小班新生随笔

1、小班新生随笔小班新生随笔今年我带小班， 从九月份开学到现在有一段时间了， 渐渐觉得这 群小宝贝们越来越调皮了，对于老师的要求权当没听见。比如：我有 一次上完课请孩子们把书交上来， 没想到这么一件事情， 我吆吆喝喝 竟然强调了五次，全体小朋友才草草的完成。当时，我看到教室里的 情景气坏了，拍了桌子，教室里却突然安静了。于是我生气地坐在那 里一句话不说，孩子们也不敢说话，我很清楚孩子们被我吓了一跳， 他们只知道老师生气了却不知道自己的错误，一会儿，我逐渐平息了情绪，同时也向孩子们提了个问题：生气 的脸好看吗 ?孩子们异口同声回答：“不好看。”我接着说：“你们说对 了，可是你们知道老师为什么会生气，

2、没有了笑脸呢 ?”孩子们没有 说话的。我又说： “那你们讨论一下：小朋友都喜欢什么样的老师 ? 想不到小班的孩子倒是说得头头是道。 听着他们的回答真是哭笑不得， 而转念一想，老师也不想拍桌子，老师也不想伤害你们幼小的心灵， 只是有时被你们的胡闹气坏了。对于孩子们说的话， 我思考好久。 接下来的几天我与孩子共同讨 论怎样来监督老师和小朋友的不礼貌行为， 就是老师可以给小朋友提 意见，小朋友也可以给老师提意见，一方面是对我自身情绪的控制， 另一方面是对孩子不规范行为的制约。 我也觉得孩子的一些行为习惯 是慢慢养成的，并非一朝一夕的事，而作为教师的我，在自我情绪的 控制上没有做到律己， 很容易伤害到

3、小朋友的心情， 其实作为小班孩 子来讲刚入园不久，进入一个新的环境，对于任何事物都有新鲜感， 老师要循序渐进的引导他们而不是用大嗓门“吓唬”他们，更好地实 施个别化教育，促进幼儿个性健康地发展。 小班新生随笔 教师这个行业已有 3 年有余，从刚开始的实习老师到现在能独当 一面的班主任。 我觉得自己成长了不少， 但在工作中却发现自己依然 有很多不足。今年 3 月左右，我接手了一个新的全新的班级。和以往 的工作不同， 这个班级将是由我主要负责， 并且还是一个全新的托班 级。这是我从来没有接触过的年龄段。 但成长路上缺不了的就是挑战， 所以我咬咬牙也还是上了。由于是全新的班级， 孩子年龄又偏小。 上

4、半个学期我对他们的常 规纪律比较放松，总是觉得孩子还小，很多事情可以慢慢来。对孩子 也是采取鼓励为主的态度， 很少对他们进行严重的批评。 宝贝们喜欢 来上学。随着时间的流逝，转眼宝贝们就进入了小班级。到了小班级，我 突然发现了很多问题的存在。 由于托班时的放任， 导致宝贝们的常规 散漫，进入小班来一次一次的让我发现，和其他的班级相比较起来，他们是那么的不足。开学季的忙乱加上自己本身不服输的精神， 让我 那段时间变得特别的急躁。总想着能马上就把常规抓起来，上课时时 都在训练他们。我甚至觉得以鼓励为主的方法是没有什么用的， 孩子 就应该批评。就这样过了半个月，问题渐渐的浮现了。首先是佳佳小朋友开始

5、不愿意来上学，我归结原因觉得是因为长 假归来宝贝的分离焦虑以及更换了新的教室环境导致。可是紧接着， 很多家长都开始跟我反映宝贝们不愿意来上幼儿园了，这种情况在他们托班的时候都是很少发现的。我根据对宝贝们以及家长的询问，以 及对自身的反思，发现引起这一切的原因竟然是我自己。 托班时对孩 子温柔以待，至打小班突兀的换了一种方式，变成了严厉的老师，这 要宝贝们如何接受，批评了一两次自然就不愿意来上幼儿园了。紧接着我发现我们班的恩丞小朋友开始变得越来越调皮， 恩丞自 托班开始就比较好动，但总归还是一个比较讲道理的小朋友， 特别是 上课的时候他的表现还是很认真的。 可是这个学期来，他开始不愿意 上课，时

6、常调皮捣蛋，没一分钟安宁，整个班级被他搅得一塌糊涂。 时常令我头疼不已，和恩丞妈妈沟通了很多，找了很多方式，甚至跟 园长也取了经，仍是毫无改进。某天夜里，我照常进了微信的幼教公众号，发现一篇文章里的一 位小孩和恩丞的状况甚为相似，教师采取的也是鼓励为主的方法。 我回想起这个学期以来老师对恩丞的态度，由于他总是反复的捣蛋，我 以及其他两位老师经常是不分青红皂白就开始批评。 可是越批评他就 越逆反，渐渐的就成了这副状况。我回想起托班时期我时常会调准时 机鼓励他，他会露出自豪的笑容，并且听话一段时间。由对恩丞的态 度，再回想到这段时期对宝贝们的态度，才发现自己错的离谱。我们面对的是最稚嫩的儿童，他们

7、就像一株株渴望吸取大地精华 的小树，教师的爱应该似和煦的春风和甘甜的雨露， 用浓浓暖意滋养 孩子们的心灵，呵护他们健康成长。一味的指责批评只能让他们形成 一种自己很调皮不听话的自我形象。渐渐的越来越不服管教。想清楚这点后，我开始改变自己的教育方式，还是以鼓励为主， 但是该遵守的纪律还是一样的灌输给他们， 该有的礼仪还是要宝贝们 一样的要有。常规的形成是在一日活动中慢慢的渗透， 急于求成的方 法着实错的离谱。对特别好动活泼的孩子，我开始给他们奖励红花， 发现他们很喜欢小红花，并且我们会告诉他们，红花累积到几朵就有 一定的奖励，反之，不听话捣蛋我就会减少红花的数量。渐渐的这些 调皮的孩子虽然还是好

8、动，但开始变得听话很多，上课的时候也特别 的积极。卜一长假归来，方法开始有了效用。宝贝们越来越听话了，常规 也在慢慢的变好。我相信假以时日他们会越来越棒的 小班新生 随笔对于任何人来说，到了一个新的环境都要感到一些陌生、无助， 那么，我们想想一个孩子又会怎样呢 ?答案只有一个：哭孩子特 有的能力。当他们无助、无奈、没有人可依靠、没有安全感时，他们 必然会显现出特别焦虑、烦恼直至放声痛哭。综上所述， 新入园孩子的哭闹是一件非常正常的事情。 那么作为 幼儿教师的我们的愿望就是让他们尽量缩短哭闹时间， 以尽快进行正 常活动。目前， 问题已经很清楚了，即如何让新入园幼儿不哭闹或者 少哭闹。那么，我想只

9、要做好以下四点，问题就简单许多了：首先，整体环境。当幼儿进入到某一个活动室时，需要有一个非 常舒服的视觉冲击， 包括室内环境和三位老师的表现以及小朋友们的 情绪等。幼儿进入活动室看到比较舒适的环境在心里会放松些， 加上 老师们热情接待 （面带微笑 ） ，和蔼的语气，再有小朋友们的开心、放 松等表情无疑都会给幼儿带来一些宽松的氛围， 为新生入园创造有利 条件。其次，每个人心中在每个时期都会有崇拜者和信服者。 作为幼儿 就更不例外了，甚至他们会出现多个崇拜者。因此，我们要想风调雨 顺、一呼百应，必须要成为孩子们的信服者包括：一、对他们进行无微不至的关心和爱护 ;二、讲一些他们所感兴趣的故事或者做一些能够吸引他们的动作 等;三、带领老孩字表演一些律动、英文数来宝等。再次是从培养幼儿角度出发。 主要是培养幼儿的自信心。 当其在 课堂上看到别的幼儿积极回答老师的提问