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文档简介

1、倍的理解教学内容:教科书第50页的内容。教学目标:1、 在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。2、 通过动手操作，培养几何直观。3、 使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达水平。教学重点:理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。教学准备:课件、学具等。教学过程:一、 温故知新师:同学们在以前我们已经学习过了“几个几”的知识，老师这里有几幅图，看看谁能很快的说出每幅图中有几个几？师:很好，请为你们的精彩回答鼓鼓掌好吗。师:听到这节奏明快的拍手声，小兔子们来到了我们的课堂。（从课件出示教材50页的主题图）二、 探究新

2、知1、 看一看师:看看小兔子们还给课堂带来了什么？数一数，他们分别有多少根？引导学生说出:胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。（学生说教师板书）师:红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢？请同学们以四人为一小组讨论两分钟，小组推代表发言。（学生讨论时教师巡视，对于困难小组实行引导）引导学生说出:红萝卜6根，也就是3个2根。再连起来说:胡萝卜2根，红萝卜3个2根。总结:胡萝卜2根，红萝卜3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。教师强调:同学们谁是谁的三倍？和同桌互相说一说，看看都能说对吗？2、 摆一摆师:我们知道了红萝卜的根数是胡萝卜的3倍，同学们白萝卜的根数和胡萝卜的根数又有怎

3、样的关系呢？老师给你们每一桌都准备了10根白萝卜，和同桌一起摆一摆，想想怎样摆能够看出他们根数的关系？（教师巡视，轻声指导）组织学生汇报情况:如何摆的？为什么这样摆？有什么发现？师引导学生说出:胡萝卜2根，白萝卜有5个2根。白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。3、 圈一圈师:请同学们观察50页中白萝卜图片，想一想为了更清楚的表示出白萝卜根数与胡萝卜根数的关系，我们能够怎样做？组织学生圈一圈学生汇报:怎样圈的，为什么要这样圈？引导学生继续表达:胡萝卜2根，白萝卜有5个2根。白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。完成教材的填空。三、 渗透德育教育，加深理解概念小兔子们来到课堂有些时间了，其中有一只小兔子饿了，我们要怎么解决呢？师引导学生说出:送一根红萝卜给饿了的小兔子吃。师:小朋友，你们能善待小动物，真是好孩子。请为你们的善良鼓鼓掌。师:小兔子吃掉了一根红萝卜，现在白萝卜的根说与红萝卜的根数有怎样的关系呢？师引导学生说出:红萝卜5根，白萝卜有2个5根。白萝卜的根数是红萝卜的2倍。总结:每一次两总萝卜根数关系比较完后我们都会用什么是什么的几倍来回答，同学们这就是我们今天所学到的知识，倍的理解。（板书课题）四、 巩固训练1、 完成“做一做”第一题。（让学生先观察，再独立思想解决）2、 完成“做一做”第2题。（提问引导学生解决。如:第一行的4倍是什么意思？）3

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