山川秀美教学设计

1、山川秀美教学设计一、课程标准1 、运用各种资料，描述我国自然环境的总体特征。2 、树立因地制宜和可持续发展的人地观念。二、教学目标知识目标：通过感受不同类型的地形美，体会中国地形复杂多样和山区面积广大的特征；能力培养目标：通过收集、感受、分析、讨论、思考人类活动与自然环境之间的相互关系，培养学生独立思考、团结合作、归纳总结的能力。情感、价值观目标：通过本课学习，培养学生热爱家乡，珍惜资源的环保意识，树立因地制宜和可持续发展的人地观念。三、教学重点、难点重点： 1 、通过感受不同类型的地形美，体会中国地形复杂多样和山区面积广大的特征；3 、体会人类活动与自然环境相互关系。4 、通过本课学习，培养

2、学生的环保意识和树立因地制宜和可持续发展的人地观念。难点：分析归纳总结自然环境对人类生产生活的影响。四、教学过程（一）、新课导入歌曲导入：多媒体播放谁不说俺家乡好和中国各类地形自然风光的图片 旨在创设优美轻松的学习氛围及学生的审美情趣设问：听着优美的音乐，看着美丽的风景你有何感想？（学生回答）学生答：我们的家乡太美了我很想去那些地方看看。那赶快请出我们的小导游吧（引出课题）（二）、师生互动环节一：感受家乡美（展示台） 我的家乡我来说 旨在培养学生的小组合作精神和自我展示的能力全班同学按五类基本地形分为五大组，各小组分别派两名代表（一名同学讲解一名同学用多媒体播放小组收集的相关资料）充当小导游介

3、绍自己美丽的家乡。1 、山脉组：介绍中国主要的山脉和简单介绍山区人们的主要生活方式。主要的山脉有：喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉、阿尔泰山脉、祁连山脉、横断山脉、阴山山脉、大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山、南岭、长白山、武夷山、台湾山脉。2 、高原组：导游介绍中国主要的四大高原和简单介绍高原地区人们的主要生活方式。四大高原是：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。3 、盆地组：导游介绍中国主要的四大盆地。导游介绍中国主要的四大盆地和简单介绍这些地区人们的主要生活方式。四大盆地是柴达木盆地、塔里木盆地、准葛尔盆地、四川盆地。4 、平原组：导游介绍中国主要的平原。导游介绍中国主要的三大平原和

4、简单介绍平原地区人们的主要生活方式。三大平原是：东北平原、华北平原、长江中下游平原。5 、丘陵组：导游介绍中国主要的丘陵。导游介绍中国主要的东南丘陵和山东丘陵以及丘陵地区人们的主要生活方式。（展示完毕,评出最佳导游组和最棒小导游）师生总结出结论：（ 1 ）我们的家乡太美了；（ 2 ） 由于不同的地形在一定程度上影响着人们的生产活动和生活方式，各地区人们的生活多姿多彩。（通过具体的直观感受突破本课的重点和难点）教师设问：我们的家乡为什么如此美丽？引出环节二。环节二：探究家乡美 看书读图思考（小组合作完成） 旨在培养学生的小组合作精神和探究的能力幻灯片出示探究的问题：中国地形有什么特征？（温馨提示

5、：从地形的类型、分布和比例分配三方面考虑）教师用幻灯片出示中国地形饼状比例分配图和小知识：山地+高原+丘陵=山区 ”（旨在帮助学生进一步理解中国地形的特征）小组派代表回答：1 、各类地形中国基本都有 地形复杂多样 杂、多2 、山区特别多 山区面积广大的 大（杂、多、大用三个关键词概括，旨在帮助学生记忆地形特征）（学生回答后教师用多媒体播放一些直观图片和中国地形饼状比例分配图帮助学生进一步理解中国地形的特征）地形复杂多样是中国自然环境的显著特点。山区面积广大是中国自然环境的又一显著特点。师生总结中国地形的特征是：地形复杂多样、山区面积广大。中国地形复杂多样、山区面积广大，山区人民的生产与生活又是

6、怎样的呢？有请班上家乡在山区的同学介绍家乡的生活。让我们更多了解家乡。引出环节三我为家乡的发展献计献策的知识拓展。环节三：如何让家乡更美 我为家乡的发展献计献策（知识拓展，旨在培养学生关心社会和联系生活的实践能力）1 、有请班上家乡在山区的同学介绍家乡的优点和缺点家乡的优点：空气清新、环境优美、资源丰富、发展潜力大等等家乡的缺点：交通不便、条件艰苦、教育落后等等2 、我为家乡的发展献计献策（四人小组讨论再派代表回答）（旨在充分发挥学生的合作意识、语言表达能力和学以致用的能力）师生总结大家的观点主要有：1 、因地制宜发展山区经济；坚持可持续发展。2 、发展经济还要注意保护环境 课堂巩固作业：自主

7、性测评抢答题 多媒体出示 。（初一学生的年龄小、表现欲强，激发学生的学习热情实现学习目标）（三）、课堂总结：这节课你有什么收获？（学生自由讲，教师把本节课的知识点简单板书一遍） 旨在培养学生归纳总结能力，巩固本节课的知识点课后探究：（小组合作完成）五、教学设计说明1 、课程分析本课是义务教育课程标准实验教科书人教版历史与社会七年级上册第三单元第二课的内容，本课在初中历史与社会七年级上册第三单元中是第一课国土与人民的延续，也是第三课一方水土养一方人的铺垫，三课共同构成中国自然环境和人文环境的总体特征。本课着重讲述我国地形和地势的总体特征，教材主要通过让学生感受“ 中国山川美”来认识中国地形复杂多

8、样和地势西高东低的特征，让学生在美的感受中树立因地制宜和可持续发展的人地观念。2 、学情分析七年级上学期的学生认识水平和能力还处于初级阶段，他们热情高、兴趣浓、信息素养也不错。针对学生的这些特点我主要采取四人学习小组课前收集资料，课堂展示台和师生探讨的教学方法，充分发挥学生四人学习小组的合作热情和学习热情，学生通过网络查找资料并利用电脑制成课件等多种形式培养了学生收集资料和处理资料的能力同时通过课堂展示台来锻炼学生的语言表达和展示自我的能力。鉴于以前的教学实践初一的学生经常把中国地形复杂多样的特征和地势西高东低的特征混为一起，针对学生的这一问题为此我把这一内容分为两课时来上。第一课时主要通过让学生感受中国山川美” 来认识中国地形复杂 多样和山区面积广大的特征；第二课时主要通过让学生在中国分层设色地形图上找出各类地形从而概括出中国地势西高东低的特征。3 、教学结构说明本节课以学生四人小组合作探究学习为主，在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，学生积极主动参与，培养了学生四人小组合作探究的能力，能顺利完成本节课的教学目标。从教学效果来看优点有：1 、分组收集资料，提高学生的自主合作探究的学习能力。学生对资料的展示，增强了他们的自信心，充分地体现了他们的主体性和表现能力。当然课前准备（1 ）