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文档简介

1、第四单元 三角形第3课时 三角形的内角和 教学内容西师大版四年级数学下册第55页的例5及课堂活动。教学目标让学生亲自动手，通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°，并会应用这个知识解决生活中简单的实际问题。让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践水平。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”数学思想。使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。教学重点让学生经历“三角形内角和是180°”这个知识的形成、发展和应用的全过程。教具准备三角形卡片若干教学方法引导自学法预习提示1、什么是三角形的内角？用你的三角板

2、向同伴介绍介绍。2、你的三角板上的三个内角和是多少，算一算。3、任意画几个三角形想办法看看每个三角形的3个内角的度数和是多少，在课堂上和同伴分享你的成果。 教学过程:激趣引入利用学具介绍三角形内角（比一比哪些小组说得好）师生共同理解内角，内角和就是把三个内角加起来，为了方便，也能够把三角形的三个内角编上序号1、2、3，分别叫它探索新知1、小组汇报交流你的三角板上的三个内角和是多少？ 你画的三角形的内角和是多少？说一说你是怎样研究三角形的内角和的？ 组长记录你们组有哪些研究方法。2、全班汇报交流 每个小组做好准备，认真倾听，补充或纠正发言小组的见解。3、教师引导学生分析、总结各组的发言，并利用板书协助学生理解这些方法。是不是所有的三角形的内角和都是180°呢？请大家拿出准备好的三角形来动手操作，来验证一下。（1）量一量 测量每个内角并计算。 缺点:有误差（2）折一折（用教具演示）（3）拼一拼（用教具演示）(把一个三角形的三个内角剪下来，拼在一起后成一个平角)4 、通过刚才的实践，你发现了什么？ 三角形的内角和是多少，你得出了什么结论？5、师小结：不论是什么类型的三角形，我们大家的发现都是相同的，这个相同的结论是：三角形的内角和是180°。（板书：是180°）应用三角形的内角和，解决实际问题。1、课堂活动2：寻找丢失的角2、求三角形中未知角的度数55&#

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