四年级语文教案——《太阳的话》_0

1、范文最新推荐 1 / 8 四年级语文教案一一太阳的话 学情分析： 经过四年多的语文学习实践，学生具备了一定的独立学习的能 力：1 1、学生有良好的学习习惯，能做到课前预习，能独立识字、学 词学句，会使用工具书。2 2、学生有着一定的朗读能力。因此，在本 节课中，我根据教学的需要，就设计了学生以不同的方式来读文，自 由朗读、小组读、个人展示读、师生合作读、集体朗读等不同类型的 读，目的是使学生在读中感悟、在读中品味、在读中思考。 3 3、学生 非常乐意通过自主、合作、探究的学习方式进行学习，这充分体现了 学生学习的个性化行为，体会到了学习的快乐。 教学目标： 1 1、认识 3 3 个生字，会写

2、2 2 个字。 2 2、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心 灵的急切心情。激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、 乐观向上的精神。 3 3、抓住关键词句，有感情地朗读课文、背诵诗歌。 教学重点： 1 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌。 2 2、 抓住关键词句，体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急 切心情，体会作者对美好事物的憧憬和向往。 教学难点：激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，创作诗歌。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 （出示课件 1 1:太阳的图片）你觉得太阳是什么样子的？生回答。 是啊，太阳给我们带来了这个可爱而美丽的世界。有了它，我们的

3、世 界才充满生机，它是人类的朋友！同样，在太阳的心里，它也很高兴 能有我们这些人类朋友，现在它有话要对我们说，想听听它说什么 范文最新推荐 3 / 8 吗？那我们今天就来听听太阳的话（板书课题：太阳的话），作者 是 - 生：艾青。 课前老师布置大家去收集艾青的资料，你们收集了吗？学生汇 报。（出示课件 2 2:作者艾青的资料）艾青是一个对中国现代诗歌发 展有着很大影响的诗人，他的作品非常棒，我们今天所学习的太阳 的话就是其中的一首诗歌。 二、 检查预习，初步感知课文。 1 1、 检查学生预习自学生字词的情况。（出示课件 3 3） 2 2、 学生自由地大声朗读课文，力争达到通顺、流利的效果。 3

4、 3、 默读思考，通过读文，自己读懂了些什么？ 三、 品读诗歌，体味情感 1 1、 标画出自己最想读的词句，并把自己的感受写在旁边。 2 2、 引导学生抓关键词句，汇报读文收获。根据学生汇报相机给 予感情读文的指导，重点指导以下几句话的朗读： 让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。 （引导生读出急切 的语气，体会太阳渴望快步进入小屋的感情。） 我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着亮光和温暖， 我带着满身的露水。 （引导学生想象这些画面，体会太阳带来的这些礼物是多么美好。 要读出欣喜的语气。） 启发学生思考除了课本上写的，太阳还给我们带来什么。（温暖、 光明、丰收、可爱美丽的世界 ）

5、请大家在学习卡上，写一写，然后交流。大屏幕打出： 我带着春天的问候,范文最新推荐 5 / 8 快 _ 快 _ 快 _ , 让我 _ 。 真精彩！ 加把劲！ 再努力！ 师下水文：我带着春天的问候，/ /我带着夏天的热情，/ /我带着秋 天的喜悦，/ /我带着冬天的祝福。/ /快来吧，快来吧，/ /快来迎接我的 到来吧，/ /让我给你带来四季的精彩。 我带着春天的五彩，/ /我带着夏天的翠绿，/ /我带着秋天的金黄， / /我带着冬天的雪白。/ /快出来，快出来，/ /快快快从你的小木屋里走 出来，/ /让我把这斑斓的世界送给你。 小组交流评出等级。 让我把花束，把香气，把亮光、温暖和露水，撒向你

6、们心的空 间。（引我带着 ,我带着 ,我带看 导学生体会太阳的愿望是什么，心的空间意思是什么？） 3 3、再读课文，加深感悟，熟读成诵 四、 体验感悟，升华中心。 1 1、 大家把太阳的心里话都读出来了，这首诗把太阳写活了，这 种写作手法叫做一一拟人。（板书：拟人）作者为什么能把太阳给写 活了？生交流。（板书）希望有美好的生活。 2 2、 它希望我们怎样做？希望我们珍视生命，追求光明，热爱生 活，形成积极向上的乐观精神。（板书） 让我们来感受一下这首充满希望的诗歌。（生集体朗诵） 五、 拓展练习，深化中心： 如果太阳听到了大家的朗诵，一定会很快地来到我们身边的，你 们会欢迎它吗？你想对这位太阳使者说些什么？生交流。 （师放课件 种太阳，生跟着哼唱。） 六. 作业: 范文最新推荐 7