机电机电技术应用专业建设案例

1、积极融入行业产业，创新人才培养机制机电机电技术应用专业建设案例中职教育是坚持以就业为导向，以能力为本位，以服 务为宗旨的大众教育。国家中长期教育改革和 发展纲要 21012020年）提由，要 把职业教育纳入经济社会发 展和产业发展规划，促使职业教育规模、专业设 置与经济 社会发展需求相适 应”。历经两年国家示范校建 设，我校机 电专业积极融入行业产业，在人才培养目标定位、教学计 划和课程标准的修订、教学的改革、实训 基地建设、学生 就业等方面进行改革创新，有力推进专业内涵建设，提升 教学质量和社会服 务能力。随着 中国-东盟自由贸易区”的形成与发展和北部湾 区域经济发展以及南宁市产业结构调整，

2、一批特大型工业 项目集群陆续建成投产，企业迫切大量高素 质技能人才。 但相关调研显示，学校培养由毕业生的职业能力和企业要 求仍有较大的差距，中职毕业生的就业质量普遍偏低。学 校办学要做到以就 业为导向，就必需弄清企 业到底需要什 么样的技能人才？企 业希望进入企业的毕业生学生应该 具备什么样的素质？什么样的技能人才最符合企 业需求？ 这些都迫切需要学校 积极融入产业行业发展，创新人才培 养机制，培养由符合企 业要求的技能人才。一、行业调研、专家指导、找准专业发展方向。 行业是连接专业教育与产业的桥梁和纽带，在促进产教结 合，密切教育与 产业的联系，确保职业教育发展规划、教 育内容、培养规格、人

3、才供给 适应产业发展实际需求等方 面，发挥着不可替代的作用。我校机电专业 建设过程中充 分依靠行业指导，深入校企合作、加强 工学结合，推进改 革创新，促进专业设置和人才培养。（一）行业调查1、调研范围：广西区内机 电行业、企业、职业资 格鉴定及有关主管 部门。2、调研形式：主要有问卷调查、走访调查、专题 座谈、信息查询、专 题研讨。3、调研内容：1）桃H技术应用专业主要职业岗位分布情况2）桃H技术应用专业对应岗 位人员职业技能等级分布情况3）桃H技术应用专业对应岗 位人员学历层次分布情.初中及以下. 中职 大专、高职以上4）信息处理和使用：信息采集一- 信息 归纳 分析一- 行业人才需求 一-

4、 专业改革建议一-专题论证一-改革实施一-就业跟踪 一-改革修正。（二）成立专家指导委员会，指导专业建设机电专业指导委员会有13名专家组成，其中来自行 业企业的专家6名，大专院校专家5名，学校内部专家2 名。每年开展2次专业会议，对本专业的办学方向、培养 目标和课程体系建设、学生就业 等方面进行研讨，提由专 业建设指导性意见。研究学生就业后工作能力、专业 能力 和工作业绩等方面信息，跟踪毕业生发展成长情况；将行 业的发展、国家的相关政策和新技术、新材料等相关信息 及时提供给专业系部，指导、促进专业 建设工作有序有效 的进行。二、深入企业进行人才需求调研，以市场引导课程改革（一）企业调研1、企业

5、对中职毕业生岗位需求情况用人单位在岗总人数中职毕业生比重（%海信科龙（广东）空调有限公 ）西南南铝业集团150085056%广西桂物金岸制冷空调技术有 限责任公司35028581.4%南宁五菱桂花车辆有限公司2300125054.3%2.机电技术应用专业对应的具体职业岗位情况3,近三年新进中职机电专业毕业 生的技术满意度调查单位数满意度非常满意比较满意不满意单位数1221百分比80%13.3%6.7%4.近三年企业中职机电技术应用专业毕业生素质调1）企Ik认为中职机电技术应用专业毕业 生最缺乏的 综合素质科学的卅界如撒业精神职业造德人生观集体主义工作热情行为规范单位数

6、1293百分比6.7%13.3%60%2%2）而用人单位在挑选中职生时最看中的素质如表1-5所示。专家进22%6.机电技术应2%口一,口 1%飞 15%4%;招聘渠道:工析口学校推荐（企业到校招聘）口人才市场招聘熟人推荐口网上招聘56%人才中介自我推荐企业行工人文素养文化基础知识专业知识和技能健康的身体和心理单位数4182百分比26.7%6.7%53.3%13.3%分析作任务机电技术应用专业工作任务分析会主要由区内知名企业的机电行业专家、管理人员组 成，所选的企业具有典型代表、人员结构合理。工作任务 分析内容包括：岗位分析、任务领 域分析及职业能力分析。通过 工作任务分析会 把握了机电技术最新

7、技术发展的情况，为专业对接产业、 校企合作育人机制建 设打下基础；为改革课程体系，修订 人才培养方案，开 发专业课程，提供依据。1、机电专业 典型工作岗位分析主要岗辅助岗电气技木贝、维修电工、机电修理工、空调设备管理设备工2员、设备操作员、车间技术员、机台操作工、发展岗电气维修技术员、维修班长、车间工程师、车间工段长、设备安装工、高级维修管理人员设备工艺及管理人员、工艺工程师、车间管理员、工长、领班2、任务领 域分析（经过与会企业专家研讨论证，总结 由九个工作项目）机电设备安装的准备工作机电设备的机械部件拆装机电设备的气液电气控制系统安装机电设备与生产线现场总 装机电设备与生产线调试机电设备检

8、测机电设备故障类型判别机电设备气液电气控制系统故障诊断与修复机电设备维护3、职业能力分析（每个工作项目又分为若干工作任 务, 每个工作任 务对应不同的职业能力，专家一一进行研讨论证。如机电设备 的气液电气控制系统安装）工作项目工作任务职业能力3-1-1能执行电气操作安全规程3-1-2能够读懂电气原理图、装配图、接线图3-1电气安3-1-3能正确识别兀器件及电气材料装3-1-4能正确使用相关工具3.机电3-1-5能正确安装兀器件及电气线路设备的3-1-6能读懂电动机铭牌，并正确保养电动机气液电3-2液压传3-2-1能执行电气操作安全规程气控制动与控制系3-2-2能够读懂液压回路原理图系统安统安装

9、3-2-3能正确识别驱动兀器件、执行兀件、控制兀件及辅助兀件装（3-2-4能正确安装液压回路3-3-1能执行电气操作安全规程3-3气压系3-3-2能够读懂气动回路原理图统安装3-3-3能正确识别驱动兀器件、执行兀件、控制兀件及辅助兀件3-3-4能正确安装气动回路（三）、行业专家、职教专家指导课程结构分析根据前期工作任 务分析会调研成果，机电技术应用专 业课程结构分析会。邀请 行业专家、职 教专家参与课程改 革，指导机电专业的专业骨干教师对课程结构进行深入分 析，最终确定将机电技术应用专业的专业课程整合为机电 专业基础课、机电专业 核心课和专业门化方向课程、专业 拓展考证实训系列课程4个模块共1

10、2门课程。专业基础课程1、电工技术基础与技能2、电子技术基础与技能3、机械常识与钳H技能专业核心课程4、电气控制设备安装与调试5、可编程控制器技术与实现6、液压与气动装置安装与调试7、单片机技术与实现专业门化方向课程8、制冷与空调设备安装与维修 9、机电一体化设备安装与调试10、典型机床电气维修考证实训系列课程11、维修电工考证、电工上岗证考证12、制冷设备维修工考证顶岗实训系列校企合作，顶岗实训更jwmrn 蛔解蜡晶键体系更加强化了知识实用性、 三、校企深度合作，构建人才培养新模式（一）共建“计划”更 注 重 技 能 培学校根据合作企 业人才需求，双方共同制定教学 计划。 将教学内容与企 业

11、工作岗位群的工作内容相 衔接，从基本 素质能力、一般职业能力、核心职业 能力培养三方面着手， 形成 企业共建、工学交替”的人才培养方案。（二）共建“课程”校企双方按照人才需求 设置课程。通过专业 教师和企 业专家的研讨，根据企业实际情况，对原有的专业课程体 系进行了改革，共同解决生 产经营和职业教育中的疑难问 题。如：针对 金岸公司”主营为中央空调安装运行维护保 养的特点，调整专业方向为中央空调安装维护，在原机电 技术应用专业课程体系中减少了机械加工基础、制图与钳工工艺等机械方面的课程，增加了制冷空调机器设备、空气调节技术与应用、制冷空调工程施工、等制冷与 空调系统的课程，并与企业共编教材，使

12、其更符合公司的 岗位要求。（三）共建“基地”学校与企业共建实训基地。共建实训 基地有利于资源 共享、优势 互补、互惠互利、共同发展。如金岸公司”赠送中央空调实训设备用于建设校内实训基地，海信科龙公司” 赠送设备组建的冰箱空 调组装生产线实训基地，满足了学 校上课实训需要，并按企业标准，在实训基地推行企 业“6ST理模式，营造企业文化。专业 教师与企业专家共同 组成实训基地运行质量监控小组，定期或随机检查、监督 实训教学情况和实训基地运行情况。电气工程系充分发挥 自身优势，利用实训基地条件，为企业培训员工累计300 多人次。（四）共建“队伍以合作企业为教师培训基地，共同制定培训计划，定期 派生骨

13、干教 师为企业提供产品研发、生产管理、员 工培训 等服务，定期派由专业教师到基地开展岗位实践锻炼，熟 悉企业生产组织方式、用人标准、管理制度及企业 文化； 了解企业相关岗位（工种）敞置，明确岗位职责及操作规 范，掌握主要岗位的操作技能，以提升教 师实训教学水平。 公司也派由高层人员、管理骨干和技术 能手到校指导，宣 讲企业理念，传播职业文化，技术骨干直接深入 课堂。彼 此为着共赢”的目标进行合作，着力打造融合型”双师队 伍。（五）共同“评价”在原有评价体系的基 础上，将学校、学生、企业”三方 评价纳入到评价体系中，参照国家职业资格考试等级考证 标准，制定 培养目标对接用人需求”、专业对接产业”

14、、“课 程对接岗位”的学生评价体系，以能力为核心、突生技能考 核和综合职业素养评价，体现学生的发展过程，让学校、 企业清楚的看到学生的技能水平、综 合职业素养，以便找 到合适的工作 岗位。主要从三方面体现：1 .改革课程考核方法。遵循职业教学规律，联系学校的实际，根据课程类型、 性质和教学条件，采取操作考 试为主的评价方式，突生技 能本位。2 .创新顶岗实习考核。学生在企业顶岗实习期间的情况主要由企 业负责考 核，学校派到企 业的实习指导教师密切配合。考核的主要 内容是学生的顶岗实习态度、敬业精神、胜 任岗位的情况、 职业素质、职业技能等。3 .改革学生综合能力评价模式。引入职业资格证书制度，

15、实施 双证”毕业，考核方式 向多样化改变，专业与企业”、哦师与学生”一自己与他人" 共同参与评价，考核内容向注重 综合能力考核 转变，成绩 评定向综合性转变，促进学生适岗”需求。四、主要成效与主要成果（一）创新校企合作办学机制，改革人才培养模式学校积极探索校企合作新机制，与广西桂物金岸制冷 空调技术有限责任公司、海信科龙 空调有限公司、广西南 南铝业集团等区内外三十多家企 业达成校企深度合作。通 过合作共建、工学交替、优势 互补、共同发展的长效机制 打造了以 需求者为中心，打造了五位一体”的校企合作模 式。构建校企合作、工学结 合的 三年五段式 递进式”的人 才培养方案。有效推进专业

16、 建设，促进人才培养。（二）以就业为导向，建立结构合理的课程体系通过对市场的调研、专 家论证、邀请 企业参与指导课 程建设，有力推进构建专业课程新体系，实现专业课 程内 容与职业标准对接。以提高学生综 合职业能力和服务学生 终身发展为目标，紧贴经济社会发展需求，结合产业发展 实际，对接职业标准，指导专业设置标准和教学指 导方案 开发，指导学校加强专业建设，规范专业设置管理，更新 课程内容，调整课程结构，探索教材创新，实现人才培养 与产业，特别是与区域产业的紧密对接。根据行业企业需求，以能力培养为导向，本着让学生 可持续发展的原则，从高素质高级技能人才的培养目 标由 发，合理确定基础课教学的比例

17、，完善基 础课教学和实践 教学环节的系统建设，将职业资格标准和规范融入课程体 系。统筹 乙体化”教学方法和教学手段，兼 顾课堂教学和 现场教学 乙体”，理论教学与实践教学 乙体”；统筹考核 评价，使培养的学生 满足行业企业要求。选修课素质拓展课专业选修课军训匕,令业技能课典型机床电气维修刍动化生产线调试与维护电子仪器仪表专业（技能） 方向课机体化设备组装与调试计算机辅助设计与制造机械制造技术制冷与空调设备安装与维修数控机床加工技术电子产品装配技术自动生产线设备维修机械电子工程电气控制及自动化专业核心课液压与气动装 置安装与调试单片机技 术与实现可编程控制 器技术与实 W电气设备控 制安装与调

18、rrt专业基础课法律英学本哲育吾机械常识与 钳工技能电子技术基 础与技能电工技术基 础与技能公共基础课文音乐欣赏目蠢础与政治基础（三）打造高水平的“双师型”专业教师队伍以校企合作突破口，加 强 双师型”师资队伍建设，创 新 校企双带头人、校企双骨干教师、校企双向互聘 ”的师 资队伍建设新模式，以重点示范建 设专业为引领，辐射、 带动系部各专业 双师型”教学团队整体提升，实现师资队 伍整体结构优化。以提升专业带头人的行业影响力、技术 服务能力为重 点，聘用与培养专兼职专业带头 人，实现专业 建设 校企双 带头人”；以提升课程开发、技术服务能力为重点，实施校 企岗位轮换，选拔与培养专兼职骨干教师，

19、实现课程建设 校企双骨干教师”；以吸引、稳定兼职教师队伍为重点，完 善兼职教师资源库，实施校企双导师制，积累专业教师实际工作经历，提高教师实践教学能力全面提高教 师的职业 素养、教学能力和科技服务 能力，构建 校企互动、身份融 通”的教学团队。（四）建设了满足校内教学实训和校外顶岗实习需要的实训基地通过校企合作校形式面向企 业提供 订单式”培养、项 目化”合作、技能培训 与技术服务等途径，进一步拓展校外 实习基地，扩大合作层面，提高合作深度，使学校与企 业 和市场更紧密结合。系部与广西桂物金岸制冷空调技术有限责任公司共建了 中央空调实训实训 基地”，与海信科龙 空调有限公司共建海信科龙生产线实

20、训 基地"与南宁昊冠公司共建江南实训基地”。按照教学与生 产合一、实训设备 与生产设备合一、作 业与产品合一、学与做合一、考核标 准与职业标准合一、 实训基地管理与企 业管理合一、社会效益与经济 效益合一 的原则，校企合作重点建 设4个融 教、学、做”于一体、多 功能、综 合性的校内生 产性实训基地。并在满足教学、实训需求的基 础上，创新基地的运行管理机制。同时 建立和 完善管理制度，不断提高 实训基地的运行管理水平，提高 教育质量和经济效益，培养适合企 业需求的高技能人才。（五）学生的就业竞争力增强，学生专业技能显著提 局。职业教育的根本任 务和最终目标就是培养由适 应生 产、建设

21、、管理、服务 第一线需要，在以 就业为导向，技能 是根本”教学目标引领下，在校内通过教学实训、技能比赛 等提高学生 专业技能，在校外通过校企合作、工学结 合有 途径使学生 获得实际的工作经验，帮助他们顺利就业，同 时能及时帮助学生掌握就 业信息，实现学生就业和企业用 工的顺利对接，提高学生就业竞争力。我系注重对学生专业知识和专业技能的培养，积极落 实学校五级技能竞赛工作部署，学生参加各 级各类专业技 能竞赛取得骄人成绩。2012年学生参加全区技能大 赛荣 获等奖6项一，二等奖4项、三等奖1项；参加全国技能 大赛荣获二等奖1项，三等奖1项。2013年学生参加全区 技能大赛荣获一等奖3项，二等奖6

22、项、三等奖3项；有 三个项目将代表广西 选手参加全国技能大 赛。并以技能竞 赛为抓手，丰富校园文化内涵，提升教学 质量，提高学生 专业技能水平。国军七二等奖I个 二挚奖Z个 巾洁艮1牛爽彳个 二年奏个二等斐1 +了目史篇几国家戢一二等赛1个 三等灵I个 由治区就一等奖h个 二号熨d个 三等奖1个国*装日M定 有三丈七衣从 挈泰出击区，一蹩灵多个 二年集6号 三等巡3个MHt坏209年加曰年（六）提升社会服务功能面向区域企 业开展技术服务，并参与企业技术创新和 研发，对行业企业职工开展高技能和新技 术服务，增强学 校在职业技能培训I、技术服务、地区与城乡 之间的对口支 援与交流、多方面的辐 射作用，满足广西北部湾区域 职业 教育对师资培训I、实训基地共享和社会