三年级第六单元导学案

1、三年级第六单元导学案北 尚 小 学 导 学 案课题21太阳执教人高文玉班 级三年级课型新授审核人杨春花授课时间2014.05学习目标1会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。2朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。重点难点了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。学习过程学 案导 案自主学习一、读课文，标出自然段。用“_”画出读

2、不好的词语，加上拼音多读几遍。二、会读会写下列词语：传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界三.用“”画出不明白的词语，通过查字典来了解词语的意思，写在课文空白处。一、 创设情景 导入新课 同学们，在晴朗的日子里，我们天天都能见到太阳，可是关于太阳的知识你知道多少呢?今天，我们一起来学习篇介绍太阳知识的课文。(板书课题)二、预习检测 合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、通过联系上下文，借助工

3、具书，我理解了课文中的生字词，它们是：寸草不生：合作探究1、 太阳有哪三个特点?用数据具体说明这些特点。2、 课文从哪些方面具体说明太阳和人类的关系非常密切。展示交流1、小组内交流。2、集体交流。三、展示交流 精讲点拨(1)动植物人的吃穿用靠太阳(2)云雨雪是太阳带来的，(3)热冷风是太阳带来的(4)太阳光可用来防冶疾病1 / 16当堂达标从文中找出哪些句子使用了这些说明方法。1.列数字： 2.举例子 3.打比方： 4.作比较： 四、当堂达标 及时反馈大部分学生能达标。课后巩固完成本课的配套练习及同步五、归纳总结 提升拓展联系课文内容和生活实际谈一谈自己对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世

4、界”理解： 板书设计 21、太阳 远（1）特点 大（2） 热(3) 动植物(4)关系 天气变化(5-6)(4-8) 防治疾病(7) 总结全段(8)教学反思北 尚 小 学 导 学 案课题22、月球之谜执教人高文玉班 级三年级课型新授审核人杨春花授课时间2014.05学习目标1会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、夜空、悬挂、奥秘、努力、登上、任何、一旦、曾经、估计、年龄、神秘、探索”等词语。2理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3培养学生就掌握的材料提出问题的能力。4积累一些与月亮有关的诗句。重点难点了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜

5、利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。学习过程学 案导 案自主学习一、读课文，标出自然段。用“_”画出读不好的词语，加上拼音多读几遍。二、会读会写下列词语：夜幕、降临、夜空、悬挂、奥秘、努力、登上、任何、一旦、曾经、估计、年龄、神秘、探索三.用“”画出不明白的词语，通过查字典来了解词语的意思，写在课文空白处。一、导入新课1. 学生交流课前搜集的资料。2. 观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。二、预习检测 合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认

6、真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？合作探究小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。（1）我们最感兴趣的月球之谜是；（2）我们要找到相关的段落读一读； （3）让我们合作划出重点词句；（4）你所选择的月球之谜是否已解开？展示交流1、小组内交流。2、集体交流。（1）各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。（2）在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读展示交流 精讲点拨每个谜的提出都是先列举实验结果，然后对实验结果进行分析，从而揭示其中的神秘之处。当堂达标朗读并背诵与月亮有关的诗句 四、当堂达标 及时反馈大部分学生能达标。

7、课后巩固完成该课的配套练习。五、归纳总结 提升拓展与月亮有关的故事、传说： 月亮的别名：板书设计 22、月球之谜 总起：人们对月亮的遐想（1）景色奇异(2)尘土杀菌神奇： (3)水藻鲜绿(4)火山活动(5)年龄大 探索：月球奥秘教学反思北 尚 小 学 导 学 案课题23、我家跨上了“信息高速路”执教人高文玉班 级三年级课型新授审核人杨春花授课时间2014.05学习目标1会认4个生字。会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、米老鼠、赞叹、敞开、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。 2理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。重点难点初步

8、认识网络的用处，体会网络的神奇。学习过程学 案导 案自主学习一、读课文，标出自然段。用“_”画出读不好的词语，加上拼音多读几遍。二、会读会写下列词语：信息、 网络、 遍布、 信箱、五湖四海、 迫不及待、 目不转睛、米老鼠、 赞叹、 敞开、 恋恋不舍、新奇、 功能三.用“”画出不明白的词语，通过查字典来了解词语的意思，写在课文空白处。一、创设情景 导入新课（板书课题）请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题）二、预习检测 合作探究1.采取自己喜欢的方法解决生字词，可以查字典，与

9、同学讨论或请教老师。2.自己想办法练习将课文读通顺，如同桌互读、请人听读、自我练习等。3.思考同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。合作探究1.组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。2.下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。我们小组读懂的网络功能我们还知道的网络功能不懂的问题   展示交流1、小组内交流。2、集体交流。1、可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能；一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。2、可由操作计算机较熟练的同学上机，边演示边介

10、绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。3、教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。三、展示交流 精讲点拨交流体会，深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。wm“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”网络为人们提供了广泛的信息。“进入网络，就好像跨上了信息高速路”网络为人们便捷高效地提供信息。“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了”网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。“我听了更加喜欢这个新朋友了”网络功能的神奇、信息的

11、丰富赢得“我”的青睐。当堂达标情不自禁电脑网络目不转睛恋恋不舍信箱领悟盯着五湖四海迫不及待应有尽有笑眯眯老鼠警察博览四、当堂达标 及时反馈大部分学生能达标。课后巩固完成本课同步五、归纳总结 提升拓展板书设计 23、我家跨上了信息高速公路互联网（奇妙）查阅信息建立联系网络购物其他用途 教学反思 北 尚 小 学 导 学 案课题24、果园机器人执教人高文玉班 级三年级课型新授审核人杨春花授课时间2014.05学习目标1正确流利地朗读课文。 2了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。重点难点了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培

12、养独立阅读的能力。学习过程学 案导 案自主学习1、分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。2、通过预习，我能掌握这些词语：成熟 聪明 罢工 研究 特殊3、写出下列词语的反义词：聪明（ ）特殊（ ）4、我能根据课文内容填一填。这种机器人因为在果园工作，所以叫（ ）。它们会（ ）、（ ）、（ ）。工作时不用拖着长长的（ ），也不用（ ）充电，只要“吃”（ ）就会自己充电。地上的果子不够吃了，它们才会听从主人的指挥，摘（ ）。一、创设情景 导入新课大家喜欢机器人吗？你听说过或见过哪些机器人？他们是什么样子的？今天，我们来学习课文：果园机器人（教师板书课题）二、预习检测

13、合作探究1.采取自己喜欢的方法解决生字词，可以查字典，与同学讨论或请教老师。2.自己想办法练习将课文读通顺，如同桌互读、请人听读、自我练习等。3.思考同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。合作探究文中哪些句子写出机器人的“有趣”呢？找出有趣的地方在课本中勾画出来，并和同学们交流一下你认为有趣的原因：展示交流1、小组内交流。2、集体交流。（1）各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。（2）在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读三、展示交流 精讲点拨文中果园机器人是怎样的，有什么特点，自己认为哪些特点最有趣。在对果园机器人特点有大体了解的

14、基础上，引导学生感受课文的叙述层次。要注意体会“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀!”“能不能让机器人自己充电呢?”等句子在叙述中的作用，从而感受到生活和生产的实际要求是发明创造的动力。当堂达标1、 听写词语：成熟 聪明 罢工 研究 特殊2、写出下列词语的反义词：聪明（ ）特殊（ ）四、当堂达标 及时反馈大部分学生能达标。课后巩固完成配套练习第24课。五、归纳总结 提升拓展我们还可以发明什么样的机器人，它们的特点是什么？请写下来和大家分享一下！板书设计 24、果园机器人果农需要帮助 机器人帮忙 果农轻松 教学反思北 尚 小 学 导 学 案课题语文园地六执教人高文玉班 级三年

15、级课型新授审核人杨春花授课时间2014.05学习目标1、 关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。2、 就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。3、 能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。4、 认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。5、 引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。重点写好想象文教学过程 第一课时口语交际教学过程：一、 谈话导入，激发兴趣。1、 同学们，我们知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，老师还知道

16、同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人）2、 学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。二、 创设情境，明确交际要求。1、 你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？2、 我们该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。3、 明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。三、 示范引路，感悟要领。1、 要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，还要把自己的想象说明白，怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件）2、 你们受到了什么启发？（学生自由发言）四、 展开交际，多向互动。1、 学

17、生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。2、小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。3、 请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。4、 全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。五、 总结拓展。1、 随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。2、 展出优胜者设计的图纸。 第二

18、、三课时习作教学过程：一、 激发习作兴趣，拓展思路。1、 谈话导入。同学们，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2、 学生自由说自己最感兴趣的一样东西。二、 明确习作要求。1、 题目可以用“未来的”,也可自己拟定题目.2、 想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.三、 说出想象，初步修改。四、 自主习作。1、 教师对有困难的同学进行个别指导。2、 在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。五、 自己修改，自我评价。1、 多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。2、 为自己的习作配上一幅插图。六、 引导互评。1、 与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。2、 各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。七、 拓展活动。办一期“美好的未来”板报，展出学生的优秀习作。 第四课时教学过程：我的发现1、 自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）2、 教师检查学生认读多音字的准确情况。3、 指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境