理论课教学大纲格式

1、附件1:理论课教学大纲格式XXXX课程教学大纲（黑体，小三号，2级标题，居中）课程代码：（仿宋_GB2312 ,五号字，下同）（列出适用本大纲的所有课程代码）课程名称：（一、二、三等课程分段标志不标）（英文名称 Times New Roman,五号字，和中文名称左对齐，注意规范字母大小写，首 个单词和每个实词的首字母大写，其他小写）学 分：总 学时：（其中：理论学时：实验（上机）学时：）先修课程：（课程代码及课程名称）适用对象：（按招生层次、专业大类分，原则上不指定到具体专业）（空一行）（以下正文内容均为仿宋 _GB2312,五号字，所有所列标题（含教学内容中的篇目和章标题）均为五号、黑体，行

2、距 18磅，段落（以每一章、节名以及节内知识点合在一起为一个段 落）段前间距0.5行，手动编号，首行缩进2字符。正文所有英文字体均为 TimesNewRoman , 若作为序号标明顺序，序号后用仿宋体圆点）一、课程地位、作用与任务（黑体，五号，加粗，以下同）（应写明本课程的知识体系在学科体系中的基本地位及其在人才培养方案中的地位和作 用，以及学生通过该课程的学习，应掌握的基本理论、基本知识和基本技能，在知识、能力 和素质等方面达到的总体目标要求。应在本节交代清楚学习本课程的先修课程及后续课程的 修读要求。文字表述应控制在 200-300字范围内。本部分可以作为该门课程的课程简介，进入教务 管理

3、系统的课程库，课程简介将另行汇编成册。仿宋_GB2312 ,五-号字，下同）拟参加工程教育专业认证的专业，课程大纲此处增加课程教学目标对毕业要求的支撑关 系说明：课程教学目标对毕业要求的支撑关系（示例）课程教学目标毕业要求目标1:掌握线性表、栈和队列、数组和广义表、 树和二叉树、图等各种基本数据结构的逻辑表 达、物理存储和基本操作；掌握查找、排序的 经典算法。1.3系统掌握计算机基础理论及专业知识，包括计算机硬件、软件及系统等方面内容，具备理解 计算机复杂工程问题的能力， 能够运用所学知识 进行计算机问题求解。目标2:能够针对具体应用问题，在多种可选方案中，根据问题的约束条件，分析各种方案在

4、数据存储、算法效率上的利弊，选择恰当的数 据结构、存储表示和与之对应的操作方法。2.4能够针对具体的计算机领域复杂工程问题 的多种可选方案，进一步根据约束条件进行优化 分析，通过文献研究等方法给出具体指标和有效 结论。目标3:能够结合具体应用案例， 合理选择和改3.2能够合理地组织数据、有效地存储和处理数进经典的数据结构，使之针对具体应用能够有 效存储和处理数据，能够在此基础上正确地设 计算法，并对算法进行有效分析和评价。据，正确地设计算法以及对算法的分析和评价。二、教学内容及组织（知识、能力、素质的基本要求及实现手段，总写，引出教学内容）【按课程的知识体系以章、节、知识点三级体系结构组织教学

5、内容（章节要避免照搬参考 教材的做法）。在每一章，应列出该章主要讲授内容，按“了解”、“掌握”、“熟练掌握”三个层次 写明讲授要点及要求，并指出本章的重点和难点，以及可以采取的相关教学措施。然后分节依次介绍知识点。每节的各知识点不展开， 接在节名后横排，以“；"分隔开。】1. XXXX （章序号用“1. ”、“ 2. ”编列）XXX重点：难点：1.1 XX XX （小节名）：XX XX （知识点）；XXXX （知识点）；XXXX （知识 点）。（节序号用“ 1.1”、“1.2”编列）1.2 XXXX： XXXX 附注：实验教学安排见XXXX实验教学大纲三、建议学时分配表（拟参加工程教

6、育专业认证的专业，课程大纲此表增加“对应课程教学目标”栏）序号课程内容学时分配对应课程教学 目标（示例）讲授习题课实验小计（按章填写）2、31合计（表格居中，表格宽度 15.0cm,行高设为0.8cm）四、课程考核（考核方式、重点考核内容、各部分成绩占比、预期目标等）拟参加工程教育专业认证的专业，相关课程大纲此部分内容应增加课程考核形式与课程 教学目标的对应关系说明。课程考核形式与教学目标的对应关系（示例）编R课程教学目标考查方式与考查点占比1目标1 :掌握线性表、栈和队列、数组和广 义表、树和二叉树、图等各种基本数据结 构的逻辑表达、物理存储和基本操作；掌 握查找、排序的经典算法。随堂提问、

7、随堂测试、期耒考 试（问答题）；各种数据结构的逻辑结构、存 储方式及基本操作的掌握，基 本算法（核心知识点标注）设 计思想的理解和掌握。40%2目标2:能够针对具体应用问题， 在多种可 选方案中，根据问题的约束条件，分析各 种方案在数据存储、算法效率上的利弊， 选择恰当的数据结构、存储表示和与之对 应的操作方法。随堂提问、随堂测试、期耒考 试（问答题）；针对具体问题环境，根据问题 的约束条件，分析各方案利弊， 选择恰当的数据结构、存储表 示以及基本算法（核心知识点 标注）的灵活运用。30%3目标3:能够结合具体应用案例， 合理选择 和改进经典的数据结构，使之针对具体应 用能够有效存储和处理数据

8、，能够在此基 础上正确地设计算法，并对算法进行有效 分析和评价。随堂提问、随堂测试、期耒考 试（编程题）；基本算法（核心知识点标注） 的编程实现，以及结合具体应 用案例，设计普编写程序。30%五、教学说明（教学组织方面的补充内容，比如课程的教学方法改革，与相关课程的关系，实践教学与 理论教学之间的衔接等）公共基础课程教学大纲，此部分内容应增加课程教学中如何通过知识单元或若干个知识点 的传授过程来达到何种素质的培养和何种能力的训练说明（示例如下）：1 .独立获取知识的能力一一通过力学、电磁学理论内容的学习，逐步掌握科学的学习方 法，阅读并理解相当于大学物理水平的物理类教材、参考书和科技文献，不断

9、地扩展知识面， 增强独立思考的能力，更新知识结构。2 .科学观察和思维的能力一一运用物理学的基本理论和基本观点，通过观察、分析、综 合、演绎、归纳、科学抽象、类比联想、实验等方法培养发现问题和提出问题的能力，并对 所涉问题有一定深度的理解，判断研究结果的合理性。3 .分析问题和解决问题的能力一一根据物理问题的特征、性质以及实际情况，抓住主要 矛盾，进行合理的简化，建立相应的物理模型，并用物理语言和基本数学方法进行描述，运 用所学的物理理论和研究方法进行分析、研究。4 .求实精神一一通过大学物理课程教学，培养学生追求真理的勇气、严谨求实的科学态度和刻苦钻研的作风。5 .创新意识一一通过学习物理学的研究方法、物理学的发展历史以及物理学家的成长经 历等，引导学生树立科学的世界观，激发学生的求知热情、探索精神、创新欲望，以及敢于 向旧观念挑战的精神。六、推荐教材和教学参考