学前比较教育自考题模拟7

1、学前比较教育自考题模拟 7（ 总分： 100.00 ，做题时间： 90 分钟 ）一、第I部分 选择题 单项选择题（总题数：30,分数：30.00）1. 从范围上来说，学前比较教育研究涉及 （分数： 1.00 ）A. 学前教育制度B. 学前教育行政C. 学前教育目的D. 学前教育的整个领域V解析： 考点 绪论中学前比较教育的研究对象 解析 从研究领域来说,学前比较教育研究涉及学前教育的整个领域。2. “比较教育是一种历史的教育,是教育史研究从过去到现在的继续。”持此观点的教育家是_（分数： 1.00 ）A. 库森B. 萨德勒C. 汉斯D. 康德尔 V解析： 考点 绪论中学前比较教育的概念 解析

2、康德尔认为“比较教育的研究继续教育史的研究,把教育史延伸到现在,阐明教育和多种文化形式 之间必然存在的密切联系”。3. 在英国,儿童看护的一种最古老的形式是 （分数： 1.00 ）A. 日托中心B. 临时保姆 VC. 学前游戏小组D. 索霍家庭中心解析： 考点 英国幼儿学校的发展趋势 解析 临时保姆是儿童看护的一种最古老的形式。4.1967 年,英国官方首次肯定家长在幼儿教育中积极作用的文件是 （分数： 1.00 ）A.费舍法案B.哈多报告C.普洛登报告VD.教育白皮书解析： 考点 英国学前教育的文件 解析 1967 年,英国政府发布了普洛登报告书,该报告非常重视幼小衔接问题,特别关注5 岁以

3、下儿童的教育,英国官方首次肯定家长在幼儿教育中积极作用。 1918 年,英国国会通过费舍法案正式将 保育学校纳入国民教育制度中。 1933 年,颁布了哈多报告,这是推动英国幼儿教育理论和实践发展的 极为重要的文献。5.1844 年,法国第一家婴儿日间看护中心是由谁设立的 （分数： 1.00 ）A. 凯果玛B. 马尔波 VC. 柯夏D. 奥柏林 解析： 考点 法国学前教育沿革 解析 1841 年,法国第一家婴儿日间看护中心由巴黎政府官员马尔波设立。6. 法国母育学校的第一目标是 （分数： 1.00 ）A. 使儿童形成自己的人格B. 使儿童社会化C. 使儿童接受学校教育VD. 使儿童进行学习和练习

4、解析： 考点 法国母育学校的目标 解析 第一目标：使儿童接受学校教育；第二目标：使儿童社会化；第三目标：使儿童进行学习和练习。7. 德国幼儿学校运动的代表人物是 （分数： 1.00 ）A. 巴乌利美B. 瓦德切克C. 弗利托娜 VD. 福禄倍尔解析： 考点 德国学前教育的创立和发展 解析 第一个阶段，最早且最负盛名的学前教育机构是巴乌利美开设的保育所；第二个阶段，德国出现了 以弗利托娜为代表的幼儿学校运动；第三个阶段，福禄倍尔幼儿园运动的发展。8. 对战后联邦德国学前教育产生重要影响的文件是 （分数： 1.00 ）A.青少年福利法VB.费舍法C.教育结构计划D.教育基本法解析： 考点 20 世

5、纪初至战前德国学前教育 解析 1924 年，德国政府制定了青少年福利法，规定了儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育 中优先地位，对战后联邦德国学前教育产生了重要影响。9.20 世纪 3040 年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是 （分数： 1.00 ）A. 杜威B. 蒙台梭利C. 福禄倍尔D. 希尔 V解析： 考点 20 世纪上半期美国学前教育 解析 20 世纪 3040 年代在美国开展的进步主义幼儿园运动，希尔是这场运动的杰出领导人。10. 美国成立“美国蒙台梭利协会”于 （分数： 1.00 ）A. 1855 年B. 1860 年C. 1868 年D. 1913 年 V解析：

6、考点 20 世纪上半期美国学前教育 解析 1910 年蒙台梭利的新教育方法传入美国， 1913 年美国成立“美国蒙台梭利协会”。11. 俄国最早的学前教育刊物是 （分数： 1.00 ）A. 幼儿园 VB. 幼儿教育C. 学前教育构想D. 幼儿园教养员工作指南解析： 考点 苏联学前教育沿革 解析 1869 年在彼得堡发行了俄国最早的学前教育刊物幼儿园。12. 俄罗斯学前教育的一个显著特点是，把学前教育建立在什么基础之上 （分数： 1.00 ）A. 扎实的科学研究VB. 儿童的身心特征C. 儿童活动D. 儿童兴趣解析： 考点 俄罗斯学前教育特点 解析 俄罗斯学前教育的一个显著特点是，把学前教育建立

7、在扎实的科学研究基础之上。13. 日本于 1990 年实施的明确将人际关系、环境和表现列入幼儿园教育内容的文件是 （分数： 1.00 ）A.保育大纲B.幼儿园教育纲要C.保育所保育指南D.幼儿园教育大纲V解析： 考点 幼儿园教育大纲的颁布和实施 解析 1990 年颁布的幼儿园教育大纲为了体现儿童主体性的思想，发展幼儿个性，使幼儿的活动达 到内心的平衡，将幼儿园教育内容改为“健康”“人际关系”“环境”“语言”“表现”五个领域。14.1890 年日本学前教育史上第一间托儿所在哪儿成立 （分数： 1.00 ）A. 大阪B. 东京C. 新潟 VD. 名古屋解析： 考点 日本学前教育沿革 解析 1890

8、 年日本学前教育史上第一间托儿所在新渴成立。15. 匈牙利第一所幼儿园的开办人是 （分数： 1.00 ）A. 特热兹 VB. 瓦格C. 布努恩斯维克D. 沃嘉解析： 考点 匈牙利学前教育 解析 特热兹受到裴斯泰洛齐的影响，在布达开办了匈牙利第一所幼儿园。16. 在墨西哥，从 1 个半月的婴儿到 4 岁的幼儿这一阶段的教育称为 （分数： 1.00 ）A. 幼儿教育B. 家庭教育C. 学前教育D. 始初教育 V解析： 考点 墨西哥学前教育 解析 在墨西哥，从 1 个半月的婴儿到 4 岁的幼儿这一阶段的教育称为始初教育。17. 朝鲜第一所幼儿教育机构名为 （分数： 1.00 ）A. 双中托儿所B.

9、日间托儿所C. 新村幼儿园D. “三八”托儿所 V解析： 考点 朝鲜学前教育解析1913年夏，朝鲜建立了第一所幼儿教育机构一一“三八”托儿所。18. 苏丹目前有四种学前教育机构，其中历史最为悠久的是 （分数： 1.00 ）A. 私立的附设在初等学校的幼儿园VB. 私立的托儿所或幼儿园C. 社会福利部办的幼儿园D. 由协会办的幼儿园解析： 考点 苏丹学前教育 解析 苏丹目前有四种学前教育机构：私立的附设在初等学校的幼儿园、私立的托儿所或幼儿园、社会福 利部办的幼儿园、由协会办的幼儿园，其中历史最为悠久的是私立的附设在初等学校的幼儿园。19. 蒙台梭利教育方法三要素的核心是 （分数： 1.00 ）

10、A. 有准备的环境 VB. 作为导师的教师C. 作为活动对象的工作材料D. 三者都是解析： 考点 蒙台梭利教育方案的特点 解析 “有准备的环境”是蒙台梭利教育方法的根本和核心。20. “儿童之家”，此名称起源于 （分数： 1.00 ）A. 德国B. 法国C. 英国D. 意大利 V解析： 考点 蒙台梭利教育法的形成 解析 “儿童之家”，此名称起源于意大利。21. 皮亚杰认为心理发展中最重要的因素，即决定因素是 （分数： 1.00 ）A. 成熟B. 物理因素C. 社会经验D. 平衡化 V解析： 考点 皮亚杰关于儿童认知发展的基本观点 解析 皮亚杰认为影响儿童心理发展的主要因素有：成熟、物理经验、社

11、会经验和平衡化。其中平衡化是 心理发展中最重要的，即决定因素是平衡化或自我调节。22. 根据皮亚杰的理论，儿童思维的萌芽出现在 （分数： 1.00 ）A. 感知运动阶段 VB. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段解析： 考点 皮亚杰关于儿童认知发展的基本观点解析皮亚杰把儿童智慧的发展分为四个阶段：感知运动阶段（02岁）以，相当于婴儿期、前运算阶段（27岁），相当于学前期、具体运算阶段（712岁），相当于小学阶段、形式运算阶段（1215岁），相当于初中阶段。儿童思维萌芽出现在感知运动阶段，在前运算阶段主要是表象思维和直觉思维，在具体运算 阶段出现初步的逻辑思维，比较复杂的逻辑思维直到

12、形式运算阶段才出现。23.1998 年，加德纳提出的第八种智力是 （分数： 1.00 ）A. 音乐一节奏智力B. 交往交流智力C. 自知自省智力D. 自然观察者智力V解析： 考点 多元智力理论的主要含义 解析 七种智力分别为：自知自省智力、逻辑数理智力、视觉空间智力、言语语言智力、音乐 节奏智力、身体动觉智力，交往交流智力，代表人物依次是：柏拉图、爱因斯坦、毕加索、丘吉尔、 莫扎特、乔丹、马丁路德金。第八种智力是自然观察智能力，代表人物是达尔文。24. 根据多元智能理论，姚明表现出较为突出的是 （分数： 1.00 ）A. 音乐节奏智力B. 视觉空间智力C. 身体动觉智力 VD. 交往交流智力解

13、析： 考点 多元智力理论的主要含义 解析 七种智力分别为：自知自省智力、逻辑数理智力、视觉空间智力、言语语言智力、音乐 节奏智力、身体动觉智力，交往交流智力，代表人物依次是：柏拉图、爱因斯坦、毕加索、丘吉尔、 莫扎特、乔丹、马丁路德金。第八种智力是自然观察者智力，代表人物是达尔文。25. 瑞吉欧幼教体系的理论背景是建构主义和 （分数： 1.00 ）A. 实用主义B. 进步主义 VC. 存在主义D. 人文主义解析： 考点 瑞吉欧幼教体系的理论背景 解析 瑞吉欧幼教体系的理论背景是进步主义和建构主义。26. 瑞吉欧幼教体系的主要特色是 （分数： 1.00 ）A. 儿童的百种语言 VB. 生成课程C

14、. 方案教学D. 合作研究解析： 考点 瑞吉欧幼教体系的主要特色 解析 瑞吉欧幼教体系的主要特色儿童的百种语言。27. 行为主义心理学派的创始人是 （分数： 1.00 ）A. 华生 VB. 赫尔C. 斯金纳D. 班杜拉解析： 考点 学前教育课程的比较 解析 行为主义理论是南美国著名心理学家华生提倡的。28. 社区学前教育比较发达的国家有 （分数： 1.00 ）A. 中国B. 俄国C. 澳大利亚 VD. 德国解析： 考点 学前教育机构的比较解析 美国、日本、英国、澳大利亚都是社区学前教育比较发达的国家。29. 人文主义心理学派的代表是 （分数： 1.00 ）A. 马斯洛 VB. 赫尔C. 斯金纳

15、D. 班杜拉解析： 考点 学前教育课程的比较解析行为主义学前课程有：恩格尔曼和贝雷特的课程方案、DAR CEE早期训练计划、阿帕拉齐尔早期教育课程方案；认知派课程：拉瓦特里的早期儿童课程、韦卡特的认知性课程、皮亚杰认知课程、海伊斯科 普早期初等教育方案；人文主义课程：代表人物是马斯洛。30. “早期儿童教育”不包括 （分数： 1.00 ）A. 保育学校B. 幼儿园C. 小学一年级D. 幼儿班 V解析： 考点 学前教育师资培训制度的比较解析 “早期儿童教育”包括保育学校、幼儿园、小学一年级。二、单项选择题 （ 总题数： 0，分数： 0.00）三、第n部分 非选择题 名词解释（总题数：4,分数：1

16、6.00）31. 菩提计划（分数： 4.00 ） 正确答案： （） 解析：在印度贫民区里推行的幼儿教育计划,把家园共育作为重要的内容之一。32. 学步儿童小组（分数： 4.00 ） 正确答案： （）解析：在澳大利亚“父母教育计划”中, 家长参与的活动形式多种多样, 最常见的是学步儿童小组 （ 有时称 为亲子小组 ） 。33. “有准备的环境”（分数： 4.00 ） 正确答案： （） 解析：“有准备的环境”是蒙台梭利教育方法的根本和核心,教师通过为儿童提供“有准备的环境”,并 引导和帮助儿童在与“有准备的环境”的相互作用中达到自身的发展。34. 多元智力理论（分数： 4.00 ） 正确答案： （

17、） 解析：加德纳关于提出智力是多元的,不是一种能力而是一组能力,而且,这组能力中的各种能力不是以 整合的形式存在,而是以相对独立的形式存在。四、名词解释 (总题数： 0，分数： 0.00)五、简答题 ( 总题数：0，分数：0.00)六、论述题 ( 总题数：0，分数：0.00)七、案例题 ( 总题数：0，分数：0.00)八、简答题 ( 总题数：4，分数：20.00)35. 简述德国学前儿童家庭教育援助项目(分数： 5.00 ) 正确答案： ()解析：德国学前儿童家庭教育援助项目主要有：家庭社会教育援助项目，为幼小儿童处于困境的家庭设立 的免费援助项目；家庭互助项目，用以帮助家庭，使其在遇到困难时

18、能自助和自组织的家庭教育项目；临 时保姆项目，以职业女性为对象的、以家庭为基础的儿童看护项目；家长和孩子共同活动的项目，以婴儿 和学步儿童为对象的援助项目。36. 简述非洲学前教育面临的问题。(分数： 5.00 ) 正确答案： ()解析： (1) 学前教育机构大多设备简陋； (2) 学前教育目标有待发展； (3) 幼儿园工作不够完善； (4) 师资培 训质量不高。37. 简述俄罗斯学前教育的主要特点。(分数： 5.00 ) 正确答案： () 解析：俄罗斯学前教育的一个显著特点，是把学前教育建立在扎实的科学研究的基础上。在学前教育改革 进程中，俄罗斯的学前教育研究机构发挥着重要作用。38. 简述

19、瑞吉欧方案教学的主要特色。(分数： 5.00 ) 正确答案： () 解析：瑞吉欧方案教学的主要特色儿童的百种语言，为儿童创造了一个优秀的环境，让儿童自由地建 构主客观经验，使儿童在相互合作和社会化的气氛中不断地获得一百种主客观经验的环境。九、论述题(总题数： 2，分数： 22.00)39. 加拿大早期教育存在的问题及对策。(分数： 11.00 ) 正确答案： () 解析：存在问题：第一，看护服务的需求量增加；第二，资金来源；第三，师资队伍质量令人堪忧；第四， 看护选择多样化；第五，私营机构面临困境；第六，幼小衔接问题；第七，学校开办日托所的比率不断上 升；对策可着点分开论述，也可综合论述，主要可从加大经费投入、提高师资素质、理顺管理体制等方面 展开论述。40. 皮亚杰认知发展理论对当代儿童教育的影响分数： 11.00 ） 正确答案： （） 解析：皮亚杰认知发展理论是当代对儿童教育影响相当大的儿童心理学理论之一。皮亚杰有关儿童及儿童 思维和发展的理论使教育者们将工作的重点从研究儿童已经知道的知识转移到研究儿童是如何获得知识的， 这极大地影响了儿童早期发展的研究以及儿童与成人的互动