德育处年工作总结

1、德育处年度工作总结德育是素质教育的灵魂，德育工作是学校的永恒主题。 我校始终把德育工作放在学校工作的首位，始终把德育工作当成事关学生健康成长，学校持续发展的系统工程来抓。历年来，学校的德育工作坚持从学校实际出发，以学生活动为起点，将德育贯穿在教育教学各个环节，倡导宏观控制，微观落实，强化规范，讲求实效，与时俱进，开拓创新的德育管理，确保了学校德育工作的特色化、实效化，取得了一定的成效。现将德育处度工作总结如下：一、坚持“双中心 ”理念和 “ 1238”的工作思路以党的教育方针、政策，教育法规为依据，以中小学教师职业道德规范、中学生日常行为规范、未成年人思想道德建设等为准绳，以“三成两创”、“

2、三立两尚” 为指导思想，结合尹校长提出的“ 1238的工 ”作思路，把“成人 ”教育作为德育工作的主要抓手，坚持以德强校，坚持“双中心 ”理念，继续巩固“一二三四五”的德育成果，加强德育工作的顶层设计，强化德育科研，创新德育工作，切实推动德育工作的纵深化发展，把德育工作抓好抓实，抓出特色。二、明确工作目标，有力地推进德育工作的纵深发展1 、强化一个基点：以成人教育为基点，强化常规管理，促进学生基础文明的提升。2、深化两大机制：一是班主任培训机制，促进班主任工作的专业化发展；二是班级量化考评机制，将学习小组建设纳入班级量化考评，促进班级良性发展。3、激活三支队伍：一是以班主任为核心的教师管理队伍

3、，形成“全员管理”的氛围，二是以学生干部为核心的学生自主管理队伍，形成以校团委学生会、年级团总支学生会、班委干部等学生干部管理的一体化的自主管理格局；三是以家长为核心的校外辅导员队伍，整合家庭与社会资源，聘请不同身份、职业的家长进课堂、上讲台，为学生开讲座、做分享，增进学生对家长的了解和理解，实现学校、家庭、社会立体化育人的局面。4、落实四大德育载体：一是层次化的德育课教育设计，在总目标的指导下，以年级为单位，设立多层次的具体的（或阶段性的）、有较强操作性的分目标，在每一层次内确定相应的施教内容；二是系列化的德育活动的开展，继续深化团校A 班、 D 班的建设和校园文化“ 五六七八九” 德育系列

4、活动；三是以升旗仪式、成人仪式、升级典礼、高考壮行仪式等为主体的励志德育活动；四是以全封闭管理为核心德育常规管理。5、实现五个方面的提升：一是规范学生行为，实现学生基础文明的提升；二是培养学生干部队伍，促进学生自主管理的提升；三是打造特色班级，实现班级文化的提升；四是拓宽心育渠道，促进心育服务水平的提升；五是创新德育工作，实现德育教育和德育科研的提升。三、本学年重点推进的六项工作1、强化队伍建设，提升工作水平。（ 1 ）高度重视班主任队伍在教育教学工作中的重要作用，把班主任队伍的建设作为德育的工作重心。一是实施德育处、安保处与年级分管德育副主任的例会制度，加强沟通，达成共识。二是强化实施班主任

5、量化考核制度，改革每月纪律和卫生流动红旗的评比方式，每月A 部班级（弘毅学堂、高三尖刀班和实验班）和B 部班级（高三重点班）的前 30%分别评流动红旗班级。三是以年级组班主任队伍建设为重点，完善年级周班主任例会和年级班主任论坛制度，加强年级内班主任之间的相互学习、相互协调和相互配合，形成高素质的年级班主任群体，促进班级之间良性发展，年级内部整体推进。四是实施班主任青蓝工程，加强班主任的指导，促进班级之间良性发展。五是推行副班主任制度。加强对副班主任的指导、管理和考核，进一步明确副班主任基本要求。（ 2）强化学生干部队伍建设。一是充分发挥学生干部的组织领导作用，以健康丰富的德育节、语言节、艺术节

6、、健身节、科技节等活动为载体，帮助学生凸显特长，促进潜能发挥，为每位学生提供获得成功体验的平台；二是指导各年级、各班级健全班级各类组织，选拔好学生干部，明确职责，让他们真正成为班主任的助手，发挥应有的作用。三是继续配合团委做好食堂学生干部值日。（ 3）加强德育处工作人员队伍的建设。完善一年一聘机制，通过培训、制度、考核等方式努力提高德育处工作人员的服务质量。2、进一步提高德育教育的实效性，加强德育课教育的常规管理。（ 1 ）高一年级以“养成习惯，知行统一”为德育教育理念，高二年级以“学会竞争、活动育人”为德育教育理念，高三年级以“成人、责任、感恩、亮剑”为德育教育理念，形成一级一理念的富有特色

7、的德育课教育。（ 2）德育课由年级组组织老师集智备课，做出课件，写出教案，建立年级德育课信息资源库，实现资源共享；要求各年级把德育课尽量统一安排在同一时间上课，以便检查。（ 3）德育处对德育课备课进行检查，半期检查一次德育课备课。（ 4）德育处每周对每班德育课上课情况进行检查，对无故旷课、德育课上成自习课、德育课上成学科内容课者均按上课缺席处理。在室外上德育课须向年级分管德育的副主任申请，原则上一个月不超过一次。（5）副班主任一月内上一次德育课。3、巩固改革的成果，创新德育工作，提高德育工作的针对性和实效性。（ 1 ）强化常规管理。规范学生着装、佩戴、头式；规范校牌的管理；规范午休秩序的管理；

8、规范学生使用手机的管理；规范教室、公区、寝室卫生检查，严格按照相关扣分标准；规范学生请假管理，强化请假学生信息通报制度，进一步加强学生请假条的管理；规范学生用语；规范对学生处分程序的管理，加强受处分学生的后续教育。（ 2）深化德育改革，创新德育工作，加强班主任培训和德育研究。借助“工作室 ”这一发展平台，发挥班主任的个性特长，通过专家培训、班主任德育课研讨、班主任沙龙、课题研究等形式，帮助班主任更新教育理念和提升工作能力。4、推动学习小组的建立和建设，促进学生的自主学习、自主管理和自我提升。（ 1）指导各班完成学习小组的建立和建设。（ 2）加强学习小组活动过程的监督考核和通报，纳入每学月教室文

9、化的检查。（ 3）学习小组建设纳入期末班级量化考核5、提升班级文化建设，打造特色班级。班级文化是班级内部形成的独特的价值观，共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。真正的班级文化建设的目标，不仅仅是漂亮的教室环境，最重要的还应当是从人文学的角度实施班级管理，用班级文化的氛围来薰染学生，帮助学生走出误区，改变习惯，最终使学生在 “无意识 ”中养成一定的人文素养，超越、完善自我。（ 1）拓展 “七有 ”内涵，规范班级文化布置。（ 2）深化班级文化建设，形成一班一文化。（ 3）实施特色班级申报，学期初根据德育处制定的泸县二中打造特色班级指导实施意见进行特色班级申报，学期末根据各班汇总的资料（包括班级简介、班级文化、活动图片、成果折射、特色诠释等）评定特色班级。凡是被评为特色班级的班级，授予特色班级称号，并在期末班级量化考核中加100 分纳入评比。6、拓宽心育渠道，打造心理健康教育特色。在巩固我校心理健康教育各项成果基础上，进一步拓宽心理健康教育的渠道，加强心理健康教育课程建设，完善心理健康教育服务体系，进一步充实心理健康硬件和软件，积极探索心理健康教育的新模式，为师生的心理健康服好务，着力打造泸县二中心理健康教育特色。总之， 我