法律职业化与法学教育改革路径概要

1、.ASK中首'法律施免费法律咨询就上中顾法律网法律职业化与法学教育改革路径一、法律职业与法律职业化法律职业的发展，最早可以追溯到古罗马。尽管法律职业者同其他职业者一样都是以从事职业活动为其主要生活来源， 但法律职业者肩负着“道义”的社会使命， 以 维护和促进社会正义为目标。因此法律职业自身又具有以下特质：其一，法律职业必须是正式职业， 必须按照特定的法律条件而构建。其二，法律职业是专门职业，任何从业人员都必须经过独立化、专业化很强的专业知识培训。其三，法律职业是一种精英职业，即只有社会中的优秀人员才能够胜任该职业.其四，法律职业是一种神圣职业，即法律职业者是以肩负社会正义为使命的职业类

2、型 .随着社会生产与生活的日益频繁和复杂， 进而导致社会分工的细化以及人们对法律日益渴求，从而使法律职业从社会总体分工的混合状态中被分化出来 .法律职业化就是法律走向专业化、细密化、社会化、具体化和分工协作化的过程。法律职业化要求从事法律职业者有着共同的法律语言、法律思维方式、推理方式及辨析技术、业务特性、知识技能等，并构成伦理共同体、价值共同体、意义共同体、语言共同体、知识共同体、符号共同体等。二、法学教育的主要内容及目前我国法学教育存在的问题法学教育的主要目的在于为社会输送具有法律职业特质的合格职业者，法律职业的特质首先要求大学法学教育的内容需要按照法律职业的性质和功能，提供给学生基本的法

3、律知识和法律观点。 其次，要求训练学生像律师那样具备独特 的批判性法律思维。其三，要求培养学生的综合素质，实际操作能力和职业道德。上述三方面的教学可以构成大学法学教育的主要内容。法学教育应当以能力、素质，特别是法律思维的培养为其宗旨。目前我国大学本科法学教育主要存在以下几个方面的问题：i型SK中首'法律网免费法律咨询就上中顾法律网第一，全国众多大学盲目追求“大而全”， 法学院滥设和法学专业不断扩招， 法律职业的精英 化教育被日益淡化。由此导致法学专业毕业生陡增、 素质下降和就业难的问题。这无论对社会还是 对学生及其家庭而言，都是极不负责任的。 第二，各个大学法学专业教育质量良莠不齐，部

4、分院校 法学专业学生对法律基本知识和理论的掌握不够扎实。这样使社会对法学专业学生的评价不高， 进而拖累整个法学专业的声誉。第三，偏重于理论知识的讲授，法学教育与法律实践的脱节，社会普遍反映法学本科专业学生缺乏实际运用能力，对法律事务实际运作方式了解不够。 第四，教学方法陈旧，学生的思维无形中被禁锢起来，进而缺乏批判性和创新性的法律思维。三、法学教育的改革路径针对我国法学教育所存在的问题，结合法律职业的特质以及法律职业化的需要，笔者认为，现行的法学教育应当进行如下的改革。一）重新定位法学教育为精英教育法学教育之所以为精英教育，就在于法律职业的神圣性，只 有优秀的人才能从事法学职业。只有这样，才能

5、培养出合格的法律职业者，从而满足社会对于法律 的渴求和法律权威的维护，进而促进法治社会的形成。二）提高法学专业教育质量.树立为教学服务的思想。提高教学质量，教师是关键，必须注重发挥教师的积极性，在提高教师素质和课堂教学质量上找出突破口。确立法学多元精英化教育的质量标准，面向不同学生的提供不同的教育方案，以开放、包容、创新、多元的思想来教育学生，使大学充满质朴、机敏、稳重、活跃、热情、矜持之风气.注重法学理论的创新。“山不在高，有仙则名”，学校的规模不在大，有学说则大，有学说则高，有学说则名。提高法学教师在大学中的地位，从根本上变“官本位”为“师本位”加强学生的学风建设，营造良好学习氛围。三）加

6、强和创新实践性教学加强实践性教学，能够缩短理论知识与实际工作适应期，增强学生 就业能力。为此，应当从以下几个方面进行教学改革：一是根据社会需要，强化对实际法律运用技 巧的讲解，推出更多、更适用的案例分析教材。二是尝试对抗式的培训方式，如法学专业辩论赛， 以培养学生勇挑重担、敢于创新的基本素质。三是努力创造条件开办法律诊所或法律援助中心，在 骨干法学教师的带领下。让学生参与到真实案件中去，锤炼学生实际解决问题的能力。四是定期邀请有丰富法律实务经验的律师、法官、检察官等法律职业人举办各种法律实务方面 的讲座。四）积极推行师生互动机制教师与学生是学校这个细胞的细胞核与细胞质，没有师生不成为学 校。按照“教学相长”，真正做到“教”与“学”两方面的“互动”。在教