宁县新修订普通高中课程方案和课程标准培训研修工作方案

1、宁县新修订普通高中课程方案和课程标准培训研修工作方案2018年1月16日，教育部印发了普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版），要求从2018年秋季学期实施。新颁布的普通高中课程标准以核心素养培养为主线，在育人目标、学科本质与育人价值、课程结构、内容组织、学业质量标准、学习方式和教学模式、考试评价等一系列环节兼有历史性突破与实质性改进。为帮助全县教育行政部门干部和普通高中学校校长、管理干部、各学科专任教师深入理解普通高中课程方案和高中课程标准修订的背景、依据和目的，全面把握新时期课程改革的精神，深入理解学科核心素养，准确把握学科课程标准理念、结构、内容与学科学业质量标准，更好地把新

2、课程标准落实在课堂、落实在教师和学生的行为上，根据省教育厅关于做好新修订普通高中课程方案和课程标准市（州）级培训和校本研修的通知（甘教基二涵201833号）和庆阳市教育局关于举办全市新修订普通高中课程方案和课程标准培训研修的通知（庆市教发2018232号）文件精神，特制订本方案。一、研修主题新课标、新课堂、新高考核心素养与高中新课标深度研读应用二、研修目标1.深刻理解学科核心素养。通过专题讲座、案例分析，理解为什么要提出学科核心素养这一概念；了解本学科核心素养提出的思路或依据，理解每个学科核心素养的具体内涵和表现特征、本学科几个核心素养之间的关系；明确本次提出的“核心素养”与“综合素质”、三维

3、目标是什么关系，2017版的普通高中课程标准中的课程目标与学科核心素养是什么关系。2.全面把握新修订的课程方案和课程标准。通过专题讲解，了解普通高中课程方案和课程标准修订的背景、依据和目的；知道2017年版普通高中课程方案与实验版课程方案相比，主要有哪些变化；明确与实验版课程标准相比，现在的课程结构主要有哪些变化；准确把握素养导向下课程内容是怎样组织的；理解修订后的课程标准如何突出和强调学科实践、如何在课程内容中渗透学科思维方式和探究模式。3.掌握落实学科核心素养的途径和方法。通过案例分析，明确以核心素养为育人目标所倡导的学习方式和教学模式；明确高中教学实践路径，掌握核心素养落地课堂教学的方法

4、与策略，具体包括：怎样基于核心素养制定和撰写单元或课时教学目标；如何创设指向核心素养培养的真实情境；如何在真实情境下，通过任务或问题驱动，引导学生开展自主、合作、探究式的深度学习；如何更好地使用信息化手段实现新课程标准倡导的学习方式和教学模式变革等。4.积极应对高考制度改革。通过专题讲解、案例分析，理解学业质量标准与考试招生制度改革，把握新高考的趋势和特点，明确修订后的课程标准会给学业水平考试和高考带来哪些影响和变化，指向核心素养的考试命题在评价框架上会有哪些变化，怎样命题才能比较合理的测评学生学科核心素养；明确新的命题方式对师生日常教与学和应考准备提出的新挑战，树立基于学业质量标准进行教学新

5、评价的意识，将新高考与日常教学有机关联。三、研修安排1.专题讲座由各校教研室主任认真学习新修订普通高中课程方案和课程标准，并组织召开各教研组会议做专题讲座。时间：10月下旬地点：校内（县内各高中学校）对象：校长、副校长、教务主任、教研室主任、教研组长、高中所有科任老师。内容：高中课程方案和课程标准的主要变化和突破；如何应对新高考2.网络研修时间：2018年10月20日-12月20日，共60学时，其中必修40学时，选修20学时地点：校内（县内各高中学校）对象：除参加“国培计划”甘肃省高中课程方案和课程标准网络研修项目的196名教师外，普通高中剩余的各学科专任教师约413人全员培训。内容：网络研修

6、从“新课标知素养”、“新课堂学素养”、“新高考评素养”等方面安排网络课程，帮助参训的高中教师理解新课标的核心素养要点，明确新课标下本学科教学的具体方法和策略，改进评价技能，能应对指向核心素养的考试命题对师生日常教与学和应考准备提出的新挑战。模块任务要点主要内容新课标知素养聚焦“学科核心素养”，了解新课标“新”在哪里，学科核心素养是什么新课标“新”在哪里高中新课标整体解读系列课程高中新课标深度解读系列课程（分学科）学科核心素养是什么核心素养整体解读系列课程核心素养深度解读系列课程（分学科）新课堂学素养聚焦“课堂教学”掌握核心素养落地课堂教学的方法和策略学科核心素养怎么教如何开设必修课程（分学科）

7、如何开设选择性必修课程（分学科）基于关键能力培养的学科课堂教学研究系列课程（分学科）学科核心素养怎么评学科核心素养怎么评系列课程（分学科）新高考评素养聚焦“高考改革”把握新高考的趋势和特点，将新高考与日常教学有机关联新高考来了怎么办高考改革与学校教育教学管理变革系列课程落实核心素养考查的考试命题研究系列课程（分学科）新高考背景下复习课教学策略研究系列课程（分学科）考试大纲修订解读与备考建议系列课程（分学科）理解高考试题平息与指导系列课程（分学科）3.课堂观摩各校安排骨干老师上示范课，全体科任老师进行观摩学习，并就高中课程方案和课程标准进行研讨。时间：2018年11月地点：校内（县内各高中学校）

8、对象：校长、分管副校长、教务主任、教研室主任、全体科任老师。内容：根据当前的教学进度，选择一堂课进行同课异构，结合同课异构情况进行深入研讨。4.校本研修时间：网络研修期间地点：校内（县内各高中学校）对象：参加网络研修教师内容：依据网络研修的阶段要求，结合学校教师普遍关注的重点、难点、热点问题，组织学校教师开展研讨交流，答疑解惑。四、网络研修考核要求本项目从任务学习与拓展学习两个维度对学员进行考核，激励学员以本项目学习为契机，养成常态研修习惯。考核成绩70分及以上者为合格；80分及以上者为良好；90分及以上者为优秀。县教体局将对学校培训情况进行通报，作为学校教育工作考核和教师年度考核及职称评聘的

9、依据之一。具体如下：评价指标评价方法分值任务学习课程学习包括观看视频课程、阅读课程文本资料的时间，由系统自动统计，在线学习时长达到3600分钟即可得满分。其中必修课程2400分钟必须修完，选修课程1200分钟.依据参加课程研修时间计分，每学时1.2分。72互动交流参与活动3个，每个4分，共12分。依据参与活动次数和表现评分。12研修作业提交2篇作业，每篇作业8分，共16分。依据作业完成情况评分。16拓展学习常态研修 习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时自主参与校本研修，养成常态研修习惯，积累学习成果。五、组织管理（一）领导小组为保证这次培训工作顺利进行，县教体局决定成立培训工作领导小组，名单

10、如下：组 长：刘宏源 宁县教体局党委委员、副局长副组长：付君令 宁县教体局教研室主任 李世会 宁县教体局督导室主任成 员：胡树林 宁县教体局教研室副主任第小红 宁县教体局人事股股长张俊郎 宁县教体局教育股股长吴军亮 宁县一中校长马金贵 宁县二中校长卜宗兴 宁县四中校长郑翰强 宁县开发区中学校长各校教研室主任领导小组办公室设在县教研室。（二）培训管理：本培训项目网络研修由市教育局委托中国教师研修网组织实施。中国教师研修网组建项目组，全面负责整个培训的有序进行，实施线上线下的教学教务支持管理，包括网络研修期间的支持服务和管理考核等。市教育局确定万守恩、张怀壁为培训项目市级管理员，县教体局副局长刘宏

11、源为培训项目县级管理员，教研室负责具体业务办理，各高中学校由负责此项工作的副校长负责本项目的业务管理。县教体局指定语文、物理、政治、通用技术由宁县一中派专人负责；数学、地理、音乐、信息技术由宁县二中派专人负责；英语、历史、体育、化学由宁县四中派专人负责；生物、美术由宁县开发区中学派专人负责，共计14学科每学科各1人分层管理，分别负责本级学科研修指导工作。各级管理员及参训教师职责为： 1、市、县级管理员职责（1）组建团队：遴选好所辖区域各级管理员、学科管理员、学员，组建工作坊，形成学习共同体。（2）督促学情：了解项目进展和学情数据，培训前期确保所辖区域参训率、学习率；培训中期，督查线上线下活动开

12、展；培训后期，督促合格率及在课堂中应用的实践成效。（3）培育典型：注重挖掘典型，示范引领；结合项目组评优方案，督促学科、学校上报各类优秀成果及名单。（4）建设资源：引导各学科教师参与项目的“优秀微课或优质课大赛”活动，沉淀一批优秀微课或课例，区域进行沉淀积累，形成本区域优质资源。2、学校管理员职责（1）制订计划：参照项目实施方案，根据本学校实际情况，制定本次工作学校研修与校本研修整合计划。（2）完善制度：完善校本研修制度，明确校内各方职责，建立激励与约束机制。（3）组织研修：根据学校实际教研组织情况，建立校级学科工作组，确定教研组长为校级学科管理员，支持本学科线下研修活动，组织推动教研组、学校

13、内赛课、评优课活动。（4）监督管理：做好对教师研修的过程监管和绩效评估工作。（5）汇聚成果：注重培训成果向教学成果的转化，组织本校成果展示、经验交流等活动，做好成果提炼、推优与积淀工作，建好学校社区，做好本校研修成果的宣传推广。3、学科管理员职责（1）制订方案：根据学科实际，与辖区内本学科管理员商议确定本学科研修主题，制订本学科研修行动方案。（2）建设团队：组建学科内研修指导团队，组建学习小组，建立小组协作研修、共享交流机制，建立本学科的交流QQ群或微信群。（3）指导研修：围绕本学科的研修主题，设计、组织混合研修活动，关注培训教师研修进展，组织培训教师交流研讨、资源共享，解决混合研修和教育教学中的突出问题，对培训教师进行针对性指导和答疑。（4）建设资源：制定研修成果评价标准，指导本学科培训教师形成实践成果，提炼、汇聚、加工优秀成果。（5）总结推优：及时发掘“好小组、好学员、好成果”，梳理总结学科研修经验，提炼研修模型，提交工作总结，并可向项目组推荐优秀培训教师。4、培训教师职责