，汇报，交流。2认读新词，并在生字下面打上点。3扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗？四、指导书写1、出示“力 手 水”三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。2、学写“力”字。学生描红（了解“力”的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置）。指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处。教师示范写。学生模仿写。3学写“水”字。学生说说压线笔及左边的横撇的位置。学生书写，教师巡视，个别指导。4学生观察，写好水字。5小组选好的作业，进行展评。评选小小书法家。五、读读想想汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。1指学生说说意思，组词。2读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。3把这四个字仿照课文编一篇韵文，小