小乌龟找工作

1、小乌龟找工作课堂教学设计 宾县三小学徐艳秋教学内容：教科版小学二年级上册第六单元的第一篇主体课文小乌龟找工作第一课时。教学目标：1、在具体的语言环境中认识18个生字，演示理解“轻轻一蹿”的意思，并训练学生用“因为所以”的句式说完整话。2、引导学生学会抓重点的词语、句子理解课文内容；初步了解分号的作用；在语言文字训练过程中培养学生的概括能力。3、通过小乌龟找工作的故事，使学生懂得每个人都有各自的长处和短处，只要善于发挥自己的长处就能找到适合自己的位置。教学重、难点通过读、说、演、议、品、悟等具体的语文实践活动，对学生进行扎实基础知识的训练，使学生明白小乌龟没找到工作的原因，懂得每个人都

2、有各自的长处和短处。教学准备多媒体课件教学流程一、猜谜导入，走进文本1、猜谜引入：同学们个个都很聪明，尤其擅长猜谜语，今天，我给你们带来一个谜语：头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看个矮爬得慢，要论寿命大无边。果然聪明，老师还没说完，就有同学猜出来了，告诉我谜底。生：乌龟。2、交流：关于乌龟，你知道什么？3、揭题：知道这么多，今天我们就来学习一篇关于乌龟的童话故事。伸出小手和我一起写。4、板题质疑：齐读课题从课题，你知道课文写一件什么事？看课题我们就知道课文写了一件什么事.还想知道什么？    学生自由提问这些问题，想怎么解决？二、初读课文，整体把握1、轻轻地把书

3、翻到63页，自由大声读课文，要求读准字音，读不准的借助拼音反复读几遍。     我发现你们读书特别认真，我很喜欢你们。2、请同学们拿出铅笔  ， 快速标出自然段序号。3、同桌合作读课文。你读一段，他读一段，要求读的同学读准字音，读通句子，听的同学认真倾听，互相纠正字音。你们同桌合作得很愉快，读书真认真。课文中的一些字宝宝去掉拼音跑到大屏上，你还认识他们吗？先自己在座位上试着读一读。谁来领读？听清要求，他读对了，请你跟读两遍，他读错了，你不读    看到这些字，在读音上你有什么要提醒同学们注意的吗？红色的字

4、是多音字，它还有一个读音，你们知道吗？（大屏出示，生自由读）把这些字宝宝送回课文中，相信你能把课文读得更好。4、请五名同学段读课文。其他同学认真倾听，并思考。你知道小乌龟到哪儿找工作了？5、引导学生了解课文大意：读了课文，你知道小乌龟到哪儿找工作了？随生答师板书：邮局 消防队 旅游公司 杂技团生说课文主要内容。简练了许多。到、又到，多罗嗦啊！（课件出示）：“小乌龟到、找工作了。”看，可以直接说出地点，并且在地点之间用上顿号，就更简练了。谁说说？说得不仅完整，而且语言十分简练。小乌龟找了这么多次工作，它在每次工作中的具体表现怎么样呢？我们仔细读课文的每一段。三、品读重点，理解感悟（一）、第一自然

5、段1、引读：小乌龟先到邮局找工作，它在邮局的工作表现怎么样呢？轻声读第一自然段，边读边画出小乌龟工作表现的有关句子。（出示句子）2、品读理解：读读你画的句子。出示：小袋鼠一天送100封信，小乌龟一天只送了3封信。 从哪看出来的？预设100和3100强调小袋鼠送的信多，3强调小乌龟送的信少。怎么差这么多啊？对，多媒体出示（袋鼠是跳跃前进，当它前进时，前腿缩起来，尾巴翘起，后腿用力地向前冲，我们数一个数的时间它大约能跑16米。）3、体会“只”的作用：这里有个“只”，去掉它你读读，加上它你再读读，为什么课文加上只呢？是啊！加上“只”强调了小乌龟送的信太少了。4、感情朗读：怎样才能读好呢？你

6、试试。生读句子。正因为这样，所以鸵鸟主任说 。（课件出示句子）（引读）5、小节：小乌龟没有得到邮递员的工作？是因为小乌龟不努力工作么？所以不适合做这份工作。用上“因为所以”说话多完整啊！谁能再完整的说一遍？    预设因为小乌龟爬得慢，所以不适合做这份工作。（二）、自学第二、三自然段    课文的第2、3自然段和第1自然段结构是一样的，我们回忆一下第1自然段的学习步骤。多媒体出示：   1、读课文，边读边思考2、画一画小乌龟到哪找工作，被拒绝的原因是什么？3、最后找出重点词句，有感情地朗读。  

7、 现在你能用以上学习方法自学第2、3自然段吗？（学生自学）   老师看到你们认真专注地读书学习，真好。现在我们来汇报第2自然段。   在第2自然段中，小乌龟到消防队找工作，他被拒绝的原因是小乌龟不会上树。（板书）   把你画的句子读给大家听听。生读句子，说感受。从哪个词看出来的？师：急得 、转圈圈！谁来读读这句话？生读句子。不仅听出着急了，而且也看出着急了。我们一起读读。小猩猩什么表现？（出示：轻轻一蹿）做做“轻轻一蹿”这个动作？这么轻松！怎么读？生读轻轻一蹿。 男生读小乌龟的表现、女生读小猩猩的表现。3、小节：对猩猩来说，

8、上树多么轻松呀，可小乌龟不会上树，实在没办法，所以熊队长又说 。（引读）看来，小乌龟也不适合这份工作。是因为小乌龟不努力工作吗？    生：因为 所以（三）、第三自然段1、小乌龟没有放弃继续找工作。接着小乌龟又到哪找工作了？被拒绝的原因是什么？    生自由回答师：把你画的句子读给大家听听。（课件出示句子。）2、理解句意：小狐狸什么表现？出示：能说会道小乌龟什么表现？出示：结结巴巴齐读这两个词语。它们的表现真是完全不同啊！3、了解分号的作用：看，上面一个实心圆，下面一个逗号，你认识他吗？老师想和你们合作读读这句话，可以吗？你们读分号前

9、面的内容，我读分号后面的内容。师生合作读句子。意思变了吗？这是一句话，分号前面说小狐狸的表现，分号后面说小乌龟的表现，先说谁都行，所以中间用了一个分号因为小乌龟因为小乌龟说话结结巴巴，所以梅花鹿说（引读）师：小乌龟没有得到当导游的这份工作，是因为小乌龟不努力吗？生：因为所以四、第4、5自然段经过漫长的几个月，最后小乌龟终于找到了工作，是什么工作呢？    请同学们默读课文4、5自然段，找到答案。    现在我们就到杂技团去看看小乌龟。播放课件    瞧，舞台的幕布拉开了。最上面是小鹰，小鹰站在小猴的脚上，

10、小猴倒立在小花狗的背上，小花狗站在山羊的背上，山羊站在一块碗口大的木板上，底下是小乌龟。    现在你想对小乌龟说点什么？   生自由说。        是呀，小乌龟真厉害，没有它就没有这台精彩的杂技表演了。当大家发现它时，真是又惊又喜，请你带着这种感情朗读第4自然段。（多媒体出示）小乌龟找了那么多工作都不适合自己，最后，终于.（引读）你觉得小乌龟的长处是什么？生回答。是啊，它努力地支撑着山羊，使小山羊站在木板上不晃动。小乌龟的作用可真大呀！所以，小乌龟说：“我终于找到发挥自己长处的工作了。”（引读）小乌龟找到这份能发挥自己长处的工作，多不容易呀！有一个词特别能体现他找工作的不容易 ？那个词？（终于）你能结