班班通建设及其使用成效

1、“班班通”建设及其使用成效 湖北省十堰市郧县柳陂中心小学 袁富梅内容摘要 “班班通”工程是一项包括课程资源开发、传输使用及教育教学等项内容的系统工程，是“班班通”工程的深入和发展，是中小学进一步普及信息技术教育，推进教育信息化建设的拓展工程。随着“班班通”建设的普及和应用，它为我们教师提供了一个较方便的工作平台。通过一年多的使用，“班班通”也使我们的教学的效益得到明显的提高。我校实施“班班通”工程将进一步提高学校信息技术教育水平，推进教育信息化进程，对深化教育改革，全面推进素质教育。关键词班班通含义 班班通建设 使用开发效果正文一、班班通的含义所谓“班班通”，就是通过局域网络和闭路电视间的成功

2、切割转换，使每个教室都能实现上网、演示课件、网络资源共享和视频节目播放，还可以在”班班通”电教室里进行班队会、文艺活动、家长会、公开课等教育教学活动，同时进行实况播放等等。“班班通”就是将与教学相关的信息通道和信息内容通到每个班级，为教学服务。教育部提出现代教育“班班通”的要求，是一个事关教育发展的重要战略决策，是教育装备发展的必然。“班班通，堂堂用”，把现代教育充分融入到学校的教育教学，使之成为常规教学资源和教学手段。提高每一堂课的教学质量，不仅是城镇中小学现代远程教育工程上的延伸，解决了应用远程教育资源全面服务学生、服务课堂的瓶颈，而且是一个事关教育改革与发展大局的重大决策。既是义务教育巩

3、固提高的要求，也是支持义务教育均衡发展的重要手段，从面向世界、面向未来、面向现代化的高度有效解决让所有孩子上好学的问题。“班班通”不仅能改善学校的教育装备条件，改进学校的管理手段，大大提高学校管理的效能和水平。在“班班通”的平台应用中，教师借助网络信息、视频信息的运用，实现了资源共享，不仅自身获得了大量的信息，更带来教师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，创新教育教学手段、途径和方法，为学校教育教学改革注入了新的活力。二、班班通的建设教学的实践班班通教室 。作为”班班通”技术在教学中应用的一个尝试，建立了一个个”班班通”教室。其中的主要教学手段是应用图像处理、计算机动画以及声音来处理教学问

4、题。在系统整个中主要包括：计算机、投影仪、屏幕、音响、扫描仪五个部分；在教学内容上采用循序渐进、逐步开展的原则，将传统的教学方法与现代化的教学实践相结合。教师讲解、指导，结合系统显示模拟。合理安排时间，留下足够时间给学生讨论。这样，实现了学生从三个方面，即听、看、讲（交流）来达到对知识的认识、理解和巩固。 三、使用班班通的重大成效1、改变了传统的教育教学理念由于使用了先进的媒体传播技术，“班班通”使学校每一间教室都能上网，这就为师生共享网上资源提供了便利条件。教师要研究在现代信息技术环境下学生学习的特点及规律；要进行教学实验，研究创设不同的学习情境对学生学习产生的影响；要研究如何利用新技术提高

5、学生高层次思维及解决问题的能力；要研究如何利用最佳信息呈现方式，突破课程中的重点、难点；要研究和评价网络提供的信息资源，为充实和改变教学内容准备资料。教师一方面研究教材、明确教学目标、确立知识点、选择教学方法、设计教学步骤，另一方面又上网浏览和下载最新的信息，充实教学内容，或者补充制作一些课件，提高教学效果。同时“班班通”还支持了教师运用现代化手段进行教学设计。另外，学生也能成为学习的主体，主动提高自己的学习能力并发挥个人的创新意识。传统观念中，某些教师心理上有较强的优越感，往往放不下架子，不愿以平等的身份和学生交流，不能主动与学生交心。而人类社会的发展，使知识呈几何级数增长，特别是网络技术的

6、普及应用，使信息的传播速度和传播广度呈现倍增效应， 2、突破难点，大大提高课堂教学效率“班班通”为教师和学生“教与学”环节搭建出”班班通”的交互平台。作为学生学习的指导者，教师将在教学过程中采用网络、”班班通”技术，利用网络上丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。”班班通”技术则将文本、声音、图像、动画和视频技术融为一体，使教学活动变得生动且形式多变，丰富和扩展了书本知识，为学生创设生动丰富的情景。从而提高学生学习的积极性、效率和效果。在调动激发了学生的学习兴趣之后，学生就会主动热情地投入到学习中来，对教师提出的问题会积极思考，而这时教师就可以因势利导把学生带入更广泛的学习空间。3

7、、“班班通”为语文教学改革带来了新的契机“班班通”的实现，使”班班通”和网络一下子覆盖了所有教室，新媒体的出现及其在教学中引发的矛盾和冲突，激发起所有教师探索的欲望。尤其是在小学语文教学中运用”班班通”教育技术，是对传统教学模式、教学方法、教学手段以及学习方式的一种挑战，是教学改革一次质的飞跃。因为它可从根本上激发教与学的兴趣，将抽象化为具体、将枯燥变为生动，可极大地调动起学生学习的积极性，吸引学生主动参与学习过程，充分发挥了学生的主体作用。”班班通”教育技术为小学语文课堂教学改革提供了物质保障，为教育教学改革带来了新的契机。教学中有许多”班班通”教材需要演示。“班班通”也为教师运用”班班通”

8、，创设直观形象的教学情境，提供了便利条件。师生在网络环境下发挥了极大的创造力，这些成果的取得，一方面是由于广大教师对教育信息化的重视。4、动态的显示与色彩、声音技术 人对静止东西的敏感程度远不如运动的东西。在课堂上，如果学生看到的总是静止不动的图像、文字和数据，学生就容易疲劳，从而觉得乏味，用不了多久学生的注意力就会分散。为此，我们充分利用了该软件所提供的丰富的动态显示功能，使多数画面从屏幕中央向四周慢慢展开，有的是从上而下一点点地翻开，有的却是自上而下，自左而右，或从左下角、右上角，或飞进时，旧的一角则以弱色显示，从而形成鲜明的对比，使学生的注意力能紧紧跟随着教师的讲解，而不致三心二意。在使

9、用动态显示时，也注意到一点，这所以用动态显示是为了增强教学效果，不能为了动态显示而乱用动态显示。该动的要动、该静的要静，要注意动静的结合从而达到更好的教学效果。不同的色彩、亮度对一个人的视觉产生的刺激是不同的。有的颜色使人心清气爽，而有的色彩搭配会使人昏昏欲睡，所以合理地使用色彩搭配对教学效果的提高是很有益的。声音作为”班班通”的一个方面，我们主要采用了录音技术来配合画面的显示，教师的讲解多一些。在”班班通”教室的使用中，对于声音的使用我们不处于摸索之中。结束语“班班通”是一线教师将网络教学与课堂教学结合实现混合教学的基本条件和必由之路。“班班通”实现教育教学将彻底打破教室、教师、校园的界限，实现局域、城域无界限。校校互通、班班互联、资源共享，这将进一步推动我国教育信息化向纵深发展，激发教师的实践激情和学习需求，探索各学科与信息技术深层次整合的模式与方法，提升信息化教学的实践性，最终全面提升基础教育教学质量。“班班通”给我们学校带来的效益是明显的，全校每个教师积极主动地参与到学科与现代教育技术的整合的研究中去，深入扎实地开展教科研活动，真正做到适时、适地、适量地使用现代教育技术手段，我们将进一步加大研究力度，尽早使我校的现代教育技术应用，从量的扩张转移到质的提升上来。总之，班班通教学极大的提高了教学效