《电子表格的美化》教学设计-2019年文档

1、电子表格的美化教学设计一、教材分析( 一) 教材地位及作用本课教学内容是对Excel 基本知识的扩展和提高。 教材图文并茂 , 通俗易懂 , 能充分发挥学生的自主性, 激发学生求知的欲望,提高其审美情趣 , 提高学生实践操作能力和技术探究能力。( 二) 教学目标及依据依据贵州省信息技术课程标准的基本要求、课改理念,联系学生实际 , 结合素质教育原则, 确立以下教学目标:1. 知识与技能 : 在掌握 Excel 基本知识的基础上 , 充分发挥学生的自主性 , 让学生亲历实践 , 亲手操作 , 手脑并用 , 把相关的旧知识与新知识综合运用起来。 从而能够较熟练地创建并设计出一个美观且具有自己个性特

2、征的电子表格。2. 过程与方法 : 以学生实践操作为主线 , 通过作品展示激发学生的学习兴趣 , 调动学生自主、 合作、探究的学习方法 , 培养学生的实践精神和创新意识。3. 情感态度与价值 : 通过本节课的学习 , 培养学生对美的追求与创意 , 养成其求真、求实的科学态度和信息技术审美情趣,树立正确、科学地使用信息技术的意识。( 三) 教学重、难点及确定依据修饰单元格是为了使工作表达到清晰、美观的效果, 而合并单元格和对齐方式是为达到这一效果的基础操作, 因此把它设为本节课的重点。设置边框和底纹是为了使表格达到更加美观、生动活泼的效果, 而这项操作是本节课教学中比较复杂的一部分 , 因此设为

3、难点。( 四) 设计理念以“全员参与、自主探究、师生互动、求异创新”为指导思想, 注重在操作活动中学生对技术原理与方法的思考 , 用任务驱动方式引导学生在实践中获取知识与技能。 注重教育内容的生活取向 , 以和学生生活实际紧密相关的内容为核心来设计和组织学习活动。培养学生对新旧知识的综合运用 , 从而获取新的技术能力。二、教材处理( 一) 教学内容组织与安排本节课是前面所学知识的进一步深化 , 同时也是后面知识的起点。在教学过程中 , 注重对教材的整合与发展 , 既尊重教材 , 又超越教材 , 突出重点 , 分散难点 , 从而实现教学目标。( 二) 教学方法根据信息技术课的实践性、开放性、自主

4、性的特点 , 及其独特的功能和价值 , 多采用任务驱动方式 , 引导学生在实践中获取知识与技能。( 三) 教学手段信息技术课是一门知识性与技能性相结合的基础工具学科,再配以多媒体教学, 更增强其直观性 , 图文并茂 , 循序渐进 , 从而激发学生的学习热情。三、教学过程( 一) 导入新课首先 , 创设教学情境 , 用多媒体展示一个修饰过的名为“长顺民中八年级学生身高统计表”的电子表格, 让学生观看 , “这张工作表同我们以前创建的工作表有什么不同?”学生会说出:字体有所不同 , 数据在单元格中所居的位置发生变化, 增添了颜色, 总之 , 看起来比以前美观了。“那么 , 我们也可以通过自己的实践

5、操作达到这个效果。 ”展示的这个表格和学生的学习生活实际紧密相关 , 从而激发了学生的学习兴趣 , 学生跃跃欲试 , 导出新课。( 二) 新课讲解讲解第一个知识点“合并单元格” , 这是本节课的重点 , 依据课程标准 , 首先请同学们打开名为“成绩统计表”的工作薄,教师讲解操作过程并运用多媒体演示, 学生观看 , 然后教师重新讲解操作 , 学生按照教师讲解的步骤进行操作。在讲解第二个知识点“设定对齐方式”时直接在已合并的单元格工作表上进行操作, 由教师提出要求 : 将 A2:H10 单元格中的数据居中显示 , 并将部分数值部分保留一位小数。“我们在以往的学习中也有关于文字的对齐操作, 请大家回

6、想一下 , 是什么呢?”学生会很快地联想到 Word文档的修饰与排版 , 然后师生共同探讨它们之间的操作共性 , 由师生共同完成这项任务。教师再一次启发 , 除了使用菜单栏中的“格式”选项外 , 还可以使用常用工具栏中的关于对齐方式的按钮 , 这样会更方便、快捷。本部分教学内容在讲解新知识点时运用比较式和启发式教学方法 , 引导学生对新旧知识的综合运用 , 调动学生自主、探究、合作的学习意识 , 使学生在已有的经验基础上探究新的技术原理 , 从而完成对本部分知识的掌握。第三部分知识点“设置字体、字型和字号” , 教师在讲授这部分内容时 , 学生在已有的经验基础上 , 会很快地联想到 Word

7、文档中的关于字体、字型和字号的设置 , 因此 , 学生会自己通过对比、探究新旧知识的异同 , 运用到对本部分知识的操作。师生相互探究 , 新旧知识的综合运用达到了对教材的整合 , 从而也突出了重点 , 培养了学生的实践操作能力。第四部分“设置边框和底纹”是本节课的教学难点 , 因此 , 首先由教师讲解并运用多媒体演示操作过程。 然后引导学生直接运用前面所学知识寻找规律 , 教师再讲解 , 学生按步骤操作 , 通过实践操作得出结论 , 完成这部分内容。( 在对这部分内容讲解时 , 注重学生在操作过程中对技术方法的追思与体悟 , 这样会使学生对所学知识不但知其然 , 还会知其所以然 , 分散了教学难点 , 获取新的技术能力。 ) 另外 , 学生还会继续探究 , 是否可以像 Word 文档一样插入图片呢 ?这样一方面为下节课内容设下质疑, 同时也可以带着这一问题进一步探究, 超越了教材 , 使学生能够积极主动地去探究新的知识。( 三) 反馈练习为强化对本节课所学知识 , 我创建了一个“个人月消费账目表”的电子表格 , 让学生根据自己的实际填入数值 , 并运用前面所学知识得出相关数据 , 然后对表格进行修饰 , 充分发挥想象力 , 修饰出一个美观、 生动活泼的具有自己个性特征的工作表来。 这样既灵活运